□段 紅

經(jīng)濟(jì)全球化的腳步越來越快，隨著我國綜合國力的快速提升，對外貿(mào)易和交流也越來越頻繁。英語作為世界使用范圍最廣的語言之一，在國際性的交往中有著舉足輕重的作用。［1］另一方面，隨著近些年來高校英語專業(yè)教學(xué)改革的呼聲此起彼伏，高校英語教學(xué)的體制正在不斷完善。［2］正是由于上述的原因，改革高校英語教學(xué)就顯得尤其重要。［3］就目前而言，在多媒體的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這同時也帶來了不少的問題。因此，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，積極采取相關(guān)對策解決問題就顯得特別重要。

一、多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢

(一)教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣性。由于多媒體教學(xué)是借助于計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、投影儀等設(shè)備為手段而進(jìn)行的教學(xué)，這也決定了傳統(tǒng)的以黑板和試驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式所無法達(dá)到的高度，最主要的就是在教學(xué)的內(nèi)容上。多媒體教學(xué)中，老師可以根據(jù)英語課堂所需要的各種信息以視頻、音頻、圖片等形式展現(xiàn)出來，由此實(shí)現(xiàn)為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容的目的。此外，這也促使課堂教學(xué)更加直觀和生動形象。［4］這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且在最大程度上可以傳達(dá)給學(xué)生最多的信息和內(nèi)容。據(jù)相關(guān)研究者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在英語課堂中采取傳統(tǒng)英語教學(xué)模式與多媒體教學(xué)手段來達(dá)到教學(xué)內(nèi)容最大程度的豐富可以有助于學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

(二)教學(xué)模式的互動性。傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式采取的是以老師為中心，這致使作為大學(xué)英語課堂主體的學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，而多媒體教學(xué)就有利于改變這一困境。在多媒體的教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備將學(xué)生置于一種真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與多媒體設(shè)備、學(xué)生與教師和學(xué)生之間的互動。［5］在這樣一種多向互動的關(guān)系之中，學(xué)生不僅可以及時深入了解教學(xué)內(nèi)容，更便利的是可以應(yīng)用相關(guān)軟件進(jìn)行自我檢測，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法企及的目標(biāo)。此外，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流也是不可忽視的。在多媒體的教學(xué)中，學(xué)生可以利用因特網(wǎng)與英美國家的人進(jìn)行交流，接觸較為地道的英語。這種多向互動的教學(xué)對學(xué)生的視聽說水平的提高有著非常重要的幫助，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(三)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。毫無疑問，多媒體的教學(xué)將傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端給克服了，從而使學(xué)習(xí)的內(nèi)容從抽象的和枯燥的變成了可感知和可聽可視的。在多媒體的環(huán)境下，學(xué)生由于可以自主選擇自己感興趣的材料和學(xué)習(xí)渠道而在一種快樂的氛圍中自由學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。［6］這在提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而有利于培養(yǎng)創(chuàng)新性和具有問題意識的現(xiàn)代化人才。

二、多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的缺點(diǎn)

(一)教師不熟悉多媒體設(shè)備的操作。在現(xiàn)在的高校英語教學(xué)中，很多老師對多媒體設(shè)備的操作缺乏一定的能力，這就致使學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)中遇到一些簡單的問題也感覺束手無措和恐慌，就會造成教學(xué)的中斷，從而浪費(fèi)了很多的課堂教學(xué)時間，由此造成課堂效率的低下，達(dá)不到預(yù)期的效果。

(二)多媒體課件忽視內(nèi)容重形式。在實(shí)際的教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的課件除了圖文并茂之外，也要有著非常豐富的內(nèi)容。然而，有一些老師并不認(rèn)真做好課件內(nèi)容，不認(rèn)真?zhèn)湔n，這常常造成課件并不適合大學(xué)英語教學(xué)的要求，例如，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)有些老師使用的課件歷史悠久，即是很有可能是早好多年做好的課件，而一直在內(nèi)容等方面并沒有更新，跟不上時代和教學(xué)的變化;而有些課件則內(nèi)容繁多卻雜亂無章，致使學(xué)生理解困難。［7］

