混齡
- 淺析中大班幼兒混齡區(qū)域游戲存在的問題及對策
［摘 要］幼兒園混齡區(qū)域游戲活動能促進幼兒的合作能力、社會的發(fā)展。通過訪談法、觀察法等研究方法，我們對某幼兒園中大班混齡區(qū)域游戲環(huán)境及活動情況進行深入分析，結(jié)合訪談與觀察信息探討幼兒園中大班混齡區(qū)域游戲存在的問題，最后結(jié)合理論知識和文獻資料，提出改善中大班幼兒混齡區(qū)域游戲問題的對策。希望通過此次研究能夠為幼兒園中大班混齡區(qū)域游戲的有效開展提供幫助。［關(guān)鍵詞］中大班；幼兒；混齡；區(qū)域游戲［中圖分類號］ G61［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068
小學教學參考(綜合) 2023年4期2023-06-15
- 戶外混齡體育游戲活動中幼兒安全意識和行為培養(yǎng)探究
作的重點。在戶外混齡體育游戲中，小班幼兒、中班幼兒、大班幼兒共同在戶外玩耍，難免會出現(xiàn)磕碰或者沖突，發(fā)生安全問題。而家長安全教育缺失、教師的安全教育不到位、幼兒園的安全管理措施不健全等，也會產(chǎn)生安全問題。對此，在戶外混齡體育游戲活動中，教師要培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力，以言傳身教讓幼兒意識到危險行為后果；營造氛圍，合理遷移幼兒的安全經(jīng)驗；隨機教育，不斷強化幼兒的安全規(guī)則意識；設置相應圖標，發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能；多渠道開展家園合作，培養(yǎng)家長的安全育兒理念
成才之路 2022年32期2022-11-15
- 幼兒園戶外混齡游戲的開展
并且在新時期戶外混齡游戲的開展模式引領(lǐng)之下，能夠進一步強化幼兒在游戲中的自主意識，弱化教師的主導行為，既能夠滿足幼兒的成長需求，又符合幼兒教育的改革與發(fā)展要求，有效激發(fā)幼兒自身的建構(gòu)和創(chuàng)造能力。文章主要圍繞幼兒園戶外混齡游戲的開展進行探究。關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外;混齡;游戲在開展這一教育工作時，幼兒教師應該重視促使幼兒在參與這一游戲活動的過程中感受到高度趣味性，最終這一教育活動開展難以達到預期效果。通過在游戲活動中應用合理的方式方法，能夠為這一教育工作高效開
快樂學習報·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 混齡思想下如何進行幼兒戶外游戲活動設計
兒的綜合素質(zhì)。在混齡思想下，積極開展幼兒戶外游戲活動，讓各年齡段的幼兒在同一時間段共同完成戶外游戲，有利于培養(yǎng)幼兒良好的交際交往能力，相互溝通，使幼兒的身體和心理都能健康成長，在鍛煉幼兒體能的同時，使幼兒養(yǎng)成良好的人格，健康的心理及社會適應能力。關(guān)鍵詞：幼兒;戶外游戲;活動設計;混齡【中圖分類號】G612 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）15-0061-03How to Carry
當代家庭教育 2022年15期2022-06-15
- 回歸游戲本質(zhì)
張學麗【摘要】混齡班大年齡幼兒和小年齡由于年齡上、認知上、生活經(jīng)驗上的差異，會造成其在混齡角色游戲中的矛盾重重，同時如何讓不同年齡的幼兒在班級混齡角色游戲中都能獲得他們各自的游戲經(jīng)驗，促進混齡幼兒都有不同程度的發(fā)展，讓他們的學習達成一定的深度學習，促進游戲質(zhì)量的提升，筆者結(jié)合自己幼兒園開展班級混齡角色游戲的實踐做法，總結(jié)出有效開展的五部曲，期望能給開展混齡角色游戲的班級提供經(jīng)驗借鑒?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育;混齡;混齡角色游戲;角色游戲班級混齡區(qū)域游戲是混齡班級
廣東教學報·教育綜合 2022年60期2022-05-30
- 科學保教促幼兒健康成長
兒園開始采用戶外混齡區(qū)域游戲的教學方法，這樣不僅能夠讓幼兒更好地參與到運動游戲之中，而且能夠逐步的加強孩子的身體健康素質(zhì)。關(guān)鍵詞：幼兒園;混齡;戶外游戲;實踐研究引言：在幼兒教學中，教師必須更多的關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展，要更加注重培養(yǎng)孩子的身體素質(zhì)，對運動游戲的選擇要十分謹慎。混齡區(qū)域游戲運動的開展不僅能夠讓學生及時的進行身體鍛煉，而且也能夠讓他們在幼兒階段保持一個健康穩(wěn)定的心理。混齡區(qū)域游戲運動對于幼兒來說是非常有益的，因為在運動過程中會本著幼兒自主自愿
中學生學習報 2022年23期2022-05-18
- 實踐具身認知項目式學習促進混齡幼兒社會化發(fā)展
的發(fā)展。教師開展混齡幼兒游戲更能促進幼兒社會交往能力的發(fā)展和提高。本文闡述教師開展混齡幼兒游戲活動的做法，旨在創(chuàng)新教育模式，促進幼兒良好的社會化發(fā)展。關(guān)鍵詞：社會;交往;混齡;游戲培養(yǎng)幼兒良好的社會性行為是幼兒園教育的重點，簡單理解就是培養(yǎng)幼兒與同伴之間的良好交往。當前幼兒園基本都是采用同齡編班的教育組織形式，把幼兒劃分成小班、中班和大班，這樣幼兒同班基本身心發(fā)展一致，對孩子社會性發(fā)展有一定影響。如果孩子置身于混齡幼兒之間，由于幼兒身心發(fā)展不同，幼兒所接觸
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 淺析幼兒戶外混齡游戲教學策略
