廣東省廣州市番禺區(qū)東怡小學(xué) 鄭艷萍

繪本，又叫圖畫書，以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)?！皥D畫書之父”松居直先生一直強調(diào)“對于所有孩子來說，圖畫書不是用來讀的書，而是由別人來讀，自己用耳朵來接受語言的書。它是由大人讀給孩子聽的書。”開展繪本閱讀，對于孩子個人、家庭、學(xué)校都具有重大的意義。

一、繪本激發(fā)了孩子閱讀的興趣

薛瑞萍老師曾說：“讀不懂沒關(guān)系，興趣最關(guān)鍵?！痹陂_展課外閱讀過程中，我們都在想方設(shè)法地激發(fā)孩子讀書的興趣。尤其是對于年齡較小的孩子，要他們靜下心來把書讀完，興趣是最關(guān)鍵的。其中為孩子選取讀物是至關(guān)重要的。繪本就為我們解決了這一問題。

在繪本中，插圖占據(jù)了書的大部分版面，文字只起到一個輔助說明或簡單提示的作用，學(xué)生的眼球全部被插圖所吸引，低年級學(xué)生的認(rèn)知尚處于形象思維階段，需要圖畫來幫他們將書中的內(nèi)容在腦海里進(jìn)行建構(gòu)。優(yōu)秀的繪本圖文并茂，相得益彰，很多插圖都是出自著名的兒童畫家之手，讓人賞心悅目。

有人說“孩子是天生的讀圖者。”大人看書時，目光習(xí)慣隨著文字走，通過文字來了解其中的意義，然后在心中描繪書中的世界。即使看圖畫書，大人也是從文字去了解故事的內(nèi)容，根本沒有注意圖畫里畫了什么，圖畫的細(xì)部與整體有何關(guān)聯(lián)，前一幅圖畫與下一幅之間如何串聯(lián)，畫與畫之間的串聯(lián)如何鋪陳出故事的情節(jié)。大人看圖畫書時是很少仔細(xì)看圖畫。但孩子就不同了，他們幾乎只看圖畫。不讀文字而是看插圖，同樣可以明白故事內(nèi)容，同樣能夠感受到讀書的樂趣。這就是孩子。孩子的這種特點加上圖畫書本身的特點，讓我們更加確信，圖畫書就是激發(fā)孩子閱讀興趣的最佳讀物。

二、繪本是培養(yǎng)孩子想象力的啟蒙工具

繪本故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，可以讓兒童進(jìn)入不同的世界，學(xué)生可以根據(jù)繪本的整體意境，對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，使想像力創(chuàng)造力無限擴大。

在閱讀《愛心樹》時，邊聽邊想象，男孩與樹一次又一次對話時的表情、動作、心理變化等。在閱讀《團(tuán)圓》時，邊聽邊想象，爸爸回家了，毛毛與媽媽心情是怎樣的等。在閱讀《逃家小兔》時，邊聽邊想象，小兔變了小鱒魚，變了石頭，變了花，還會變成什么呢？兔媽媽又會變成什么呢？結(jié)果會怎樣呢？這一本本的繪本都在培養(yǎng)著孩子的想象力。

“當(dāng)孩子的想象力不夠發(fā)達(dá)時，圖畫書可以彌補其不足，使孩子的想象力更豐富?！?這樣日積月累，孩子的想象力也會不斷得到提升和發(fā)展。

三、繪本凈化了孩子的心靈

繪本的主題多種多樣，有些保持著風(fēng)趣幽默的風(fēng)格，但同時又讓孩子們在笑聲中學(xué)到一定的科學(xué)知識或生活常識。在輕松愉快的閱讀中，孩子在心中也種下很多優(yōu)秀品質(zhì)的種子。

