廣西梧州市新地初級(jí)中學(xué) 顏梅連

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀、新的質(zhì)量觀給我們的教育注入了生命和活力，語(yǔ)文課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)正在逐漸發(fā)生變化。另外初中階段，隨著學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的增強(qiáng)，我們教師也必須不斷產(chǎn)生一些新的理念，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，尤其要注意不斷變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂是主陣地，作業(yè)就是分戰(zhàn)場(chǎng)，是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)，也是教師備課的重要一環(huán)。語(yǔ)文課也不例外，好的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以鞏固一堂課所要求掌握的知識(shí)，更能進(jìn)一步開(kāi)發(fā)智力，激發(fā)興趣，拓展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！吨袑W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力?！庇纱丝梢?jiàn)，新課程中作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開(kāi)放的，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。

而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，作業(yè)在“質(zhì)”的方面有待進(jìn)一步提高，如語(yǔ)文課外作業(yè)多抄抄寫寫，口頭作業(yè)少；都是教師統(tǒng)一作業(yè)，自主選擇少；作業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固多，缺乏實(shí)踐應(yīng)用；布置的家庭作業(yè)學(xué)生有些不喜歡，因此效果也不佳。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中語(yǔ)文課外作業(yè)布置中主要存在的問(wèn)題，我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下作業(yè)的布置有了新的認(rèn)識(shí)與思考，現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约旱南敕ㄅc做法。

一、講究表率，讓學(xué)生重視書寫

也許有人認(rèn)為：初中不應(yīng)再抓學(xué)生的書寫。可是語(yǔ)文能力究其本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。縱觀新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)我市中考語(yǔ)文試卷，無(wú)一例外的要求卷面書寫的工整與規(guī)范，且最高分值達(dá)到了5分，這是最直接、最明顯的對(duì)學(xué)生書寫的高度重視，間接的諸如主觀試題的表達(dá)，書寫也不可避免的影響到閱卷老師的情緒給分。因此，書寫在日常教學(xué)中必須引起足夠的重視。然而，孔子說(shuō)：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。作為老師不管字寫得好差，水平高低，但是一定要認(rèn)真書寫。倘若教師在黑板上信手涂鴉，怎么要求學(xué)生把字寫好，把作業(yè)做到清楚工整呢？教師在上課時(shí)要養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣，平時(shí)板書時(shí)一般不要寫行草，而寫楷書或者行楷。上課時(shí)盡量一筆一劃地寫板書，遇到?jīng)]寫好的字不要用手或者衣袖去擦，要用黑板擦去擦干凈重新再書寫，對(duì)自己書寫負(fù)責(zé)。教師通過(guò)示范讓學(xué)生看清楚運(yùn)筆過(guò)程，使學(xué)生受到潛移默化的熏陶，讓學(xué)生知道字不能隨便寫，隨便涂。這樣，學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)也會(huì)要求自己把字寫端正、清楚，從而達(dá)到作業(yè)中書寫部分的要求并形成良好的書寫習(xí)慣。還可以通過(guò)作業(yè)展示，讓學(xué)生完成“讀一讀，寫一寫”的作業(yè)激勵(lì)學(xué)生不放棄書寫。

二、講究趣味，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)真的很枯燥。興趣是一劑催化劑，它能將枯燥的語(yǔ)文學(xué)習(xí)放進(jìn)萬(wàn)花筒般的社會(huì)中去感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。有研究表明，當(dāng)學(xué)生情緒活躍、積極投入時(shí)，課外作業(yè)的質(zhì)量能達(dá)到最佳效果。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)首先要有趣味性，要能“吊起”學(xué)生的胃口，使學(xué)生一看作業(yè)的內(nèi)容就有勁，這樣學(xué)生主動(dòng)參與的積極性就會(huì)高漲，就能保證作業(yè)的質(zhì)量。例如，我在教蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》后，我讓學(xué)生聽(tīng)了王菲唱這首詞的歌，然后要求學(xué)生下節(jié)課背誦，到下節(jié)課上課時(shí)全班學(xué)生異常活躍，就連平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)差的同學(xué)也能背得朗朗上口。

三、講究靈活，讓學(xué)生展示個(gè)性

現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準(zhǔn)則，呼喚學(xué)習(xí)者主體性的張揚(yáng)。我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其獨(dú)特的個(gè)性、興趣和學(xué)習(xí)需要，發(fā)展也各不相同，我們應(yīng)使每個(gè)學(xué)生在自己已有的基礎(chǔ)和不同的起點(diǎn)上，得到最優(yōu)發(fā)展。可見(jiàn)，設(shè)計(jì)課外作業(yè)，對(duì)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性很重要。例如，在教《藤野先生》時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)。

第一，有主見(jiàn)的你，不妨說(shuō)說(shuō)你對(duì)藤野先生的評(píng)價(jià)。

第二，愛(ài)閱讀的你，不妨讀讀《朝花夕拾》中你期待的篇目。

第三，愛(ài)繪畫的你，不妨展示一下你腦海里的藤野先生。

第四，愛(ài)收集的你，不妨收集一下你學(xué)過(guò)的魯迅先生的文章。

第五，愛(ài)文學(xué)的你，不妨寫一封信給魯迅先生，談?wù)勀阕x過(guò)他這篇文章后的人生感悟。同學(xué)們，老師期待你們展示自己的個(gè)性！

作業(yè)完成后，我無(wú)比喜悅，因?yàn)楹⒆觽兌颊业搅俗约旱奈恢谩Ｔu(píng)論家說(shuō)得頭頭是道，小畫家的作品成為了教室后邊墻報(bào)的插圖，小作家充滿了想象力。

四、講究實(shí)踐，讓學(xué)生關(guān)注生活

語(yǔ)文是工具性、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科。把課外作業(yè)設(shè)計(jì)與生活實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，參與實(shí)踐，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力，學(xué)生有了真切的感受，就會(huì)有表達(dá)的欲望，才能變“紙上談兵”為“實(shí)戰(zhàn)練兵”。例如，學(xué)習(xí)《怎樣收集資料》時(shí)，我確定“中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日”這個(gè)主題，讓學(xué)生采用到圖書館、上網(wǎng)、實(shí)地調(diào)查、采訪等多種形式完成作業(yè)，然后在學(xué)習(xí)《端午的鴨蛋》時(shí)，布置了《家鄉(xiāng)的節(jié)》的作文。在教學(xué)《羅布泊，消逝的仙湖》這課以后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一則保護(hù)李濟(jì)深故居的廣告語(yǔ)。這樣的作業(yè)，不僅拓寬了學(xué)生的視野，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和信息的應(yīng)用能力。

“教者有心，學(xué)者得益?！笨傊?，語(yǔ)文課外作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，教師應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)靈活的作業(yè)形式，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的視野由課本走向自然，走向生活，走向社會(huì)，走向世界，讓他們?cè)诰哂凶灾鞫嘣?、新穎趣味性、綜合實(shí)踐性的作業(yè)中體現(xiàn)自己的個(gè)性，發(fā)展自己的能力。