從健身性和興趣性角度探究高校田徑選項課教學(xué)改革

□汪虎（西安財經(jīng)學(xué)院體育教學(xué)部陜西西安710100）

?

從健身性和興趣性角度探究高校田徑選項課教學(xué)改革

□汪虎（西安財經(jīng)學(xué)院體育教學(xué)部陜西西安710100）

摘要：在素質(zhì)教育、終身體育理念的充斥發(fā)展下，普通高校體育教育得到前所未有的膨脹，各高校高度重視體育教育工作，積極推行陽光體育鍛煉，組建了各樣各式體育社團，通過設(shè)立陽光體育大課間，激發(fā)大學(xué)生運動熱潮，組織全體師生開展形式多樣的體育鍛煉，群眾性體育活動水平和競技體育水平不斷提高。然而，現(xiàn)階段，由于受新興體育運動的沖擊，田徑運動在我國普通高校發(fā)展中面臨著極為緊張的發(fā)展局勢。據(jù)此，積極探討高校開設(shè)田徑運動的再發(fā)展，點燃學(xué)生參與田徑運動的激情與熱潮。本文將根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗以及近年來我國田徑運動在高校體育運動項目的發(fā)展現(xiàn)做出深刻總結(jié)及歸納，以期更好地強化田徑運動在高校院校中的教學(xué)改革新模式，積極創(chuàng)新高校院校田徑運動教育的新模式，開創(chuàng)學(xué)校田徑運動教育工作的條件和教學(xué)氛圍，為提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平、促進大學(xué)生全面發(fā)展做出積極的貢獻。

關(guān)鍵詞：田徑運動高校教學(xué)改革趣味性健身性創(chuàng)新機制

前言

隨著教育改革的深入，特別是基礎(chǔ)教育的改革和實驗的全面展開，學(xué)生的“個性教育”和“終身教育”越來越受到關(guān)注與重視，高校田徑教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的深入變革。高校體育教育作為素質(zhì)教育事業(yè)的重要組成部分，在教育教育改革中扮演著重要的角色，是深化教育改革的重要環(huán)節(jié)。通過田徑運動教學(xué)、訓(xùn)練，增強學(xué)生體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平，達到一定的運動成績；結(jié)合“以專帶面”，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的一專多能目標(biāo)，達到適應(yīng)社會需要的目的。然而，在體育教育改革中，面臨層出不窮的體育教育新思想，體育教育在改革中仍然面臨著諸多的盲點和困惑。而高校田徑教學(xué)課程改革站在首要位置，在歷經(jīng)體育教育指導(dǎo)思想嬗變的機制沖擊下，高校田徑運動正面臨著被淘汰的命運，據(jù)此，積極探索高校田徑教學(xué)如何適應(yīng)時代發(fā)展需求,以健身性和趣味性為視角探討高興田徑教學(xué)穿心改革，以期使田徑運動在創(chuàng)新改革中尋求更好地機遇與發(fā)展。

1、積極探索高校田徑教學(xué)創(chuàng)新改革的重要意義

伴隨著我國社會發(fā)展方式的演變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級調(diào)整，我國教育產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對創(chuàng)新人才和體育教育創(chuàng)新提出了前所未有的挑戰(zhàn)和要求。田徑教學(xué)的革新對提升人力資源水平，提高田徑競技運動競爭力，推動高校田徑教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，具有極其深遠影響和重要戰(zhàn)略意義。伴隨著全民健身運動的普及，高校大學(xué)生是推動和促進社會體育發(fā)展的重要支柱和動力，而相對高校田徑教學(xué)而言，積極發(fā)展期自身可持續(xù)發(fā)展，將有利于為社會培養(yǎng)和輸送更多的田徑運動人才，推動田徑項目在社會體育發(fā)展的影響力，使更多的人積極參與進來，進一步提高我國田徑項目運動水平。

2、現(xiàn)階段，我國地方高校田徑教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r

2.1、教學(xué)結(jié)構(gòu)不嚴謹，理論指導(dǎo)知識不充實

盡管，我國田徑運動隨著世界教育不斷融合而呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，然而就當(dāng)前我國各高校田徑在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)來看，各教學(xué)方法和教學(xué)模式仍然存在傳統(tǒng)教學(xué)弊端，在教學(xué)發(fā)展中仍處于初級階段。在實踐教學(xué)中，部分體育教師仍然采用趕鴨子式的傳統(tǒng)教學(xué)模式進行施教，教學(xué)方法落后，特別是在傳授理論知識當(dāng)中，體育教師仍然只單單停留在最基本的理論層次上，田徑運動競技項目過于繁重，而針對田徑運動課之中科學(xué)原理、訓(xùn)練方法以及健身知識涉及內(nèi)容較少，尤其是一些大學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，更是寥寥無幾。由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)價值觀的束縛,田徑教學(xué)內(nèi)容相對來說枯燥乏味，單調(diào),教學(xué)方法缺乏新意，學(xué)生處于被動接受的地位,尤其是女生上課時經(jīng)常表現(xiàn)出無精打采,畏難情緒較大等情況,對田徑教學(xué)產(chǎn)生嚴重的厭倦心理。在教學(xué)理論知識方法無法與國際教育接軌，例如：田徑運動的科學(xué)健身理念、通過田徑運動對培養(yǎng)大學(xué)生的團結(jié)合作意識及如何通過科學(xué)地健身方法提高學(xué)生身體素質(zhì)以及心理健康等等無法滿足法學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展需求以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在實踐教學(xué)中仍然存在一定的缺陷。課堂教學(xué)時數(shù)短，學(xué)生只是掌握技術(shù)和要領(lǐng)，而鞏固、消化、提高的過程在田徑課堂理論課中很難體現(xiàn)出來。