人交往逐漸習得。混齡游戲讓不同年齡段的幼兒共同游戲，能夠讓幼兒在游戲中積累大量有關(guān)人際交往和社會適應的經(jīng)驗，進而實現(xiàn)社會性發(fā)展。本文立足于幼兒教育教學角度，分析了幼兒戶外混齡游戲教學策略，希望具有一定參考價值。關(guān)鍵詞：幼兒教育;戶外游戲;混齡引言：《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中提出：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。”在社會領(lǐng)域的學習尤其如此。社會性是指個體人格中與集體關(guān)系有關(guān)的特征，具備社會性的個體能夠更多地
快樂學習報·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 幼兒園戶外混齡游戲活動實施策略探究
王秋灣摘要：戶外混齡活動可以讓幼兒打破年齡的局限，讓小班年紀較小的幼兒和大班的幼兒在一起進行戶外活動，可以多向大班幼兒進行學習，而大班幼兒也可以學習照顧比自己年紀小的幼兒，可以增強幼兒的責任感，拓展幼兒的活動范圍和活動方式，讓幼兒可以進行自主學習，鍛煉幼兒的觀察能力，促進幼兒的身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：戶外;混齡;游戲活動隨著當代社會的發(fā)展，家長對于幼兒園的教育也十分重視，畢竟幼兒正處于幼兒園階段開發(fā)智力的最佳階段，其次也是幼兒的起跑線，沒有家長希望自己的孩子
學習與科普 2022年19期2022-04-20
- 淺析幼兒混齡自主游戲的組織與開展
【摘要】混齡自主游戲指幼兒在游戲中與不同年齡的同伴互相協(xié)作、交流溝通、共同游戲。這一游戲形式能夠培養(yǎng)幼兒的能力，促進每個幼兒健康成長和發(fā)展。文章結(jié)合實際案例，分析幼兒混齡自主游戲的組織與開展?！娟P(guān)鍵詞】幼兒；混齡；自主游戲作者簡介：徐蕾（1985—），女，江蘇省揚中市第二幼兒園。陶行知先生提出：“生活即教育，游戲來源于生活。”在主題活動“有趣的豆寶寶”中，江蘇省揚中市第二幼兒園開展了一系列有關(guān)“黃豆”的子主題活動。幼兒們提問：“我們在幼兒園喝的豆?jié){是怎么做
教育界·A 2022年36期2022-02-24
- 幼兒混齡自主進餐中的教育價值及實施策略研究
育階段，培養(yǎng)幼兒混齡自主進餐的良好習慣是重要的教學內(nèi)容，不僅有助于幼兒身心健康成長，還能幫助幼兒掌握良好的餐桌禮儀文化，養(yǎng)成良好的自主進餐習慣。因此，幼兒混齡自主進餐教育對于幼兒今后的生活與發(fā)展有著重要作用，幼兒教師應針對幼兒自主進餐能力的培養(yǎng)更加重視。本文闡述了幼兒混齡自主進餐教育的重要價值，并進行了幼兒混齡自主進餐實施策略的相關(guān)探討，促進幼兒健康成長。關(guān)鍵詞：幼兒;混齡;自主進餐;教育價值;實施策略中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- “混”然一“體”
下優(yōu)化幼兒園戶外混齡體育區(qū)域游戲的應然之道摘要：“混齡”，是一種打破年級、班級限制的教育模式。我們嘗試以戶外體育區(qū)域游戲為載體，開展混齡教育，對原來基本的分齡游戲形式進行補充，在使幼兒沉浸在體育區(qū)域游戲所帶來的樂趣的同時，相互影響，共同提高，推動幼兒綜合素養(yǎng)的提升。本文針對幼兒園在開展戶外混齡體育區(qū)域游戲的價值與存在的問題進行深入探究，并以豐富游戲內(nèi)容、拓展游戲場地、明確游戲定位等策略對其進行優(yōu)化，促使活動達到預期的效果。關(guān)鍵詞：幼兒園;混齡;優(yōu)化;戶外體
現(xiàn)代科教論叢 2021年4期2021-11-01
- 讓“混齡”之花絢麗綻放
王彩玲混齡游戲是指把不同年齡段的幼兒集中在一起，讓他們有更多的機會和其他年齡的幼兒進行交往、合作、學習、探討，從而促進他們在原有水平上獲得提高。我園是一所農(nóng)村定點園，隨著農(nóng)村人口向城市遷移，幼兒園的生源也在逐漸減少，結(jié)合課程游戲化精神和我園的現(xiàn)狀，我們嘗試進行游戲改革，希望通過混齡游戲的方式，提升幼兒的活動質(zhì)量，幫助他們獲得適宜的發(fā)展。一、引導幼兒參與混齡游戲環(huán)境的創(chuàng)設環(huán)境是教育的“隱性課程”，我們應該通過環(huán)境的創(chuàng)設與利用有效促進幼兒的發(fā)展。在課程游戲化背
山西教育·幼教 2021年9期2021-10-30
- 幼兒混齡繪本閱讀方法淺析
這種模式我們叫做混齡繪本閱讀。在開展混齡繪本閱讀的時候，我們要考慮到不同年齡段孩子的生理、心理，還要創(chuàng)設一個富有層次性的寬松環(huán)境。同時，也需要教師摸索適合各個年齡段幼兒的繪本閱讀指導方法。關(guān)鍵詞：混齡;繪本閱讀;方法繪本，顧名思義就是“畫出來的書”，即指以繪畫為主，兼附有少量文字的一類書籍，這類書籍有它自己的特色，是幼兒園小朋友喜歡的讀物。混齡繪本閱讀是要把不同年齡的幼兒放在一個空間里面進行閱讀。不同年齡的幼兒他們的特點，心里的想法都是不一樣的，正因為這樣
學習與科普 2021年20期2021-09-10
- 幼兒園混齡區(qū)域游戲的實施策略和探析
邱煜摘要：混齡區(qū)域活動因其活動的開放性、社會性、動態(tài)性、隱蔽性、個別性受到世界幼教同行的矚目與關(guān)注。幼兒混齡區(qū)域活動在同齡編班的基礎上開展混齡活動，在大多數(shù)開展同齡編班的幼兒園、缺少混齡教育經(jīng)驗都較為容易嘗試和開展。然而，開展混齡區(qū)域活動對幼兒的主動參與、教師在開展活動前的預設、準備工作及活動過程中的指導、評價工作等比普通的區(qū)域活動都提出了更高的要求。所以混齡區(qū)域活動在我國尚未普及，可以說付諸實踐的較少。因此，開展幼兒混齡區(qū)域活動管理的研究是一種必然的趨勢
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 在戶外混齡體育活動中促進幼兒健康成長
