廣東省廣州市白云區(qū)依云小鎮(zhèn)幼兒園 朱麗芳

我們認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)是“集體教學(xué)的延續(xù)”“分組活動(dòng)”；區(qū)域活動(dòng)為“自由游戲活動(dòng)”“學(xué)習(xí)性活動(dòng)”。區(qū)域混齡體育活動(dòng)是根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求，創(chuàng)設(shè)若干運(yùn)動(dòng)區(qū)域，投放不同的運(yùn)動(dòng)器材，打破年齡、班級界限，相互影響、共同提高，滿足幼兒多方面需要的活動(dòng)。怎樣在區(qū)域體育游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“混齡”活動(dòng)呢？我園開展全園式的區(qū)域體育游戲活動(dòng)中不斷探索、研究，嘗試展開“混齡”戶外區(qū)域體育游戲。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)是區(qū)域體育游戲“混齡”活動(dòng)開展的基礎(chǔ)

皮亞杰指出，教師的任務(wù)是提供兒童能夠同化的環(huán)境，讓兒童通過和環(huán)境相互作用主動(dòng)地獲得發(fā)展。組織區(qū)域體育游戲時(shí)，材料起著舉足輕重的作用。如在縱跳區(qū)，我懸掛了數(shù)個(gè)響瓶，孩子們對碰一碰會發(fā)出響聲的瓶子極感興趣，兩周過后，孩子們的新鮮感減弱了，從而失去興趣。針對此，我改變游戲形式，將瓶子以一定的間距排列捆綁在竹竿上，教師帶動(dòng)瓶子跑，孩子追隨“會跳舞的瓶子”縱跳觸摸。這樣，幼兒的興趣再次激發(fā)起來。

二、區(qū)域體育游戲多樣化，滿足“混齡”孩子的需要

隨著幼兒年齡的增長和心理各個(gè)方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從成人，而是有了自己的想法和主見，他們活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高。

第一，區(qū)域體育游戲多樣化，滿足“混齡”孩子合作的需要。

5—6歲的幼兒已經(jīng)能夠逐漸將對自我的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對集體的關(guān)注，他們比較喜歡集體游戲。在游戲過程中，隨了與同齡伙伴間的友好合作，他們還喜歡與弟弟妹妹合作。如在平衡區(qū)中，我們通過給幼兒提供高矮不同的平衡木、輪胎、自制高低不同的“木樁”等多層次的材料，讓幼兒去探索。年齡較小的幼兒遇到困難時(shí)，大哥哥大姐姐會伸出援助之手，鼓勵(lì)、幫助弟弟妹妹順利地進(jìn)行游戲。又如，在構(gòu)建區(qū)提供重量、大小不同的罐子，鼓勵(lì)幼兒之間合作與溝通，讓他們一起探索器材的玩法，共同協(xié)商，“以大帶小”進(jìn)行游戲。

第二，區(qū)域體育游戲多樣化，滿足“混齡”孩子安全的需要。

安全是開展幼兒運(yùn)動(dòng)的前提,由于是“混齡”進(jìn)行，小班幼兒年齡小，自我保護(hù)能力較差。因此，各區(qū)域教師在選擇器械投放時(shí)，要事先對器械安全、衛(wèi)生等問題做好評價(jià)。如自制的赤足墊，竹子本身堅(jiān)硬隱藏著危險(xiǎn)，我們力求做到竹器材無尖角、棱角和竹刺，保證安全性。又如，紙球要干凈無灰塵。

第三，區(qū)域體育游戲多樣化，滿足“混齡”孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要。

馬斯洛曾說過：“教育的目的即“人的目的”，從根本上說就是強(qiáng)調(diào)滿足人的基本需要，強(qiáng)調(diào)向自我實(shí)現(xiàn)的發(fā)展。因此，我們老師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域及投放的材料時(shí)，一定要考慮孩子的多種需要并努力滿足孩子的各種需要，才能最大限度地促進(jìn)孩子潛能的發(fā)展。如結(jié)合我園實(shí)際，創(chuàng)設(shè)若干個(gè)可實(shí)現(xiàn)不同技能的區(qū)域，投放不同材質(zhì)的器械。

