劉玉穎　呂洪鳳

*中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革項目“大學(xué)物理雙語教學(xué)創(chuàng)新及國際化”，編號：201274

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農(nóng)業(yè)院?！按髮W(xué)物理”多層次國際化教育教學(xué)模式*

劉玉穎呂洪鳳

*中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革項目“大學(xué)物理雙語教學(xué)創(chuàng)新及國際化”，編號：201274

(中國農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院應(yīng)用物理系北京100083)

焦群英

(中國農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院力學(xué)系北京100083)

桑紅毅

(中國農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院應(yīng)用物理系北京100083)

摘 要：“大學(xué)物理”是國內(nèi)外涉農(nóng)本科院?；A(chǔ)課中非常重要的一門課程．本文介紹在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)開展的多層次、多方位的雙語教學(xué)實踐活動與改革研究．

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理雙語教學(xué)非物理專業(yè)

培養(yǎng)具有國際視野和國際學(xué)術(shù)交流能力的高素質(zhì)人才，是經(jīng)濟全球化和高等教育國際化背景下對高校教師提出的新課題．推動高等教育的國際化進程,加快提升中國高等教育質(zhì)量和水平，教育要與國際接軌．本科教育是學(xué)校教育事業(yè)的基礎(chǔ)，在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，“大學(xué)物理學(xué)”是對除文科專業(yè)外的全校12個學(xué)院各專業(yè)本科生開設(shè)的重要基礎(chǔ)課程，作為“萬物之理”的物理學(xué)包羅萬象，內(nèi)容豐富多彩，是研究自然界基本規(guī)律、探索自然界最基本問題的學(xué)科[1]．通過物理學(xué)的學(xué)習(xí)可以使人們以客觀的、嶄新的眼光去欣賞大自然, 探索大自然的奧秘！

結(jié)合非物理專業(yè)學(xué)生的實際情況，理工科年學(xué)時120學(xué)時，農(nóng)學(xué)科年學(xué)時96學(xué)時，文科年學(xué)時64學(xué)時，在有限的學(xué)時內(nèi),要讓學(xué)生真正理解掌握大量抽象的物理概念及物理原理；同時，物理教學(xué)與國際接軌，物理教學(xué)國際化，我們在農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)等多個專業(yè)以及對外國留學(xué)生開展了多年的雙語教學(xué)及其教學(xué)研究；在國際學(xué)院開展了多年的全英語教學(xué)．我們已初步建立起適合農(nóng)林院校的具有我校特色的多層次的大學(xué)物理國際化教育教學(xué)模式．

本文就我們開展的多層次的雙語教學(xué)活動進行詳細介紹，希望能夠?qū)ι孓r(nóng)本科院校如何進行大學(xué)物理雙語和全英語教學(xué)提供一些有益的參考．

1以高素質(zhì)的教學(xué)團隊為依托

迄今為止，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)已基本形成一支高素質(zhì)、數(shù)量穩(wěn)定的全英語和雙語教學(xué)團隊．我們擁有一批具有博士學(xué)位和海外留學(xué)經(jīng)歷、具有較高英語和專業(yè)知識水平的教師．

為了把學(xué)生們培養(yǎng)成為具有國際視野、獨立思考能力、科學(xué)文化素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，我們選擇了雙語教學(xué)．對學(xué)生的高度責(zé)任感，是實行雙語教學(xué)的有力保障．在教學(xué)過程中，共同進行教學(xué)研究，實行教學(xué)成果共享，互通有無，相互探討，整體提高團隊的雙語教學(xué)水平．在“青年教師成長工程”的資助下，大部分青年教師派出海外留學(xué)，提高了自身的專業(yè)及英語水平，學(xué)成歸來后為我校本科教育奉獻力量．

在以后的工作中，采取多種渠道加強國內(nèi)外教師間的交流和學(xué)習(xí)．建設(shè)一支數(shù)量適度、結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定且可持續(xù)發(fā)展的高水平教育國際化教學(xué)團隊．

2多層次的雙語教學(xué)及其教材使用

正如楊振寧先生所說：“我覺得教書要有一個現(xiàn)成的東西在那兒，使得同學(xué)有個地方依靠”．利用雙語教學(xué)將國外先進的教學(xué)方法、教學(xué)理念引進大學(xué)物理教學(xué)中．創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，引進國外原版先進教材，嘗試“大學(xué)物理學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的國際化和現(xiàn)代化．主教材選擇原版或原版影印的美國教材．

2.1理工科學(xué)生：中西合璧創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容擴增知識量

我們先后選用優(yōu)秀原版美國Douglas C. 主編的《 Physics for Scientists and Engineers with Modern Physics 》、Serway 主編的《Physics for Scientists and Engineers with Modern Physics 》作為主講教材，中文教材我們繼續(xù)沿用馬文蔚《物理學(xué)》第五版，將中英文教材的內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，與其他未實行雙語教學(xué)的普通班相比，在相等的學(xué)時內(nèi)(年120學(xué)時)，講授內(nèi)容涵蓋力學(xué)(質(zhì)點、剛體)、振動和波、光學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、狹義相對論、量子力學(xué)基礎(chǔ)等內(nèi)容，但同時講授中英文兩本教材的精華內(nèi)容，傳授的知識量、信息量加倍，講授內(nèi)容的難度和廣度都要高于普通班，整個學(xué)習(xí)過程內(nèi)容充實，緊張有序、有條不紊地進行．中西合璧，展現(xiàn)物理學(xué)的美和魅力！