已經(jīng)開始嘗試戶外混齡體鍛活動，讓不同的班級，不同年齡段的幼兒一起去開展鍛煉活動，讓他們一起有一個快樂健康的童年生活。幼兒園戶外混齡活動能夠科學的促進幼兒健康成長，幫助幼兒鍛煉社交能力，為幼兒以后的學校生活打下堅實的基礎。本文重點討論了在戶外混齡體育活動中如何去促進幼兒健康成長?！娟P(guān)鍵詞】幼兒;戶外體育活動;混齡;促進;健康成長幼兒期是培養(yǎng)孩子身心發(fā)展和行為習慣的重要時期，是教育體系的基礎，為以后孩子的學習生活和日常生活奠定一定的物質(zhì)基礎?！队變簣@教育指導綱
家庭教育報·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 連秀芹：當“混齡”邂逅“自然”
運營模式。期間，混齡教育引起了連秀芹的關(guān)注和重視。“20世紀90年代，混齡教育還是一個不被人熟知和認可的新鮮事物，雖然個別幼兒園有這種教育模式，但大多都是以盈利為目的而開辦的興趣班。我希望改變這種狀況，破解孩子的成長密碼，讓孩子的童年回歸游戲和自然，回歸‘玩的天性?！必熑魏团d趣驅(qū)使連秀芹不再等待和觀望，積極轉(zhuǎn)變觀念，開啟破冰之旅。2005年，在她的引領(lǐng)下，幼兒園開始實施混齡教育。之所以義無反顧地開展混齡教育，并選擇堅持下去，在她看來，最主要的原因是“愛孩子
教育家 2021年19期2021-08-04
- 淺析學前智障兒童 混齡體育自主活動的實施策略
祝艷摘 要：混齡體育自主活動通過提供不同種類的活動器材，設置難易程度不等的活動區(qū)域，讓不同年齡階段的學前智障兒童自主選擇活動器材和活動方式，促進學前智障兒童動作的發(fā)展。在自主活動的同時，促進與同伴之間的互動，促進自主學習能力的發(fā)展。文章從教康結(jié)合的角度，以促進學前智障兒童的動作發(fā)展為出發(fā)點，進行混齡體育自主活動的概述，通過對學前智障兒童混齡體育自主活動的實施，總結(jié)混齡體育自主活動開展中存在的問題。關(guān)鍵詞：學前智障兒童;混齡;體育自主活動一、引言《廣東省幼兒
求學·教育研究 2021年11期2021-08-02
- 幼兒園戶外混齡玩繩游戲的實踐與思考
的焦點話題。戶外混齡游戲是一種開放式的體育活動，相比于傳統(tǒng)教學活動，戶外混齡游戲打破了班級與年齡之間的界限。玩繩游戲是一種趣味性較強、參與度較高的體育活動，得到了中國幼兒園的廣泛關(guān)注。幼兒園戶外混齡玩繩游戲，順應了幼兒的天性，能夠極大地提高幼兒的學習效率，增強幼兒的學習興趣和積極性，有利于激發(fā)幼兒潛能，促進幼兒身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外;混齡;玩繩游戲一、 引言隨著中國經(jīng)濟與科技的發(fā)展，廣大人民群眾的經(jīng)濟水平也在日益增高，對于幼兒教育的重要性也越來
考試周刊 2021年42期2021-06-22
- 以戶外混齡體育活動促進幼兒身心健康發(fā)展的實踐探究
王芳摘 要：戶外混齡活動是指將年齡不同的幼兒組織在一起開展體育活動，這樣的游戲方式有助于鼓勵幼兒積極自主的參與體育活動中，有助于培養(yǎng)團結(jié)合作精神、促進身心健康發(fā)展。本文以戶外混齡體育活動促進幼兒身心健康發(fā)展為主題，從合理規(guī)劃戶外活動場地、構(gòu)建有效戶外混齡課程、注重觀察分析幼兒行為三個角度結(jié)合教學實踐進行深入探究，挖掘戶外幼兒混齡活動的開展意義。關(guān)鍵詞：混齡 體育活動 幼兒 身心健康1 合理規(guī)劃戶外活動場地，科學有序投放活動材料1.1 以安全為前提 創(chuàng)設戶外
成長 2021年5期2021-04-16
- 幼兒園戶外混齡自主游戲的實踐探討
闡述了幼兒園戶外混齡自主游戲活動的相關(guān)措施，希望能為廣大教育工作者提供參考價值，達到強化幼兒健康成長的效果?！娟P(guān)鍵詞】 幼兒園? 戶外? 混齡? 自主游戲幼兒園教師在教學的過程中，一定要以興趣為基礎，尤其是針對幼兒年齡小的特點，盡全力地吸引幼兒的注意力，使他們積極地參與老師設計的戶外活動，在歡樂中學習到知識。經(jīng)實踐證明，幼兒非常喜歡多姿多彩的戶外活動，所以，教師設計活動的時候，一定要注意活動的步驟性和方向性。而且教師可以讓不同年齡階段的幼兒一起進行戶外游戲
考試與評價 2021年2期2021-04-06
- 通過戶外混齡體育活動促進幼兒健康成長
活動的開展。戶外混齡體育游戲是戶外體育活動的一個重要類別，可以讓不同班級與年齡段的幼兒在共同區(qū)域當中投入到體育鍛煉當中，促進幼兒體育技能以及心理品質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒教師要積極適應課程游戲化背景，精心設計和組織開展多樣化的戶外混齡體育活動，把發(fā)揮幼兒天性和主觀能動性結(jié)合起來，強化其獨立能力?！娟P(guān)鍵詞】戶外;混齡;體育活動;幼兒;健康成長戶外混齡體育活動可以有效突破幼兒園以班級或者相同年齡段作為體育活動開展標準的傳統(tǒng)體育活動模式，讓不同班級與年齡段的幼兒在寬松自由
啟迪與智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- 關(guān)于幼兒園戶外混齡游戲活動的探索
，而幼兒園的戶外混齡活動就是指把幼兒園小班、中班、大班幼兒放在一起進行的戶外活動，本文就此展開探究，探索幼兒園戶外混齡游戲活動的方式以及好處?！娟P(guān)鍵詞】 ? 戶外;混齡;游戲活動幼兒階段正是培養(yǎng)良好性格的最佳時期，因此，教師就可以采用全新的教學方式來進行教學，教師可以進行幼兒園戶外混齡游戲來淡化教師的角色，把課堂歸還給幼兒，讓幼兒可以做課堂的主人，這也正是新課標的要求，而戶外混齡活動可以讓幼兒打破年齡的局限，讓小班年紀較小的幼兒和大班的幼兒在一起進行戶外活
啟迪與智慧·教育版 2021年2期2021-03-16
