廣西欽州市靈山縣新洲中學(xué) 寧紹環(huán)

言學(xué)家呂叔湘先生在一次演講中談到課外閱讀的作用時(shí)說過：“回憶學(xué)習(xí)的過程，百分之七十是得之于課外閱讀?！痹凇陡咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)高中的語文閱讀做了這樣的要求：閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力。伴隨新課程改革的不斷的深入，高考制度依循著新課程改革也在不斷改革完善，高考也發(fā)生了顯著的變化，考試日益重視閱讀和寫作，而且閱讀部分更為重視課外閱讀量的積累?？梢?，閱覽課在高中語文學(xué)習(xí)過程中有著很重要的地位。那么，如何高效利用閱覽課呢？

一、教師要轉(zhuǎn)變閱覽課的觀念

個(gè)人認(rèn)為，老師觀念中的“閱覽課”一定朝著培養(yǎng)學(xué)生的閱覽習(xí)慣的“大閱覽”的思路發(fā)展，必須以學(xué)生的終身發(fā)展為思維的基點(diǎn)。

“閱覽課”應(yīng)該是一個(gè)“閱讀、博覽”觸角，可以伸展到更深廣的空間和時(shí)間，它應(yīng)該有一個(gè)延展性，這就要求我們以“大語文”的教育觀來看待閱覽課的意義，所謂的“大語文的教育觀”就是要以“人的發(fā)展”為語文教學(xué)的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，真誠(chéng)、善良、美好的心靈，尊重真理，富有責(zé)任心的健全的人格。我們的閱覽課其實(shí)也應(yīng)該更多的關(guān)注的是對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注的是其健全的人格。也就是以“閱覽課”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，為終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，閱覽課必須是有效延伸的“大閱覽課”。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

本文所謂的閱讀興趣是指怎樣通過對(duì)學(xué)生閱讀內(nèi)容的界定來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。而非單一地強(qiáng)調(diào)興趣，而忽視對(duì)閱讀內(nèi)容的關(guān)照，為了激發(fā)興趣，向?qū)W生的閱讀層次妥協(xié)，滿足于學(xué)生閱覽一些諸如《幽默笑話大全》、娛樂雜志、體育雜志等內(nèi)容?？刹捎靡韵碌姆椒ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

第一，巧妙利用百家講壇之類等講壇的視頻資料激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣。這種生動(dòng)形象的形式很受學(xué)生歡迎，能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在聽專家解讀名家名篇的過程中，形成閱讀的期待心理，產(chǎn)生探究問題答案的欲望。

第二，適時(shí)根據(jù)學(xué)過的一篇課文的知識(shí)點(diǎn)，向?qū)W生介紹推薦相同類型的文章。使學(xué)生形成全面認(rèn)識(shí)一種寫法、一本書、一個(gè)作者的意識(shí)，在對(duì)與文章相關(guān)的內(nèi)容的期待中主動(dòng)進(jìn)入閱讀。

第三，注意抓住學(xué)生的求異心理，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，根據(jù)學(xué)過的課文內(nèi)容向?qū)W生推薦與課文有相同題目、形式、寫法但是內(nèi)容等方面不同的作品，讓學(xué)生在比較閱讀的期待中進(jìn)行課外的閱讀。這不僅使學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，同時(shí)也給了學(xué)生閱讀的方法。

三、在課內(nèi)教學(xué)中注重提供相同體材的課外閱讀的指導(dǎo)方法

課堂內(nèi)學(xué)生通過對(duì)教材文本中經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)，可以領(lǐng)會(huì)和掌握一定的閱讀方法和閱讀技巧，從而為內(nèi)容更加廣泛的閱覽課提供一定的方法指導(dǎo)，進(jìn)一步完成對(duì)課外閱讀的重要引導(dǎo)工作。例如，小說類的課內(nèi)文本教學(xué)一般以分析人物的形象為重點(diǎn)，注意把握故事情節(jié)（或線索），抓住文本的表達(dá)技巧和語言的風(fēng)格。提醒學(xué)生在課外閱讀時(shí)就要從這四個(gè)方面著手。爭(zhēng)取形成知識(shí)的系統(tǒng)化。散文注意如何抓住景物的特征來描寫的，如何安排描寫的順序的，注意觀察點(diǎn)如何變化的。更為重要的是把握作者如何寓情于景之中。通過課內(nèi)閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生得益于課外閱讀中，能夠更加深入更加深刻的理解作品。