在《團(tuán)圓》《我爸爸》《我媽媽》《猜猜我有多愛你》《我永遠(yuǎn)愛你》《逃家小兔》《我是霸王龍》等繪本的閱讀中，孩子們充分感受到父母的愛，豐富了孩子的情感，激發(fā)孩子的愛心，同時讓孩子懂得除了接受父母無私的愛之外，還要懂得回報父母的愛。在與學(xué)生讀完《會飛的抱抱》后，我讓學(xué)生在課堂上給同學(xué)一個大大的抱抱，回家也給父母一個大大的抱抱，讓他們懂得表達(dá)愛其實也可以很簡單，不需要金銀財寶，一個真心的大大的抱抱就足夠了。

不需要大條道理的說教，不需要吵吵鬧鬧的制服，只需要一些觸及心靈的繪本故事。繪本給孩子的心靈播下了美好的種子，正如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

四、繪本是傳遞親情的橋梁

繪本書里有著“對家人的愛、對父母的愛”，從漂亮的圖畫、簡單的字句中就能深切地感悟到所有的情感。我在開展課外閱讀繪本是讓家長明白了家長對孩子的情感教育貫穿孩子一生，家長和孩子在情感上互相需要，如問聲好、表達(dá)愛意，還要將這種行為形成一種習(xí)慣。如《猜猜我有多愛你》，講述的是母子之間向?qū)Ψ较嗷ケ磉_(dá)自己的愛的程度，結(jié)果總是母親的愛要比孩子的愛深得多?！扼H小弟變石頭》也是一個關(guān)于愛的故事，講述的是父母的愛，讓已經(jīng)變成了一塊石頭的驢小弟，從夢中蘇醒，重新回到父母身邊的故事。這些圖畫書都是關(guān)于父母親對子女愛的經(jīng)典故事，曾經(jīng)讓無數(shù)父母親為之感動，也讓無數(shù)孩子對父母的愛有了更深的理解和認(rèn)識。我把這些繪本推薦給學(xué)生們之后，澤惠媽媽說：“我最大的收獲是，通過繪本的閱讀，和女兒找到彼此之間的表達(dá)方式。女兒喜歡畫畫，如果兩人之間發(fā)生不愉快的事情，都會通過繪畫表示，這種方式對我在女兒成長過程中與女兒的思想交流很重要。”

五、 繪本是老師與學(xué)生的融洽劑

繪本是老師和學(xué)生的融洽劑，這句話一點都不假。每次，我要給學(xué)生們講繪本故事，學(xué)生們都會興奮不已。這不，一雙雙小眼睛睜得大大的，眼里透著興奮的亮光，一雙雙小手平放在桌面上，每一個人的小腰都坐得直直的，似乎假如不這樣坐的話，老師就不講繪本故事了。接下來，我們又度過了一段快樂的時光。

《我有友情要出租》是我和學(xué)生們共讀的第一個繪本故事。圖畫大，直觀，故事有感染力，這是這本繪本給我的第一感覺。我把這個繪本故事按原文講給學(xué)生們聽，這是一個故事；讓孩子自己看著圖畫去看故事又是一個故事；讓學(xué)生們把圖畫和文字結(jié)合來看也是一個故事。這讓我們不得不驚嘆：繪本，這是一本多么奇妙的書！單聽我講故事，孩子們咸受到了大猩猩的寂寞、孤獨，小女孩臨走時的不舍。讓孩子們單看圖畫，孩子們充滿了發(fā)現(xiàn)的快樂，瞧，我發(fā)現(xiàn)這里有一頭獅子，我發(fā)現(xiàn)這里有一只斑馬，我還發(fā)現(xiàn)每一頁都有一只小老鼠……是啊，繪本讓我和學(xué)生都充滿了發(fā)現(xiàn)的快樂，我與學(xué)生融在一起，我們的心都因為繪本融在一起了！

開展繪本閱讀，是開展課外閱讀的美好途徑。我們是要播下快樂與幸福的種子，讓這些美妙的種子，在孩子和我們的心田里生根、發(fā)芽、開花，結(jié)出一粒粒小種子……并通過多種方式的繪本閱讀活動，使學(xué)生在“悅讀”中健康、快樂地成長。我相信，如果我們堅持下去，我們一定會收獲幸福的果實。