□張博(長春市體育科學(xué)研究所吉林長春130021)

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身體哲學(xué)視閾下吉林省高校女生體育觀問題研究

□張博(長春市體育科學(xué)研究所吉林長春130021)

摘要：本文采用文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法等，對吉林省高校女生體育觀相關(guān)問題進行理論分析，提出了吉林省高校女生應(yīng)樹立健康的身體意象審美觀；加強高校女生主體意識，樹立正確的體育價值觀；推進體育改革，鼓勵高校女生體育參與的多元化；根據(jù)高校女生身心特征，選擇體育運動項目與設(shè)施建設(shè)等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：吉林省高校女生體育觀

1、增設(shè)體育社會性別課程，轉(zhuǎn)變性別刻板印象

在我國，社會性別無論是學(xué)科，還是課程的建設(shè)都處于初級的起步階段。性別教育的重要性雖然已經(jīng)很早就得到重視，但是作為一種大學(xué)教育還尚未成型，但是只有通過開設(shè)一定量的社會性別課程，才能夠轉(zhuǎn)變由來已久的在高校女生心中所形成的性別刻板印象，從而使其對自身身體意象的自卑感和無助感走出來。在我國的高等教育中，極其需要以一個尊重和理解不同性別在社會中的作用來探討女性這一群體的解放的課程，這個課程同時需要將所講的理論聯(lián)系實際，真正做到扭轉(zhuǎn)固有的性別刻板印象。

這里的所謂性別刻板印象，就是人們對男性或女性在行為方式、個性特征等方面予以的期望、要求和籠統(tǒng)的相對固定的看法，它包括外表形象、人格特性、角色行為和職業(yè)四個不同的方面。這四方面的性別刻板印象深刻地影響著高校女生的身體意象與體育活動的參與情況。比如當(dāng)一名女性對自己的外表形象性別刻板印象總是集中在“柔弱的”、“依賴的”、“安靜的”、“纖細的”等詞語時，則將會深刻的影響著其體育參與項目的選擇，列入“籃球”、“武術(shù)”等項目，在還未體驗的情況下，就已不列入考慮的范圍，這就成為制約女性體育體驗的一大障礙。

2、加強高校女生主體意識，樹立正確的體育價值觀

女性主體意識是指女性作為主體在客觀世界中的地位、作用和價值的自覺意識，馬克思主義女權(quán)主義的主要觀點就是強調(diào)從家庭解放出來，而參與到社會經(jīng)濟活動當(dāng)中，這樣才能產(chǎn)生作為人的主體意識，進而產(chǎn)生女性的主體意識。從中國近當(dāng)代的婦女解放活動來看，可以說，整個中國的女性普遍已具有從家庭的局限中走出，很多職場女性、女性企業(yè)家已經(jīng)成為社會不可或缺的組成部分，加強女性主體意識是整個社會面臨的重大課題，更是高校女生在成長過程中，重要的一課。在大學(xué)期間就樹立良好的女性主體意識對其今后的家庭與社會生活有著積極地作用。

體育價值觀是一種支配人類對體育行為的看法和傾向，也就是個人對體育行為的善惡、是非和重要性的評價。它是一種與支配人類體育行為的精神力量，是一種認(rèn)識事物的形式。劉一民等人在《我國大學(xué)生體育態(tài)度和體育行為的調(diào)查研究》中，對354名大學(xué)生的實證研究中證實了大學(xué)生的體育意識與體育行為有著高度相關(guān)的關(guān)系，可見，能否樹立正確的體育價值觀直接影響著高校生的體育參與行為，對于高校女生而言，體育價值觀同樣受到社會性別意識以及身體意象的重大影響。

3、推進體育改革，鼓勵高校女生體育參與的多元化

多年來，普通高校學(xué)校體育教育改革進行了很多重要的嘗試，但是從社會性別視角出發(fā)的教育改革的效果還不是很鮮見。相關(guān)研究表明，與高校男生相比，高校女生的體育信息攝取度要明顯偏低，由于對于信息的關(guān)注程度，印證著體育作為一種生活方式在大學(xué)生群體的融入情況。所以，如何鼓勵高校女生將體育作為日常生活的一部分，而不是“有時候”和“極少時候”，并且多元化的參與進去，就成為以社會性別視角進行體育教育改革的一大問題。

大學(xué)生體育生活方式是指普通高校在校學(xué)生在“健康第一”和“終身體育”思想指導(dǎo)下，為了滿足其學(xué)習(xí)過程中的多層次需要而形成的體育文化生活的穩(wěn)定形式和行為特征總和。在這樣的定義中，我們可以看到“多層次需求”的重要性。高校女生體育參與的目的，除了出于健康，就是為了減重和塑形，熱愛與協(xié)調(diào)性訓(xùn)練等維度幾乎“無人問津”，也就是是說，高校女生普遍認(rèn)為培養(yǎng)一種社會性別所強調(diào)的“女性氣質(zhì)”是參與體育鍛煉的終極目的，如何保持好的身段，如何在同伴中不被嘲笑，如何不受到其實，又如何因為身體外形不好而影響自己的婚姻大事等等，已經(jīng)成為一種高校女生體育參與目的的趨勢。所以，多元化的體育參與在這里有兩層面的含義。

