□杜雪 李哲（.吉林醫(yī)藥學院吉林吉林303；.吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院吉林永吉300）

高校體育俱樂部教學模式的構(gòu)建研究

□杜雪1李哲2（1.吉林醫(yī)藥學院吉林吉林132013；2.吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院吉林永吉132200）

體育教學是高校體育工作的重要內(nèi)容，將對民族體質(zhì)水平的發(fā)展起到重要的影響。近年來，為了加強大學生的素質(zhì)教育，各高校在體育教學上引進了俱樂部教學模式。而該種新型教學模式的實踐應用，在一定程度上推動了高校體育教學的發(fā)展。所以，為了更好的幫助各高校進行體育俱樂部教學模式的構(gòu)建，從而進一步促進高校體育教學的發(fā)展，本文對俱樂部教學模式構(gòu)建的指導思想、教學目標、操作過程、條件和教學評價進行了分析。

高校體育俱樂部教學模式構(gòu)建

引言：隨著高校教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)體育教學模式開始向體育俱樂部教學模式轉(zhuǎn)變。從本質(zhì)上來講，教學模式不僅是教學理論的具體化和體育教學經(jīng)驗的總結(jié)，其還是教學理論與教學實踐結(jié)合的重要中介。而高校體育教學從國外引進新型的體育俱樂部教學模式，則可以使體育教學的理論得到升華，并使教學實踐得到進一步的指導。因此，有必要度體育俱樂部教學模式的構(gòu)建問題進行研究，從而更好的進行該模式的運用。

1、高校體育俱樂部教學模式分析

所謂的教學模式，其實就是在一定教學指導思想下建立的穩(wěn)定教學活動框架和程序。所以，教學模式是教學活動實際展開的基本格局，需要遵循相對穩(wěn)定的操作程序。而體育教學模式則是以教育活動為對象，在一定體育教學思想指導下的教學范型和活動程序。在該模式下，體育教學目標、教學組織形式、教學方法和教學評價都具有相對穩(wěn)定的系統(tǒng)。而體育俱樂部教學模式的出現(xiàn)，則使得傳統(tǒng)課堂教學組織形式被打破。具體來講，就是重視大學生對體育教學的需求，并根據(jù)高校人才培養(yǎng)目標進行學生終身體育意識的培養(yǎng)。在該模式下，學生需要掌握幾項長期從事體育鍛煉的技能和方法，以便為終身體育奠定一定的基礎(chǔ)。而該種模式是以俱樂部形式進行體育教學活動的組織，因此獲得了廣大師生的喜愛。

2、高校體育俱樂部教學模式的構(gòu)建

2.1、構(gòu)建指導思想

所謂的教學指導思想，其實就是教學模式賴以成立的教學思想。在進行體育俱樂部教學模式的構(gòu)建時，應該進行素質(zhì)教育、終身體育和“健康第一”的指導思想的樹立，以便使體育俱樂部教學模式成為思想高度統(tǒng)一的教學模式。其中，素質(zhì)教育理念指的是進行學生體質(zhì)健康的增進，并進行學生體育素養(yǎng)的提高。而健康第一的理念就是確保學生的身體健康和心理健康，并使學生具有社會適應能力。此外，終身體育理念指的則是激發(fā)學生的運動興趣，并培養(yǎng)學生的終身體育意識和體育鍛煉習慣。在終身體育理念的指導下，學生將掌握終身參與體育活動的能力，并養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的習慣，繼而使高校體育教學成為終身體育最重要的中間環(huán)節(jié)。而進行三個思想的融合，才能使學生進行體育知識、體育能力和體育素質(zhì)的共同追求。

2.2、教學的目標

在教學的過程中，教學目標具有導向性和標準化作用，可以成為體育教學評價的依據(jù)。而體育俱樂部教學模式具有多元化的教學目標，需要從身體、心理健康、體育知識、運動技術(shù)和技能、人際關(guān)系和思想道德等多個方面對學生展開教育。而這樣一來，學生將不僅能夠進行體育知識和運動技能的掌握和運用，還能夠具有一定的運動興趣和愛好，并養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣。此外，學生還能夠具有良好的心理品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度，并具有一定的人際交往能力和合作精神，從而以健康的形式生活。

2.3、模式的操作

在構(gòu)建體育教學俱樂部模式時，需要按照一定的時間序列或邏輯步驟展開教學活動。首先，該模式的構(gòu)建需要獲得校體委領(lǐng)導和體育部的支持，并由體育部進行活動的安排。具體來講，就是體育部需要在開學前組織全體任課教師進行自身技術(shù)特長、基本情況和需要開設(shè)的課程的介紹。而在此基礎(chǔ)上，體育部則可以通過校宣傳欄向?qū)W生介紹教師的情況，并進行計算機檔案的建立，以便使學生更好的了解任課教師的信息。其次，在綜合考慮學教師情況和校的體育資源后，學校需要慎重進行項目的設(shè)置。具體來講，就是需要了解學校的師資、場地和器材等情況，并選擇適合學生身心發(fā)展的體育項目。此外，學校需要進行民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展與傳承，并在開設(shè)新興體育項目時進行多方面的考察。再者，在選課前，學校要開設(shè)體育引導課，以便引導學生充分了解選課的意義和程序，并對體育項目特點、教師情況、課程內(nèi)容有所掌握，繼而更好的選擇適合自己的體育項目和教師。就實際情況而言，體育引導課的開設(shè)是成功實施體育俱樂部教學的前提，將對體育俱樂部教學產(chǎn)生重要的影響。