- 幼兒園戶外混齡自主游戲構(gòu)建
了幼兒園開展戶外混齡自主游戲的重要作用，指出其能夠滿足幼兒身心健康成長需要，促進幼兒動作和技能方面的發(fā)展，并培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。然后結(jié)合當前實際，探討了幼兒園戶外混齡自主游戲的構(gòu)建策略，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園;混齡;自主游戲中圖分類號：G610 ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-7485（2020）33-0131-02現(xiàn)階段幼兒園的教育教學理念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，目標為促使幼兒全方位、可持續(xù)發(fā)展，讓幼兒得以快樂成長。面對這樣的
家長·下 2020年11期2020-12-21
- 混齡教育的實踐與思考
華【摘 要】 將混齡教學的理論付諸實踐，教師最大的疑惑是：混齡教學時幼兒有大有小，每個年齡段幼兒的智力發(fā)展水平不同、生活經(jīng)驗各異，怎樣使每個年齡段的幼兒都能在現(xiàn)有水平上得到提高呢？教育目標如何制定？活動內(nèi)容如何選擇？【關(guān)鍵詞】 混齡? 活動? ?發(fā)展我國目前絕大多數(shù)幼兒園依然采用傳統(tǒng)的同齡編班，我園也不例外，這種編班方式僅根據(jù)幼兒的年齡編排班級并實行統(tǒng)一教學，不考慮幼兒的個別差異。這種傳統(tǒng)的同齡編班存在一些缺陷，如教育目標、教育內(nèi)容、教育方式方法過分統(tǒng)一;
考試與評價 2020年11期2020-12-18
- 種植與飼養(yǎng)活動中混齡幼兒交往能力探究
整體素質(zhì)的提升。混齡班是幼兒模仿哥哥姐姐，照顧弟弟妹妹的大家庭，在種植和飼養(yǎng)活動中，幼兒可以感受大自然，接觸大自然，探究大自然。關(guān)鍵詞：種植與飼養(yǎng)? ?混齡? ?交往能力一、混齡班幼兒交往現(xiàn)狀筆者執(zhí)教的混齡班有30個幼兒，其中有7個小班的幼兒。剛開始有兩個幼兒每天來園都會哭，很少與同伴交流，中大班的幼兒在開學后，能夠很快適應幼兒園的生活，融入自己的交往圈。中大班的幼兒對小班的哭鬧聲做出的反應不一樣，中班的赫凡捂著耳朵說：“她怎么又在哭了？”大班的瑾萱望著小
知識窗·教師版 2020年10期2020-12-14
- 農(nóng)村地區(qū)學前班混齡教學現(xiàn)狀與優(yōu)化策略探析
導致農(nóng)村地區(qū)前班混齡教育現(xiàn)象嚴重，不僅影響小朋友們的學習效率，還限制了學前班教育的高質(zhì)量發(fā)展。為了提升農(nóng)村學前教育質(zhì)量，本文主要從農(nóng)村學前班混齡教育的現(xiàn)狀和優(yōu)化策略入手，對農(nóng)村地區(qū)學前班的混齡教學展開簡要探析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;學前班;混齡;教學農(nóng)村地區(qū)教育一直都是我國教育事業(yè)主抓的一項內(nèi)容，其不僅影響著農(nóng)村學生的未來，還影響著農(nóng)村的發(fā)展與改革方向。作為農(nóng)村教育的啟蒙階段--學前班，就成為我們關(guān)注與研究的重點。但是，現(xiàn)階段有相當一部分農(nóng)村地區(qū)的學前教育還存在一
學習周報·教與學 2020年37期2020-11-02
- 淺談幼兒園戶外混齡自主游戲活動的創(chuàng)設
崔京霞摘 要：混齡的教學方式是學前教育的一種新興趨勢，已經(jīng)引起了許多教師和家長的關(guān)注。所有年齡段的孩子都有不同的特征和個體差異，以及個人興趣，偏好和思考問題的能力。在針對幼兒的戶外游戲中，混合各個年齡段兒童，讓他們一起進行自主游戲，根據(jù)科學依據(jù)設定游戲內(nèi)容與規(guī)則是幼兒園教師必須注意的挑戰(zhàn)和內(nèi)容。此外，對于這種戶外游戲模式進行特征性的有效分析，綜合考量以指導具體的混齡自主戶外游戲活動的創(chuàng)設措施制定，以便為其開展和功能提供良好的保證。關(guān)鍵詞：幼兒園 戶外自主游
成長 2020年10期2020-10-20
- 混齡美術(shù)區(qū)域游戲中教師的支持性策略
王春紅【摘要】混齡區(qū)域活動因其活動的自主性、開放性、社會性等特點，對幼兒的發(fā)展具有重要的意義。我園根據(jù)幼兒的興趣、美術(shù)的表現(xiàn)形式、園所資源與優(yōu)勢等，開辟了水粉、水墨、剪紙、沙畫、版畫五個美術(shù)區(qū)，并進行了混齡美術(shù)區(qū)域游戲的探索與實踐。實踐證明，在混齡區(qū)域活動中，教師的支持性策略非常重要。本文試從環(huán)境支持、材料支持、 順應幼兒需要的教師指導三方面展開闡述?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)區(qū)域? ?混齡? ?支持策略在混齡美術(shù)區(qū)域游戲中，我們發(fā)現(xiàn)雖然不同年齡的幼兒在一起，但是他們
小學教學研究·教研版 2020年9期2020-10-09
- 幼兒混齡戶外游戲活動的實踐分析
自主發(fā)展的當下，混齡戶外游戲活動作為一種十分常見的幼兒活動方式，對幼兒成長具有重要意義。在開展幼兒混齡戶外游戲活動時，如何確?；顒禹樌M行并有效調(diào)動幼兒的積極性是必須重視的問題。聯(lián)系經(jīng)驗來看，在組織幼兒混齡戶外游戲活動時，活動環(huán)境、材料以及方式都對混齡戶外游戲活動水平有著至關(guān)重要的影響，因此可通過創(chuàng)設活動環(huán)境、豐富活動材料、科學選擇活動方式來確保幼兒混齡戶外游戲活動的順利開展，在促進不同年齡段幼兒互相交流的同時為幼兒健康成長、自主發(fā)展奠定基礎。關(guān)鍵詞：幼兒
