李桂燕(河北省南宮市垂楊中學055752)

淺議如何打造初中語文教學的高效課堂

李桂燕(河北省南宮市垂楊中學055752)

所謂“高效課堂”指的是充分發(fā)揮課堂教學的作用，向45分鐘要效率，在有限的課堂教學時間內最大限度、最完美地實現(xiàn)教學目標。那么，如何打造初中語文教學的高效課堂呢?在教學實踐中，筆者主要從建立民主、平等、和諧的新型師生關系、營造和諧快樂的學習氛圍、適當采用現(xiàn)代化的教學方式等幾個方面進行嘗試的。

初中語文高效課堂

打造高效的語文課堂是每一位語文教師所追求的教學目標。這就需要教師轉變傳統(tǒng)的教學觀念'深入理解新課改的教育理念'教師扮演好導演的角色'積極引導學生'讓學生做學習的主人'進而積極主動地投入到學習中來'以求得課堂教學的最好效果'真正提高課堂效率。

一、建立平等、民主、和諧的新型師生關系

古人云:“親其師'信其道?！睂W生喜歡教師'才會喜歡該教師所任教的科目。在教學中'如果師生關系平等、民主、和諧'相處融洽'必然會營造一種和諧、愉悅的教育氛圍'學生在這種氛圍中'必然會樂于主動與教師交流和探討'樂于學習'積極進取。

建立、民主、和諧的新型師生關系需要教師自身觀念的更新和素質的提高'需要教師熱愛學生、尊重和信任學生。學生人格的不斷健全和完善需要教師無微不至的愛和時時刻刻的尊重'需要教師向學生的心靈播撒愛與智慧的陽光'需要耐心的呵護和精心的培養(yǎng)。

二、營造和諧快樂的學習氛圍

心理學教授巴甫諾奧在他的《快樂學習法》一書中提到'快樂學習是一種享受'學到新知識是一件快樂的事'讀書、上課、完成作業(yè)、與同學交往、向教師提問等'都是很有趣的學習。但是'在現(xiàn)實中我們的學生卻往往存在著這樣的情況:把學習看成是一種苦差事'沒有興趣'即使人成天坐在教室'也是非常被動地學習'應付性地學習。他們認為讀書、上課、完成作業(yè)都是為了教師'為了家長。哪位教師催得緊'首先完成哪位教師布置的作業(yè);哪位教師催得不緊'學生就拖三拉四'甚至不交作業(yè)。學生少有學習的快樂'更談不上期望他們能夠提高學習效率。因此'我認為'打造高效課堂的首要任務就是讓學生體驗到學習語文的樂趣'進而對學習語文產生濃厚的興趣。

(一)課前演講激發(fā)情趣

知識的掌握和能力的內化都是需要一個過程的'而這個過程必須經過學生自己的體驗和實踐。教師“填鴨式”的教學方式'學生被動地接受知識'只能夠讓學生產生厭學的情緒'學習的積極性和主動性更是無從談起。只有學生認識到學習的重要性'他們才能夠以學習的主人的姿態(tài)出現(xiàn)'我們的語文教學才會有翻天覆地的變化。為此'我精心布置了課前三分鐘的演講活動'為每一個學生提供了參與的平臺。開始階段'是大家推薦班上學習好、口才好的學生'第二階段是小組推薦'第三階段人人都參與'而且階段性地進行比賽。這樣'為了演講成功'學生都精心地去搜集、組織材料'反復練習。學生學習的積極主動性一下子就調動起來了。

(二)多樣導入引發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半。一個好的課堂導入'能迅速讓學生的注意力集中到學習上來'跟著教師的引導'遨游知識的課堂。比如'在學習《死海不死》一課時'我用課件向學生展示死海的美麗風光'讓學生迅速感知死海的神奇和美麗'從而與名字“死?！毙纬甚r明對比'學生不僅產生疑問'“死海”為何“不死”'從而產生急切想知道答案的想法'進而很快進入文本。這樣達到一種“未成曲調先有情”的效果'學生的學習興趣被迅速調動了起來。

在教學中'教師應根據不同的教學內容和教學目標'精心設置不同的導入方式'努力創(chuàng)設一種讓學生感到愉悅的學習情景'從而達到師生共同參與、情感交融、優(yōu)化教學'享受語文、享受課堂、享受學習。

(三)放開手腳'讓學生唱主角

在教學活動中'教師要深刻認識到這是教師和學生共同組成的雙邊活動'教師是主導'學生是主體'教師要把舞臺讓給學生'讓學生唱主角。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識'才是最佳學習途徑。教師要徹底改變滿堂灌的教學方式'引導學生積極主動地探知未知的知識領域'學生通過自己的努力'去體驗發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務的自信心'從而使他們相信:我能思考'我能自己解決問題。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣'又增強了學生克服困難的勇氣和決心。

三、讓現(xiàn)代化教學手段為高效課堂插上翅膀

多媒體集聲音、圖像、文字等于一體'可以變抽象為直觀'變靜為動'具有很多傳統(tǒng)教學手段所無法達到的優(yōu)點。在語文教學中'如果能夠適當運用多媒體進行教學'對突出教材重點'突破教學難點'提高語文課堂教學效率具有重要的意義?？梢赃m當向學生展示教學情境'營造特定氛圍'激發(fā)學生的內在情感'把認知活動和情感活動很好地結合起來'更好地表達教學內容'能夠極大地吸引學生的注意力'增加學習興趣'提高課堂教學效率'會起到事半功倍的教學效果。

創(chuàng)設視聽情境'這種以聲音、圖形創(chuàng)設課堂情境'代替枯燥乏味的口講'大大激發(fā)了學生的學習興趣。教學有法'教無定法'貴在得法'有利于學生身心發(fā)展的課堂才是真正有效的課堂。打造初中語文教學的高效課堂'絕非上面談到的幾個方面'它涉及很多方面'這其中既有教師的因素'又有學生的因素'還受到當?shù)馗鞣N教學環(huán)境的制約。隨著教學改革的推進和新課標的實施'如何打造高效課堂越來越成為每一位教育工作者關注和研究的課題。作為新課改下的語文教師'我們更應該在教學實踐中不斷地進行學習和反思'繼續(xù)探索和改進新課程標準下的高效實用的方法'努力讓每一位學生都能得到來自教師與同學的肯定、鼓勵、欣賞和贊美'都能在自己原有的基礎上有快速的提高和健康的成長'讓師生共同沐浴在人文關懷的燦爛陽光下'讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。

［1］張青民.課改十年：初中語文教師專業(yè)發(fā)展調查報告［J］.教育實踐與研究：B，2011(2).

［2］鄒林花.如何讓初中語文課程綻放活力［J］.文學教育：中旬，2011(4).

［3］尕松求加.試析初中語文課堂如何實施合作學習［J］.劍南文學：經典教苑，2011(2).

［4］王虹.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建［J］.才智，2012(35).

［5］張群.初中語文課堂中小組合作學習的有效開展途徑探析［J］.文學界：理論版，2012(12).

(責編張亞欣)