4、多元化的體育參與是指體育參與項目與方式的多元化

體育技術(shù)課的教學(xué)安排中，有意識的安排多重可以選擇的項目，尊重女生本身的愛好，但同時也要提示在運動過程中，不斷地感知自己的身體，而非只看重減掉了多少重量，要引導(dǎo)學(xué)生體味體育運動的魅力，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，尤其是應(yīng)該加入太極拳、瑜伽等項目，并在教育課程設(shè)置中盡量使完整的身體姿態(tài)與運動組合為一個系統(tǒng)，把身體看作一個統(tǒng)一的整體來帶動高校女生進行感知，這樣“剛?cè)岵钡耐七M體育教育改革，才能使得以“足、籃、排”主的高校體育教育變得更加多元化。

5、多元化的體育參與是指體育參與目的的多元化

“健康第一”是體育價值觀的核心觀念，但是在如今標(biāo)榜著減肥瘦身的現(xiàn)代社會，高校女生往往處于對自己身體意象的負(fù)面評價而參與到體育運動中，出于對于體育的熱愛和挑戰(zhàn)維度而加入體育鍛煉的高校女生少之又少，這說明體育參與的目的出現(xiàn)了單一的集中趨勢，而這樣的體育運動價值觀，是不利于體育運動的長期發(fā)展的，同時通過體育而帶來的身心愉悅的感覺也將大打折扣，利用消耗體力、消減脂肪而換來的瘦身運動，往往是沒有樂趣可言的乏味的運動，這也就失去了體育之于女性的吸引力，長此以往，體育一詞將會逐漸與“減肥”畫上了等號，這是對體育蘊含本身的一種偏構(gòu)。綜上所述，積極主動的在社會性別視角下開展體育教育課程與方式的改革，提供多元的運動渠道與動機引導(dǎo)，是體育教育改革的重中之重。

6、根據(jù)高校女生身心特征，選擇體育運動項目與設(shè)施建設(shè)

高校通常設(shè)有一定量的足球、籃球、羽毛球場，但是隨著高校的逐年擴招，這些體育設(shè)施資源的利用顯得非常緊張而有限，由于足球、籃球、排球、羽毛球、網(wǎng)球等項目需要較大的場地，但往往在高校有限的建地面積中，是很難實現(xiàn)充裕的供給的，這就導(dǎo)致了在體育設(shè)施上的“設(shè)障”，這會導(dǎo)致高校女生本來就對大球項目不感興趣，又難以獲得場地的懈怠運動狀態(tài)的雪上加霜。如何高效的利用有限的場地，讓每一個學(xué)生都有利用場地進行體育活動，是高校體育教育與建設(shè)面臨的一大挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，可以通過豐富運動項目來分散人群，由于羽毛球一直是高校生熱愛的一項體育項目，但是很難有足夠的場地進行活動，體育教育者可以通過壁球等項目的推廣，對一些高熱度項目進行分散式降溫，一方面緩解了大熱體育項目場地的供給問題，一方面可以增多高校生體育項目的選擇機會，對新興運動的發(fā)展具有積極作用。

7、避免體育項目及設(shè)施建設(shè)中的“性別隱喻”

在體育課程的項目設(shè)置上、運動場地的建設(shè)上，如果同樣存在著“重女輕男”的不平衡建構(gòu)，同樣會有一種“性別隱喻”，對高校女生的性別意識的發(fā)展具有負(fù)面影響。

為了做到兩性平等的體育教育觀念，應(yīng)該利用現(xiàn)有的資源，為高校女生增設(shè)其喜愛的藝術(shù)體操、交誼舞、健美操、跳繩、瑜伽等形式的運動，而不是一味的只重視男生的大球項目的建設(shè)。在組織大型體育比賽時，不應(yīng)只設(shè)立“男子籃球爭霸賽”而忽略了“女子籃球爭霸賽”，也不應(yīng)強迫高校女生去完成一些并不適合自身情況的高強度、高對抗性的體育訓(xùn)練，但要做到在體育項目設(shè)置時，給予同樣的參與機會，讓其體驗不同運動帶來的快樂與實現(xiàn)感。

在理論課程方面，不放在注重理論與實踐結(jié)合的同時，加設(shè)一些女性體育文化的專題課程，讓其了解女性體育發(fā)展的由來，對自身的生理性別特點有足夠的認(rèn)知，進而在尊重男女差異的基礎(chǔ)上，對社會性別意識下的體育參與項目進行重新的設(shè)置。

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基金項目：（吉林省高等教育學(xué)會高教科研項目“身體哲學(xué)的視閾下吉林省高校女生體育觀問題研究”階段性研究成果，編號：JGJX2015B3。）