2.2、體育教育思想觀念落后，教學(xué)模式陳舊呆板

由于長期受競技體育思想影響，田徑課教學(xué)培養(yǎng)的模式是以競技為主、重技術(shù)、輕能力，將傳授知識、技術(shù)看作是教育的唯一目標(biāo)。在這種觀念影響下，教師以傳授運動技術(shù)，提高運動技術(shù)水平為目的，以培養(yǎng)運動員的模式培養(yǎng)體育教師。而體育教師往往只培養(yǎng)學(xué)生的競技技術(shù)方面的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。與此同時，由于現(xiàn)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的惡習(xí)、學(xué)習(xí)目的不明確和田徑學(xué)習(xí)在室外怕臟、怕累；就業(yè)前景不好等原因，使得學(xué)生不愿上田徑課。田徑普修課成績呈逐年下降趨勢教學(xué)課程單一，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的局限性，田徑項目創(chuàng)新理念和創(chuàng)新改革實施困難，田徑教學(xué)在現(xiàn)代化發(fā)展道路中舉步維艱，困難重重，高校田徑教學(xué)顯然與現(xiàn)行教育理念的要求背道而馳。田徑教育理念的偏移，造成田徑運動教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教育理念發(fā)生沖突，無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的新思路，造成教學(xué)模過于陳舊死板，田徑運動在高校體育運動項目中舉步維艱，田徑運動發(fā)展速度緩慢。據(jù)此，我們只有通過加強田徑運動的訓(xùn)練，方可使得學(xué)生在訓(xùn)練成績和訓(xùn)練效果有著顯著地提高。

3、從健身性和趣味性探討我國高校田徑教學(xué)改革的創(chuàng)新思路

根據(jù)田徑教學(xué)現(xiàn)狀的實際調(diào)查分析，不難看出，在實踐教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位以及學(xué)生的主體地位是影響教學(xué)質(zhì)量的主要原因之一。教學(xué)方法作為教學(xué)內(nèi)容的實施手段，科學(xué)合理的教學(xué)方法不僅可以有效地調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，而且在相同的教學(xué)內(nèi)容上運用不同的教學(xué)方法卻展現(xiàn)出不同的教學(xué)效果，當(dāng)前，高校田徑運動課程的教學(xué)方法由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法影響的根深蒂固，很大程度上禁錮了學(xué)生的個性發(fā)展，因此，在教學(xué)中體育教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生為目的，激發(fā)大學(xué)生終身體育意識為教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)思想，因材施教寓教于樂、有機的運用教學(xué)方法進行施教是發(fā)展大學(xué)生身心健康，提升身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的根本之道。健身體育是發(fā)展田徑運動的根本，競技體育則是田徑運動的升華，兩者之間是相輔相成，后者更是發(fā)展田徑運動的強力杠桿。田徑運動作為全民健身的起點，只有將充分發(fā)揮田徑運動的競技水平，

才能將田徑運動中觀賞價值和競技價值充分的體現(xiàn)出來。

4、結(jié)束語

總而言之，隨著國際體育教育一體化的發(fā)展模式，田徑徑賽運動中的短跑、跨欄、跳躍等主流田壇項目在體育世界中節(jié)節(jié)升高，而曾經(jīng)的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目中長跑卻愈發(fā)遠離舞臺中央。大學(xué)生作為國家培養(yǎng)的高層次人才，積極提升我國田徑運動的運動價值和健身價值，提升學(xué)生的運動特能及身體體能具有積極地推動作用。田徑運動是現(xiàn)代體育的奠基石，在教學(xué)中達成運動技能目標(biāo)，首先，就必須將目標(biāo)定的具體，細化。有了這樣的目標(biāo)，就能在操作中有的放矢，層層深入。積極創(chuàng)新高校田徑運動教育的新模式，激活田徑運動在高校體育運動中的可持續(xù)發(fā)展，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校田徑運動教育工作的條件和教學(xué)氛圍，開創(chuàng)學(xué)校田徑運動工作的全新局面，以期對提高高校大學(xué)生的體質(zhì)健康水平、促進在校大學(xué)生全面健康發(fā)展做出積極的貢獻。

參考文獻：

[1]王光修.從健身性和興趣性角度探究山東省高校田徑選項課教學(xué)改革[D].山東師范大學(xué),2008.

[2]懷亮.高校田徑教學(xué)中運用健康體適能理念的實驗研究[D].山東體育學(xué)院,2011.

[3]陳哲.對南京地區(qū)普通高校田徑選項課"失落"現(xiàn)象的多視角透析與對策分析[D].南京體育學(xué)院,2012.

[4]安濤.田徑健身課程在北京市中技類學(xué)校開設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].首都體育學(xué)院,2013.

[5]尹德利.陜西省普通高校田徑教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[D].延安大學(xué),2010.

[6]葛士順.從趣味田徑運動角度探究田徑選項課教學(xué)對策與改革[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報,2011,03.

[7]范永輝.陽光體育運動背景下河南省高校田徑運動開展現(xiàn)狀的分析研究[D].河南師范大學(xué),2012.