小作家報·教研博覽 2020年37期2020-09-10
- 幼兒園混齡角色游戲指導策略探微
連摘 要：幼兒園混齡角色游戲的開展，不僅能夠有效提升幼兒的合作意識，而且能提升幼兒的交際能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。教師要注重角色定位，助力活動有序開展;依據(jù)幼兒整體特點，明確游戲活動模式;適時進行游戲介入，增強幼兒角色意識;聯(lián)系幼兒實際生活，促進幼兒社會性發(fā)展;注重開展游戲評價，促進活動質(zhì)量提升。關(guān)鍵詞：幼兒園;混齡;角色游戲;指導策略中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）24-0105-02當前，幼兒園中的大部
成才之路 2020年24期2020-08-25
- 幼兒混齡戶外游戲活動的實踐思考
要：所謂的幼兒混齡其實就是讓不同年齡段的幼兒們共同參與到同一個游戲當中去，這樣的教育組織形式為不同年齡階段的學生都提供了良好的學習環(huán)境，孩子們能夠在戶外活動當中既感受到游戲樂趣，又感受到兄弟姐妹情。關(guān)鍵詞：幼兒教育;混齡;戶外游戲;能力隨著時代的不斷進步，我國的教育理念也在隨之不斷得到優(yōu)化與改進，人們越來越重視對幼兒的啟蒙教育，在平時密切關(guān)注幼兒所接受的教育質(zhì)量。所以，在當前的幼兒教育過程當中，教師可以嘗試著組織進行幼兒混齡游戲活動，令不同年齡階段的學生
國家通用語言文字教學與研究 2020年3期2020-08-06
- 三階促優(yōu)：多元智能視域下幼兒社會性發(fā)展個案研究
境中獲得發(fā)展。在混齡的大背景下，筆者以中班幼兒萱萱（化名）為觀察對象，探究其在項目活動“垃圾分類我先行”中社會性發(fā)展的變化趨勢，并結(jié)合加德納多元智能理論，提出“辨識幼兒的智能強項、支持幼兒的智能強項、建立智能強項與弱項之間的聯(lián)系”三大措施，旨在以優(yōu)促優(yōu)，推動萱萱（化名）社會性的發(fā)展。關(guān)鍵詞：多元智能 項目活動 社會性發(fā)展 混齡一、研之源——小組討論中沉默的背影2019年8月3日，《都市快報》上刊登了一則關(guān)于“杭州垃圾分類細化表”的信息，圖文并茂的新聞內(nèi)容立
新教育時代·學生版 2020年13期2020-07-30
- 提高幼兒園戶外混齡游戲活動有效性的實踐
摘? ?要：戶外混齡活動是幼兒園的重要活動，非常受幼兒的歡迎。戶外混齡活動能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒的學習思維和合作能力，促進幼兒健康快樂成長。關(guān)鍵詞：幼兒園;混齡;游戲隨著教育的發(fā)展，戶外游戲運動的形式也越來越多，兒童不僅僅只滿足于原有的戶外游戲管理模式，應運而生的戶外混齡游戲越來越符合幼兒的成長需要，從現(xiàn)代專業(yè)的眼光來看，戶外混齡活動能夠激發(fā)幼兒活動興趣，提高他們在游戲中的參與度，同時也能培養(yǎng)幼兒的合作能力和學習能力，促進幼兒全方面身心健康發(fā)展。
啟迪與智慧·下旬刊 2020年7期2020-07-26
- 課程游戲化背景下
園組織開展的戶外混齡體育游戲，這種幼兒體育活動的形式比較特殊，也是幼兒園基本體育活動的一種補充。這需要為幼兒創(chuàng)設一種適合的活動環(huán)境，投放豐富多樣的活動器材，讓幼兒和幼兒之間進行自主互動，打破班級和年齡的界限，讓幼兒自主的選擇，自主的互動，自主的參與活動。擴大幼兒的交往環(huán)境，使幼兒與幼兒之間進行同伴的影響、經(jīng)驗的分享，共同學習，提高幼兒的各方面能力。本研究旨在通過對幼兒園戶外混齡體育游戲現(xiàn)狀的研究，總結(jié)Z園戶外混齡體育游戲中的現(xiàn)狀進行分析，提出切實可操作的解
啟迪與智慧·下旬刊 2020年7期2020-07-26
- 混齡游戲，玩轉(zhuǎn)戶外
開各類游戲活動。混齡游戲的開展讓幼兒打破了班級之間的界限，增加了交往的機會。戶外混齡體育游戲的開展對于幼兒自身的身體素質(zhì)和能力有著優(yōu)化的作用，也對幼兒的未來的成長有著推動的作用。幼兒園開展各種戶外混齡活動游戲，在根本上提高了各種幼兒活動的整體質(zhì)量，為幼兒的成長與發(fā)展奠定了基礎?！娟P(guān)鍵詞】混齡 體育游戲 體能發(fā)展 交往能力《3～6兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱為“指南”）中提出：“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要
教育周報·教育論壇 2020年24期2020-07-21
- 幼兒戶外混齡主題游戲區(qū)的實踐探究
摘 要：戶外混齡游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，在自由、廣闊的空間里，各種活動充滿著誘惑和刺激，彌補了幼兒園基本活動的不足，是幼兒園活動的一種特殊的組織形式，但是，戶外混齡游戲的組織又充滿著很大的挑戰(zhàn)性，因為幼兒的基本特點就是好動，這就需要為幼兒創(chuàng)造良好的活動環(huán)境，對游戲區(qū)活動要做到仔細觀察，有效引導，讓幼兒自主、快樂地選擇活動區(qū)參與，活動中相互協(xié)作、相互促進、相互感染，在活動的過程中，要深化活動主題，滿足幼兒的探索欲望和好奇心，從而達到有效拓展幼兒戶外活動的
考試周刊 2020年21期2020-05-09
- 幼兒園戶外混齡自主游戲的有效開展
場地的界限;以“混齡”的方式，在戶外開展自主游戲。四年以來，該園教師一邊思考一邊實踐，探索出一條直抵兒童和教師心靈的通道。戶外混齡自主游戲的有效開展，讓該園教師從教研走向科研之路，成就兒童的同時，也促進了一批教師的專業(yè)成長。[關(guān)鍵詞]戶外游戲場;混齡;專業(yè)成長《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際
