四川省攀枝花市經(jīng)貿(mào)旅游學(xué)校 姜 冰

世界日新月異，國(guó)家不斷發(fā)展，英語做為一門世界上最普遍使用的語言也越發(fā)顯示其重要性，沒有英語已無法進(jìn)行國(guó)際間的交流，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。隨著中國(guó)逐漸走進(jìn)國(guó)際化，使用英語的范圍也越來越廣，現(xiàn)在在日常的生活中許多地方都用得到英語。

然而，我國(guó)大多數(shù)中學(xué)生不喜歡學(xué)英語，改變這種狀況已經(jīng)是迫在眉睫，那么如何讓學(xué)生喜歡英語呢？筆者從教二十余載，總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

一、建立良好的師生關(guān)系，以愛施教

建立良好的師生感情，以此為契機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

良好的師生關(guān)系是形成和諧、愉悅教學(xué)氛圍的核心，它不僅決定學(xué)生主體性的發(fā)揮，而且也決定教學(xué)的成敗。因此要建立良好的師生關(guān)系，首先要尊重學(xué)生。熱愛學(xué)生就是尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生是教育學(xué)生的前提，在教學(xué)課堂中，教師以熱切的期盼，真誠(chéng)的信任和坦誠(chéng)的愛，去點(diǎn)燃學(xué)生心中自信的火種。這種期待流露于言談舉止，甚至一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)效率，而興趣的增強(qiáng)，要以良好的師生感情為基礎(chǔ)。

二、深入學(xué)生之中，做他們的良師益友

在實(shí)際工作中，教師理應(yīng)在尊重學(xué)生的前提下，關(guān)心學(xué)生、牽掛學(xué)生、體諒學(xué)生、同情學(xué)生，全力關(guān)注，以心教人、以情感人、以理服人，做良師益友，創(chuàng)造課堂良好的心理環(huán)境。

課外經(jīng)常與學(xué)生談心、座談，了解學(xué)生興趣、愛好、理想、態(tài)度與需求。使他們消除對(duì)老師的害怕、抵觸。而且敢于主動(dòng)接近老師，師生打成一片。教師經(jīng)常參加學(xué)生們的集體活動(dòng)，如聯(lián)歡會(huì)、歌詠比賽等。在英語課堂上向全班同學(xué)做“Class Report”。實(shí)踐表明，任何一種與學(xué)生共同的愛好，就是一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師組織文體活動(dòng)，并不僅僅是為了滿足同學(xué)們的愿望，而更多的是出于老師自身的興趣時(shí)，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)成朋友，從而保證了教師教育信息傳輸中的通暢性。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更樂于接近老師。課堂上的提問、課間的答疑、課后與學(xué)生心無介蒂的交談，老師幾句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊許的眼神，都會(huì)使學(xué)生倍感溫暖和親切。這樣，學(xué)生便帶著愉悅的心情投入到英語學(xué)習(xí)中，有一種不達(dá)目的不罷休的精神。

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，采用靈活多樣的方法從事英語教學(xué)

作為一名英語教師，把每一堂課上得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，以飽滿的精神去學(xué)英語。把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿生氣。傳統(tǒng)教師定位：師者傳道、授業(yè)、解惑也。多年來，在課堂上，教師就是教學(xué)的主宰，而學(xué)生則是被動(dòng)接受知識(shí)的容器。要讓課堂充滿活力，師生關(guān)系要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變、教師角色要轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法要轉(zhuǎn)變，因此優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是十分重要的。民主和諧的課堂氣氛，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的發(fā)揮。教師的微笑和輕松的語言猶如潤(rùn)滑劑，能營(yíng)造出良好的課堂氣氛。

有人把教師比喻成導(dǎo)演，一節(jié)課便是一幕短劇，教學(xué)效果如何，關(guān)鍵取決于課堂的四十五分鐘根據(jù)新編英語教材的特點(diǎn)。在深入理解教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)寓教于樂，變生搬硬套的死學(xué)為愉快地領(lǐng)會(huì)“活”的語言。在教授新單詞時(shí)，應(yīng)盡力從各個(gè)角度去尋找與該詞有一定聯(lián)系的詞引出生詞，使學(xué)生倍感親切，努力做到“以陳引新”“新舊對(duì)比”“聯(lián)系記憶”。

四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題。

在教學(xué)過程中，只有激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，才能保證獨(dú)立地解決學(xué)習(xí)中遇到的新問題。

第一，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，學(xué)生有了興趣就會(huì)肯于鉆研、樂于求索，就能積極地思考，調(diào)動(dòng)思維的積極性，變苦學(xué)為樂。

第二，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)創(chuàng)造性思維，要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，必須充分重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過程，在過程中設(shè)疑問難，激發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)想，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。上課是學(xué)生與老師的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功是由師生之間的和諧關(guān)系決定的，在教學(xué)活動(dòng)中，若是老師激情飽滿精力充沛，言語生動(dòng)，情感真切，那會(huì)產(chǎn)生師生情感上的共鳴，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興奮點(diǎn)得到升華。英語教學(xué)中“啟發(fā)性”原則也是不可缺少的。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，試圖用所學(xué)知識(shí)應(yīng)付實(shí)際問題。

五、采取“師生互考”法，教學(xué)相長(zhǎng)

韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”在考學(xué)生的同時(shí)，也鼓勵(lì)他們向老師提問，不僅能深化課本知識(shí)，還能拓寬知識(shí)面，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。而且有助于教師與學(xué)生共同提高。如有的學(xué)生問eat變成現(xiàn)在分詞時(shí)，符合規(guī)則，為什么不雙寫“t”呢？在學(xué)習(xí)了“The world’s Population”以后，有的學(xué)生問“Why doesn`t a family only have a child in America?”實(shí)踐證明課文激發(fā)興趣，使學(xué)生在興奮中學(xué)習(xí)，無論是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，還是擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。都是一種良好的教學(xué)方法，堅(jiān)持長(zhǎng)久，學(xué)生各方面的能力一定會(huì)有很大提高。

總之，在中學(xué)英語教學(xué)中要采取靈活多樣的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，應(yīng)引起足夠的重視和研究。