(三)多媒體成為課堂的主導(dǎo)。在實(shí)際的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有些教師將本應(yīng)該是自己主導(dǎo)的課堂教學(xué)給拋棄了，一味而盲目地依賴多媒體技術(shù)，從而使教師在課堂上只是一個解說員和播音員的角色。［8］這導(dǎo)致的一個最直接的后果是大學(xué)英語教師在教學(xué)中沒有充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，沒有合理而有序地控制和操作課堂進(jìn)度及情況的發(fā)展，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果得不到反饋，學(xué)生的英語交際能力得不到提高。

三、提高多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中實(shí)效性的對策

(一)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。針對有些教師對多媒體運(yùn)用的不熟悉，學(xué)校和學(xué)院可組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)培養(yǎng)。良好的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)培訓(xùn)，可以為教師熟練使用多媒體設(shè)備創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。這就可以充分利用大學(xué)的教育資源優(yōu)勢，通過加強(qiáng)不同學(xué)院和專業(yè)之間的互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)每一個大學(xué)英語老師都可以熟練使用多媒體設(shè)備的目的。此外，教師之間也要加強(qiáng)交流，在教學(xué)中取長補(bǔ)短，相互交流，相互進(jìn)步。［9］

(二)多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合。前文已經(jīng)指出多媒體教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)中的重要作用，其在調(diào)動學(xué)生積極性的同時，也必須將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合。［10］在英語課堂的教學(xué)中，老師必須要講解清楚語法點(diǎn)的知識，注重詞匯的學(xué)習(xí)和篇章的理解。而一旦利用多媒體設(shè)備來講解語法、詞匯、篇章等則可以及時快速地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)入實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)，提高大學(xué)英語課堂教學(xué)的興趣。只有充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，才能夠使大學(xué)英語的教學(xué)獲得最大的效果。

(三)加強(qiáng)對學(xué)校信息庫的建設(shè)。在實(shí)際的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多英語教師在課件的制作上都是經(jīng)常進(jìn)行重復(fù)性的勞動，這浪費(fèi)了教師大量的精力，從而影響到了教學(xué)的質(zhì)量。為此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對信息資源庫的建設(shè)，以此來方便廣大英語教師在制作多媒體課件的時候可以很好地利用各種信息資源，從而避免了在信息資源的搜索上浪費(fèi)大量的時間，進(jìn)而可以保證教師投入更多的時間在研究如何運(yùn)用多媒體上好每一堂英語課上。

四、結(jié)語

隨著我國素質(zhì)教育和大學(xué)課程改革的加快，多媒體的應(yīng)用為大學(xué)英語的教學(xué)創(chuàng)造了一種新的教學(xué)模式?；诙嗝襟w在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用正越來越被教師所重視，這使得課堂更加形象和生動。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，克服其缺點(diǎn)，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

［1］ 董艇艦，吳玉俠，臧志輝．多媒體英語教學(xué)改革的思考［J］．河北工業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2012，3

［2］ 謝潔，潘小燕．多媒體技術(shù)在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用［J］．吉首大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009，29

［3］ 黃若妤，陳宗倫，莫錦國．高校英語多媒體教學(xué)的六大誤區(qū)［J］．安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2005，3

［4］ 桑新民．多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理論與試驗(yàn)研究階段性總結(jié)告［J］．中國遠(yuǎn)程教育，2011，11

［5］ 黃遠(yuǎn)振，莫錦國．現(xiàn)代外語教學(xué)理論在多媒體課件設(shè)計(jì)中的應(yīng)用［J］．中國遠(yuǎn)程教育，2011，6

［6］ 熊杰，張日美．論多媒體教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)中的協(xié)調(diào)運(yùn)用［J］．電子科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2012，1

［7］ 胡文仲．大學(xué)英語教學(xué)的新舉措評《大學(xué)英語》精讀多媒體教學(xué)與輔助光盤［J］．河北工業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報，2009，2

［8］ (英)Brian Powell，Kumaravadivelu，B，著．褚驪編，譯．計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)的運(yùn)用［J］．國外外語教學(xué)，2009，1

［9］ 閆曉雅，夏紀(jì)梅，曾文雄．淺談多媒體技術(shù)在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］．科教文匯，2009，6(上旬刊)

［10］ 朱敏，谷新黎．新視野大學(xué)英語中的任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)案［J］．中國民航飛行學(xué)院學(xué)報，2007，5