三、區(qū)域體育游戲促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

第一，區(qū)域體育游戲“混齡”活動(dòng)促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。

區(qū)域體育游戲是一個(gè)為幼兒提供學(xué)習(xí)并與他人一起游戲、分享經(jīng)驗(yàn)的地方。年齡較小的幼兒不會和別人一塊兒玩，這時(shí)，教師有意識地加大對環(huán)境和游戲的控制力度，注意營造“以大帶小”的活動(dòng)環(huán)境，使年長的哥哥姐姐主動(dòng)幫助年幼的弟弟妹妹，使其感受關(guān)愛，幫助他們學(xué)習(xí)社會交往的技能，增進(jìn)大班幼兒的責(zé)任感、自信心，從而促進(jìn)其社會性發(fā)展。

第二，區(qū)域體育游戲“混齡”活動(dòng)促進(jìn)幼兒情緒發(fā)展。

現(xiàn)代社會獨(dú)生子女居多，區(qū)域體育游戲“混齡”活動(dòng)為現(xiàn)代獨(dú)生子女創(chuàng)造一個(gè)“姐弟”式游玩的機(jī)會，彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺乏異齡同伴交往的環(huán)境，有效抑制他們自我為中心的不良情緒產(chǎn)生。在游戲中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒心理需要得不到滿足，他們往往會表現(xiàn)出焦慮不安、急燥、發(fā)脾氣等不良情緒。大班的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)，他們會觀看“場合”，收斂不良的行為。小班的幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自控能力弱，他們往往就地宣泄，大班的哥哥姐姐就會發(fā)揮“大哥”“大姐”的風(fēng)范，去安撫弟弟妹妹。他們在相互影響、相互幫助、相互學(xué)習(xí)中情緒得到良好的控制。

第三，區(qū)域體育游戲“混齡”活動(dòng)促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的形成。

區(qū)域體育游戲“混齡”活動(dòng)不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式，更主要的是擴(kuò)大了孩子們的交往面，使幼兒在與不同年齡的伙伴的交往中相互學(xué)習(xí)并吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)。同齡的幼兒玩時(shí)有時(shí)會互不相讓，有沖撞現(xiàn)象，而在混齡活動(dòng)中，年幼的弟弟妹妹會模仿年長的大哥哥姐姐，大哥哥姐姐會主動(dòng)幫助弟弟妹妹，有禮謙讓。這種“以大帶小”“以小學(xué)大”的開放的游戲形式，這種充滿溫馨的活動(dòng)氛圍正是我們所期待的。

四、區(qū)域混齡體育活動(dòng)實(shí)踐“碩果”

1．從幼兒方面看

區(qū)域混齡活動(dòng)的開展，變被動(dòng)為主動(dòng)，變束縛為放手；區(qū)域混齡活動(dòng)中大大提高了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性，使幼兒“走、跑、跳、投擲、鉆爬”等基本動(dòng)作達(dá)到各年齡階段的發(fā)展目標(biāo)與要求。

2．從教師的角度看

區(qū)域體育游戲“混齡”活動(dòng)不僅讓每位教師掌握不同年齡段的發(fā)展水平，全方位了解各技能動(dòng)作的發(fā)展要領(lǐng)，更是加深對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)理解，提高自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的能力，提高教師的隨機(jī)指導(dǎo)和應(yīng)變能力……

我園在開展區(qū)域體育游戲活動(dòng)中，主要采取“混齡”形式作為切入點(diǎn)，“以大帶小”“以小學(xué)大”的游戲方式進(jìn)行，滿足孩子多種需要。我們將繼續(xù)探索區(qū)域體育游戲“混齡”活動(dòng)，使其不斷豐富、完善，全方位促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。