2.4、構(gòu)建條件

在進行體育俱樂部教學模式的構(gòu)建時，學校應掌握基本的構(gòu)建條件。一方面，體育俱樂部教學活動是教師與學生統(tǒng)一互動的過程，學生需要在教師指導下完成課程內(nèi)容、上課時間和任課教師的自主選擇，而教師則需要根據(jù)學生的主體需求和個性差異尋找使學生選擇自己的教學方法。在課堂上，教師需要引導學生進行學習計劃的制定，并充分尊重學生的教學主體地位，繼而使學生的學習興趣得以產(chǎn)生。而在這種情況下，學生在體育教學中將從被動學習轉(zhuǎn)變成主動參與，繼而使體育教學獲得良好的教學氛圍。而教師則只需要進行學習環(huán)境和問題情境的創(chuàng)設(shè)，并引導學生進行實踐，就能從知識傳授者轉(zhuǎn)變成教學組織者、指導者和服務(wù)者。另一方面，體育俱樂部教學模式的實施還需要學校具有一定的教學條件和環(huán)境。而在條件和環(huán)境不完全具備的情況下，則需要通過科學管理和合理調(diào)配來進行模式的實施。就目前來看，在考慮教師水平、體育場地和器材條件等多方面因素的情況下，高校一般開設(shè)的體育項目有籃球、排球、足球、武術(shù)、藝術(shù)體操、體育舞蹈和棋類[4]。但是，對于有條件的學校來講，還應該開設(shè)具有時代氣息的體育項目，以便使學生對體育教學產(chǎn)生更多的興趣。

2.5、教學的評價

在教學活動中，教學評價是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。而教學模式的構(gòu)建，往往也需要依賴于某種評價方法和標準。針對體育俱樂部教學模式，可以采用多元評價體系進行教學的評價。而該評價體系主要以相對評價、學生自評和形成新評價為主，以終結(jié)性評價、絕對評價和教師評價為輔。但無論是那種評價，都應該遵循發(fā)展性評價原則，從而使學生得到充分的發(fā)展。從評價內(nèi)容角度來看，需要對學生進行體育理論與知識、身體素質(zhì)、學習態(tài)度、單項運動技術(shù)和技能的評價。而各部分內(nèi)容在評價中所占的比例不同，所以教師應該有所側(cè)重的展開教學。一般的情況下，總結(jié)性評價需要對學生的體育理論和知識進行考核，身體素質(zhì)考核則采用絕對性評價方法，并需要以相應的國家標準為依據(jù)。而在學習態(tài)度的評價方面，則以學生自評和學生互評為主，并以教師評價為輔。此外，在進行學生的單向運動技術(shù)和技能的考核時，則需要采用進步幅度分的相對評價方法。具體來講，就是要事先進行各個項目的具體技術(shù)評價標準的確定，并根據(jù)學生的進步度、達成度、技評結(jié)果進行評價。最后，學生的最終考核結(jié)果不能以百分制衡量，而是需要以等級制優(yōu)秀、良好、合格和不合格表示。而這樣一來，就可以進行體育教學目標的達成度的提高，從而達成多元教學評價目的。

3、結(jié)論

總而言之，高校進行體育俱樂部教學模式的引進，不僅能夠進一步適應教育的改革，還可以更好的促進學生的身心發(fā)展。所以，各大高校應該及時完成教育理念的轉(zhuǎn)變，并進行新的教學目標的確立，以便更好的開展高校體育教學。同時，高校還應了解模式的操作程序，并掌握模式的構(gòu)建條件，以便更好的進行體育俱樂部教學模式的實施。此外，高校還可以進行合理的教學評價機制的建立，以便使體育俱樂部教學模式得到進一步完善。

[1]湯顯鋒.浙江省高校實施體育俱樂部教學模式的發(fā)展研究[D].蘇州大學,2010.

[2]張俊毅.安徽省高校公共體育課實施俱樂部教學模式的可行性要求[D].北京體育大學,2011.

[3]李春龍.不同類型體育俱樂部教學模式對大學生心理健康狀況影響研究[D].哈爾濱工程大學,2011.

[4]楊洪.吉林省高校體育俱樂部現(xiàn)狀及發(fā)展模式研究[D].延邊大學,2010.

[5]陳志遠.南京市高校體育俱樂部實體化運作推進策略研究[D].南京師范大學,2012.