廣東教學報·教育綜合 2020年17期2020-04-07
- 淺談混齡紙藝活動中幼兒合作能力的培養(yǎng)
丹【關(guān)鍵詞】混齡;幼兒合作;紙藝活動一、開展混齡紙藝活動促進幼兒合作能力的意義（一）混齡紙藝活動，讓大齡幼兒成為“引導者”對大齡幼兒來說：年齡小的幼兒與年齡大一些的幼兒在一起游戲與生活，大的幼兒可以擔當教師的角色并獲得小齡幼兒的崇拜，在輔導的過程中大齡幼兒的知識得到復習和鞏固，組織能力得到提升，加強了責任感的培養(yǎng)。（二）混齡紙藝活動，讓小齡幼兒成為“合作者”對小齡幼兒來說，小齡幼兒能在哥哥、姐姐的直接幫助下學習、接受知識，自然記得牢，從中也學會了分享。
家長 2020年12期2020-01-15
- “快樂野戰(zhàn)營”之混齡體育活動初探
”的過程中，這樣混齡的形式使得幼兒之間的社會交往能力、規(guī)則意識、解決問題的能力、合作競爭意識都得到了不同程度的提高，彼此從不熟識到相互認識、相互信任，幼兒之間情感不斷地碰撞著，大帶小激發(fā)了大年齡幼兒形成愛護幼小的弟弟妹妹的意識，也促使年齡小的幼兒通過大年齡幼兒榜樣的力量不斷進步，從而也推動了游戲的發(fā)展。關(guān)鍵詞：混齡;能力;幼兒;促進中圖分類號：G613.7?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）02-0259-02混齡教育的特點就是能夠讓幼
讀與寫·中旬刊 2020年1期2020-01-13
- 兒童混齡區(qū)域游戲中自主能力的培養(yǎng)
游戲 ?生活 ?混齡 ?自主能力【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）52-0084-02在幼兒一日生活中，本著“讓孩子成為一個有主見、有主意、有辦法、能獨立做事和不斷挑戰(zhàn)自己的人”的目標。《 3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域中就明確指出：“幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的?！盵1]在教育建議中也指出“幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不
課程教育研究 2020年52期2020-01-11
- “混齡”在幼兒園晨間體育鍛煉活動中的實踐
的一種有益補充，混齡教育可以為幼兒提供與異齡同伴交往的機會。同時，在幼兒園實際的教育組織中，同齡交往與異齡交往是共生共存的，兩者共同促進幼兒的全面發(fā)展。在年齡混和的情況下，與自己年長或年幼者的友誼并不會取代同齡幼兒間的友誼，反而是以一種有益的方式補充同齡幼兒間的交往。混齡式晨間體育活動（簡稱晨鍛）是指通過提供多種小型體育器械，將兩個不同年齡段的幼兒兩兩結(jié)伴，使不同年齡和發(fā)展水平的幼兒身處同一環(huán)境共同參與活動的一種體育鍛煉的方式。我們在晨間體育鍛煉中，吸納了
幼兒100 2019年27期2019-10-31
- 幼兒園語言課混齡教學的幾點感受
關(guān)鍵詞：幼兒園;混齡;語言課幼兒園的教育根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》，倡導得：以人為本的教育`適宜性的教育`生活化的教育等理念按.以上要求又分為三個層次：即小班，中班和大班。由于是按造年齡段劃分的，所以學習活動內(nèi)容就有所不同。幼兒園混齡課的設計就更富有挑戰(zhàn)性，更有它獨特的要求。幼兒園的混齡課，就是把不同年齡段的的幼兒組織在一起，讓不同年齡水平和不同的身心發(fā)展水平的幼兒身處同樣的環(huán)境，共同學習.所以，教師在選擇這樣的課程時，就要照顧到三個層次的幼兒的心理及年齡
神州·上旬刊 2019年12期2019-10-21
- 幼兒混齡區(qū)域游戲的實施策略探析
杰瓊摘 要：幼兒混齡編班的教學實踐轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學模式。以幼兒為本，組織開展幼兒混齡區(qū)域游戲，推進幼兒教育模式改革，符合當前幼兒教育發(fā)展需求。關(guān)鍵詞：幼兒; 混齡; 區(qū)域游戲; 實施策略中圖分類號：G612? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）05-091-001隨著現(xiàn)代家庭教育及生活環(huán)境的日益優(yōu)化，嬌生慣養(yǎng)的育兒狀態(tài)，讓很多幼兒缺乏交際能力，在關(guān)心、互助等的社會品質(zhì)方面比較缺乏。為此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)幼兒編班模
科學大眾·教師版 2019年5期2019-10-08
- “混齡”視角下幼兒個性發(fā)展的研究
的形成。文章探討混齡視角下的幼兒教育，從“混齡”能體現(xiàn)幼兒愛心、“混齡”能挖掘幼兒好奇心、“混齡”能激發(fā)幼兒責任心三方面進行研究。關(guān)鍵詞：混齡;幼兒;個性;愛心;責任心;好奇心中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）22-0070-01“混齡教育”一詞最早來自蒙臺梭利的“兒童之家”，其指出3至6歲兒童的教室和7至9歲兒童的教室無明顯區(qū)別，即幼兒之間可以自由穿梭于教室之間，來回走動學習和活動，不受年齡、班級、場地的制約。不同
成才之路 2019年22期2019-09-20
- 九年制學校建設“混齡”管樂團模式探究