四、做好在課外閱讀過程中積累知識(shí)的方法指導(dǎo)

在課外閱讀中過程積累知識(shí)的方法指導(dǎo)方面，可以采用以下方法。

第一，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)精讀，將方法運(yùn)用到課外閱讀中。課內(nèi)教學(xué)的時(shí)候，先理解每字的意思，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。要求學(xué)生在課堂上做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，談感受。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中，將課上所學(xué)得方法加以運(yùn)用，激勵(lì)學(xué)生；在閱覽課時(shí)在閱讀的過程中如果經(jīng)常伴有標(biāo)劃、批注、摘錄、做筆記、列提綱、畫圖表等筆頭活動(dòng)，會(huì)更有助于提高閱讀效率，更有利于養(yǎng)成認(rèn)真有效閱讀的好習(xí)慣。

第二，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生速讀。在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，如果每篇文章都字斟句酌，很難適應(yīng)時(shí)代的要求，跟不上時(shí)代的步伐。這就需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的篩選能力和篩選速度。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身所需選擇讀物進(jìn)行速讀，這樣學(xué)生們就能在最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

第三，平時(shí)注意指導(dǎo)寫讀書筆記。課外閱讀的過程中，對(duì)于文章中富有教育意義的名言警句、精彩形象的詞句、段落，可以摘錄到下來，積存進(jìn)自己的“作文材料庫(kù)”中，為以后的作文積累豐富的材料。還可以鼓勵(lì)學(xué)生將讀書筆記做成美麗的賀卡、書簽等，這樣閱讀就會(huì)變得更加精彩，更有實(shí)效。

五、教育學(xué)生選擇優(yōu)秀健康短小精悍的作品

教育學(xué)生選擇經(jīng)典的優(yōu)秀的作品，盡量回避通俗的作品。經(jīng)典作品是經(jīng)過歷史的沉淀形成的時(shí)代的精華，具有典范性、權(quán)威性的，以深刻的思想，完美的文字、影響著后人，反應(yīng)了一個(gè)時(shí)代的精神面貌。多閱讀經(jīng)典作品，會(huì)讓學(xué)生了解一個(gè)時(shí)代，提升自身的思想水平，盡量回避那些含金量低的通俗作品。

同時(shí)讓學(xué)生注意選擇短小精悍的作品，減少長(zhǎng)篇巨著。由于高中時(shí)期，升學(xué)的壓力較大，因此，高中生享受閱覽課的時(shí)間是有限的，鑒于此，高中生應(yīng)該多讀一些短小精悍的作品，而那些長(zhǎng)篇巨著盡量放在假期去閱讀。

總之，閱覽課中進(jìn)行的課外閱讀，能夠讓學(xué)生開闊視野，豐富精神世界，提升語文素養(yǎng)，基于對(duì)“大閱覽課”的認(rèn)識(shí)，教師通過對(duì)學(xué)生閱讀期待視野的有效促成，勢(shì)必讓學(xué)生們的閱讀有目的有方向。教師樹立“大閱覽”觀，在指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀時(shí)，多為學(xué)生推薦豐富的、高品位的課外閱讀資源，對(duì)閱讀方法的有效指導(dǎo)使學(xué)生能夠針對(duì)不同的閱讀資料自如地閱讀，會(huì)使學(xué)生們進(jìn)入“大閱覽課”的廣闊天地里自由閱讀成長(zhǎng)，從而達(dá)成高效利用閱覽課。

以上是我對(duì)高中生閱覽課的淺薄的認(rèn)識(shí)，我深信，只要我們積極轉(zhuǎn)變觀念、大膽探索、勇于實(shí)踐，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放、自主、輕松、和諧的學(xué)習(xí)空間，切實(shí)有效地加強(qiáng)引導(dǎo)與指導(dǎo)，那么學(xué)生的閱覽課必將會(huì)迎來一個(gè)春花綻放的明天！