合九年制學校的“混齡”管樂團的構(gòu)建模式進行研究，首先分析了“混齡”管樂團模式的特點，在此基礎上提出了九年制學校“混齡”管樂團模式的構(gòu)建方法，以期為校園文化建設、深入推進素質(zhì)教育提供一些有益的理論參考。關(guān)鍵詞：“混齡”管樂團;素質(zhì)教育;九年制學校;音樂素質(zhì)教育強調(diào)了九年義務教育階段美育的重要性，而學校管樂團的構(gòu)建則是開展美育教育的重要途徑。通過管樂團的構(gòu)建，有利于培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力，而“混齡”管樂團的構(gòu)建則能夠?qū)⒉煌昙?、不同年齡的學生整合
科學導報·學術(shù) 2019年39期2019-09-10
- 混齡兒童在幼兒園戶外自主游戲活動探討
要：所謂幼兒園混齡戶外自主游戲而言，其主要指的就是打破常規(guī)以班級為整體單位的戶外游戲方式，讓不同年齡段的幼兒，自主的選擇游戲方式與區(qū)域，真正的將游戲教學的自主權(quán)還給幼兒，體現(xiàn)其主體地位，從而促進幼兒健康人格的完善，提高其綜合能力?；诖耍疚闹饕獙?span id="j5i0abt0b" class="hl">混齡兒童在幼兒園戶外自主游戲活動進行探討，希望能夠為相關(guān)人員提供幫助。關(guān)鍵詞：混齡；兒童；幼兒園；戶外自主游戲；活動前言混齡兒童戶外自主游戲活動屬于現(xiàn)階段幼兒園教育中主要所使用的一種游戲教學方式，確保幼兒園教育
大眾科學·上旬 2019年3期2019-09-10
- 農(nóng)村戶外混齡活動實施之我見
上學的孩子，戶外混齡活動的有效安排，可以在一定程度上激發(fā)出孩子們的活動興趣，提升他們的綜合素養(yǎng)與能力。本文從實際角度出發(fā)，對農(nóng)村幼兒戶外混齡活動的實施方案予以詳細分析和闡述。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;戶外;混齡;活動;實施一、混齡活動的特點混齡活動主要改變以往單純機械式的訓練模式，形成讓孩子們積極參加、融人的活動樣式。關(guān)于農(nóng)村幼兒戶外混齡活動的特點：首先是自主性特點，幼兒可以自主選擇活動區(qū)域、相關(guān)材料、游戲伙伴;其次是趣味性特點，也就是在不同游戲場景中去鍛煉和發(fā)展基本
家長·中 2019年10期2019-09-10
- 混齡模式下小班幼兒游戲規(guī)則的理解和執(zhí)行
陳佳麗摘 要：混齡教育為幼兒提供了大量效仿不同發(fā)展水平同伴的機會。幼兒先通過模仿學習成人和其他幼兒的言行，然后按照自己的方式重新組合，從而促進自己各方面的發(fā)展。因此，本文對混齡模式下小班幼兒對游戲規(guī)則的理解和執(zhí)行進行了分析。關(guān)鍵詞：混齡；規(guī)則；理解；執(zhí)行所謂混齡教育，是指把不同年齡的幼兒編排在同一個班級內(nèi)進行生活、學習和游戲的一種教育組織形式。它為幼兒提供了一個近似家庭的生活學習環(huán)境，貼近幼兒生活的現(xiàn)實社會，有利于幼兒社會化的發(fā)展[1]，由此也引起了幼兒教
科學導報·學術(shù) 2019年13期2019-09-10
- 淺談混齡環(huán)境下音樂互動游戲的開展策略
對解決這以問題，混齡教育逐漸在幼兒園教育體制中發(fā)展起來。我園一直在致力于混齡班教育，并作為我園特色開展相關(guān)教育活動。本文主要利用音樂游戲來促進混齡互動來進行闡述，主要研究涉及混齡班音樂游戲的作用、主要形式、選材等方面?！娟P(guān)鍵詞】 ?混齡 音樂游戲 開展策略【中圖分類號】 ?G612 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-029-03隨著城市化的發(fā)展，高樓大廈間，鄰里之間的交流甚少，幼兒缺少
中學課程輔導·教育科研 2019年24期2019-09-10
- 關(guān)注混齡幼兒美術(shù)，提高幼兒審美情趣
張海美摘 要：混齡幼兒生活在一個大的集體中，幼兒的發(fā)展相互之間存在著相互影響，相互促進的作用，教師要善于把握教育契機，巧妙引導，促使幼兒在家庭式和諧的氛圍中，積極感受美，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而提高幼兒的審美水平。關(guān)鍵詞：審美;混齡;德育;情境【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0046-01美術(shù)是幼兒園對幼兒進行美育教育的重要途徑，美術(shù)教育是“以人為本”的教育，它能陶冶幼兒情操，提高幼兒感知美、表現(xiàn)美、
當代家庭教育 2019年32期2019-09-10
- 幼兒戶外籃球混齡區(qū)域活動的實踐研究結(jié)題報告
體育；籃球區(qū)域；混齡一、研究背景幼兒是祖國的未來和希望，學前教育作為終身學習的開端，對人一生的發(fā)展具有重要的奠基作用。幼兒體育活動屬于健康領(lǐng)域的學習內(nèi)容，它既是學校階段體育教育前的預備階段，也是推進幼兒素質(zhì)教育的突破口。同時教育部制定的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中將幼兒健康教育列為幼兒園諸多教育任務中極為重要的一項。幼兒園健康教育不僅關(guān)系到幼兒當前的健康狀況，而且還會對其未來的發(fā)展健康的身體是實施幼兒全面發(fā)展教育的物質(zhì)基礎和前提。根據(jù)《幼兒園教育指導綱
廣東教學報·教育綜合 2019年19期2019-09-10
- 試論混齡自主游戲?qū)τ谟變旱膬r值
考文獻，發(fā)現(xiàn)通過混齡自主游戲，可以解決或者緩解以上家庭教育和幼兒園教育帶來的一些制度層面的問題。關(guān)鍵詞：混齡；自主游戲；幼兒；價值]一、當前家庭教育和幼兒園教育帶來的一些負面問題現(xiàn)在普遍認為，我們教育根本目標是：一切都是為了孩子的發(fā)展。如果將這樣的一個教育教學目標具體定位到幼兒教育上，我們要做的便是最好能要為幼兒提供一個自由、寬松、公平、多元的環(huán)境。然而，在目前中國客觀環(huán)境之下，由于教育經(jīng)費、房價等各種生存壓力不斷激增，從而導致很多家庭在二胎政策放開的前提
讀書文摘（下半月） 2019年4期2019-09-10
- “混齡”讓優(yōu)質(zhì)教育資源普惠鄉(xiāng)村
兒童也是這樣?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">混齡教育給不同年齡的幼兒一起學習、生活、游戲的機會，讓他們相互挑戰(zhàn)，形成認知沖突，產(chǎn)生“最近發(fā)展區(qū)”，從而促進各方面能力的發(fā)展特別是社會理解能力的發(fā)展。如何“混”才能達到教育目標？怎樣判斷混齡的實際效果？一些地區(qū)和園所敢于求變求新，將混齡教育做出扎實的成果。近年來，隨著城鎮(zhèn)化的快速推進，以及二孩政策、戶籍新政等因素的疊加影響，浙江省紹興嵊州市中心城區(qū)人口遞增，農(nóng)村人口及學齡前兒童顯著減少。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園出現(xiàn)了在園幼兒人數(shù)在50人以下的情況，
教育家 2019年43期2019-09-10
- 在晨間活動中發(fā)展幼兒交往能力的探索
活動，交往能力，混齡晨間活動是幼兒園教育活動的主要形式之一，是讓幼兒在一定的時間段內(nèi)，在一定的戶外活動區(qū)域內(nèi)，利用一些器械進行的各種身體鍛煉活動。晨間活動是幼兒園一日活動中的一個重要環(huán)節(jié)，這個時候幼兒來園時間參次不齊，很多時候老師會選擇讓幼兒搭積木，看圖書，長此以往，幼兒就會覺得晨間活動的內(nèi)容枯燥單調(diào)，針對這種情況，如何利用晨間時間，有效的組織晨間活動是我們需要思考的問題?！敖煌笔侵溉伺c人之間在共同活動發(fā)生相互作用和聯(lián)系的基本方式，也是社會群體賴以存在、
教育周報·教育論壇 2019年51期2019-09-10
- 淺談幼兒戶外混齡區(qū)域游戲的有效實施
究中，一直將戶外混齡活動和班級混班區(qū)域游戲作為園本教研進行探究。以往，幼兒園的區(qū)域游戲，都是在室內(nèi)以同一年齡、同一班級來開展活動的，活動中空間密閉、同伴單一、活動范圍狹小，這就造成師幼之間、幼幼之間大范圍互動不夠，幼兒對活動的興趣不能持續(xù)的現(xiàn)象，達不到自主游戲活動的目的。怎樣進行有效的改革和實施，才能使我園開展的區(qū)域游戲?qū)崿F(xiàn)多元化模式？經(jīng)過不斷的研究，我針對此活動的開展，談談我園戶外混齡區(qū)域游戲的有效實施?！娟P(guān)鍵詞】快樂；自主；混齡；大手牽小手；區(qū)域游戲玩
廣東教學報·教育綜合 2019年57期2019-09-10
- 淺談混齡自主游戲促進幼兒園整體發(fā)展策略
白瑩摘 要：混齡自主游戲，在幼兒園教學中應用，可以將不同年齡段幼兒集中在一起，能夠發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力。文章以混齡自主游戲促進幼兒園整體發(fā)展為研究對象，對混齡自主游戲定義與優(yōu)勢進行分析，對教學活動開展方式，提出幾點建議，希望對幼兒園發(fā)展提供幫助。關(guān)鍵詞：混齡;自主游戲、幼兒園;策略引言游戲，是幼兒獲得信息，健康成長的重要途徑。在幼兒園整體發(fā)展中，利用混齡自主游戲，可以提升幼兒游戲能力，能夠為其建立一個自由成長的環(huán)境。本文就混齡自主游戲在幼兒園發(fā)展中的應
錦繡·中旬刊 2019年7期2019-09-10
- 混齡教育在農(nóng)村幼兒園的實踐
摘要：研究表明，混齡教育適合小班化，易創(chuàng)設近似家庭的生活學習環(huán)境;混齡教育是一種自然主義教育，易促進幼兒各種能力的發(fā)展。筆者以自己所在的一所村辦幼兒園——江蘇省如皋市丁堰鎮(zhèn)劉海幼兒園作為研究對象，從園所現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)存在問題，到嘗試滲透混齡模式的過程。關(guān)鍵詞：混齡;農(nóng)村幼兒園;滲透劉海幼兒園是一所公辦村園，園舍3間，包括園長在內(nèi)教職工數(shù)4名，因前期園舍老化而生源嚴重流失，幼兒總數(shù)僅30人，大班6人，中班10人，小班14人，依照以往的教學形式采取按年齡段
教育·綜合視線 2019年4期2019-04-28
- 淺談幼兒園如何開展“混齡戶外游戲活動”
吳婷摘 要：“混齡教育”是意大利教育學家蒙臺梭利提倡的一種教育模式，混齡戶外游戲活動更像是小小的社會縮影，近幾年來，幼兒園越來越重視戶外游戲活動的開展，讓不同年齡的幼兒在一起進行游戲活動，使其學會分享、互助、關(guān)心理解他人，戶外游戲活動不僅發(fā)展幼兒的體能，同時大大地提高了幼兒社會性能力。關(guān)鍵詞：混齡 活動 戶外游戲游戲活動是幼兒的天性，是兒童自主自愿的活動，它是適應兒童內(nèi)部的需要而產(chǎn)生的。因此，為了讓兒童在游戲活動中能夠全身心地投入，具有極強的積極主動性，戶
新教育時代·教師版 2019年44期2019-02-06
- 關(guān)于幼兒園混齡體育活動實施策略探討
情。本文就幼兒園混齡體育活動的實施策略進行探討?！娟P(guān)鍵詞】? 幼兒園;混齡;體育活動;實施策略以往，對于幼兒園的體育教育，一般都是同一年齡，同一個班級的幼兒在一起進行訓練活動，這樣的教學模式會造成幼兒體育活動的伙伴單一，教學方式過于呆板，活動的場地范圍也很小等問題。這些情況會容易使幼兒逐漸喪失對于體育活動的興趣，從而影響教學結(jié)果，不利于幼兒的健康成長。因此，混齡體育教學的模式就得到了幼兒體育教師的青睞，混齡體育活動就是教師可以組織不同年齡階段，不同班級的同
啟迪與智慧·教育版 2019年12期2019-02-03