2.2文科學(xué)生：選用英文原版教材全英文授課

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)一直在探索和發(fā)展多種形式和層次的國際化教育，我校國際學(xué)院中美項目經(jīng)濟學(xué)、傳播學(xué)等專業(yè)的本科學(xué)生，年學(xué)時64學(xué)時，鑒于有限學(xué)時及其專業(yè)特點，同時教學(xué)要嚴格與國際接軌，我們先后選用一系列英文原版優(yōu)秀教材，例如Paul G. Hewitt主編的《Conceptual Physics》、 Serway主編的《College Physics》，Douglas C主編的《Physics》等．在有限的學(xué)時內(nèi)向?qū)W生講授經(jīng)典物理的主要內(nèi)容，力學(xué)(質(zhì)點、剛體)、聲學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等；現(xiàn)代物理留做選學(xué)內(nèi)容．授課內(nèi)容嚴格依照英文原版教材進行，采用全英文授課．整個教學(xué)過程及課程考試、成績評定等均與國外著名大學(xué)的設(shè)置相類似，以便學(xué)生在國內(nèi)接受相關(guān)的英文大學(xué)物理教育，體驗國外的教育模式，為其將來留學(xué)深造提前做好準(zhǔn)備．

2.3外國留學(xué)生：中文教材為主英文教材為輔二者兼顧

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)是進入國家“211工程” 和“985工程”建設(shè)的全國重點大學(xué),與國外眾多知名高等學(xué)府開展了多途徑、多層次的國際教育合作與交流．同時，隨著來華學(xué)習(xí)的留學(xué)生日益增多，針對某些來華外國學(xué)生科學(xué)基礎(chǔ)差、中文基礎(chǔ)薄弱等特點；為了方便留學(xué)生的學(xué)習(xí)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)專門增加開設(shè)了《大學(xué)物理基礎(chǔ)》，年學(xué)時32學(xué)時，針對學(xué)時少、留學(xué)生漢語基礎(chǔ)、英語以及專業(yè)水平等具體情況，我們采用了中英文雙語教學(xué)，使用教材分別為中國政府獎學(xué)金生專用教材肖立峰主編的《物理》和Serway主編的《College Physics》，講授其中的重點內(nèi)容：力學(xué)(質(zhì)點、剛體)、聲學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等．

總之，選用國外優(yōu)秀原版教材，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段與國際接軌，使學(xué)生在國內(nèi)享受相關(guān)的英文大學(xué)物理教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)．

3學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)式教學(xué)模式

由于物理學(xué)教育對于大學(xué)生素質(zhì)教育的作用是任何其他學(xué)科無法替代的．我們在多年的大學(xué)物理教學(xué)實踐中，充分體會到教學(xué)模式改革的重要性和急迫性．借鑒美國著名大學(xué)的教學(xué)方法，對我們所有雙語教學(xué)和全英文教學(xué)班，課堂上，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度；課下自主式探究學(xué)習(xí)等．我們采取了一些措施，包括以下幾個方面.

3.1增強課堂學(xué)生主動性

大量提問式教學(xué)、學(xué)生可自由提出問題，教師隨時解答．課堂上會不定期地安排學(xué)生就某些重要概念和原理臨時分組討論，即興演講，增加學(xué)生間課堂交流與互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性和合作精神，讓大班物理課堂教學(xué)真正動起來．

3.2學(xué)生每次課一演講活動

自選與課本內(nèi)容相關(guān)的題目、自選語言，1～3人一組，根據(jù)自身的英語口語水平可以使用中文、中英文、全英語來進行演講，演講時間5～7 min；學(xué)生們對此活動興趣盎然，反響很大.令人驚奇的是：大多數(shù)同學(xué)采用了全英文進行演講，演講的題目很多涉及科學(xué)前沿進展，所有學(xué)生均能參與該活動，此活動大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，同時學(xué)生的文獻閱讀能力、獨立思考能力、以及文字和語言表達能力各方面都得到了鍛煉和提高．有的學(xué)生將演講的內(nèi)容整理成文，已在國內(nèi)核心期刊上發(fā)表．

3.3課下培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文原版教材和科研論文的能力．

對于英語和專業(yè)水平較高的本科學(xué)生，進行“學(xué)研結(jié)合”的訓(xùn)練，以英文教材為載體、學(xué)生仔細認真研讀英文原版教材；經(jīng)過一段時間的積累，當(dāng)學(xué)生的英語水平和專業(yè)水平達到一定高度時，鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科研論文以及國際上最新科學(xué)研究進展，擴展學(xué)生的知識視野，增加學(xué)生的專業(yè)知識和英語的知識儲備，不拘泥于課本，高于課本；為以后學(xué)生進行科學(xué)研究提前做好準(zhǔn)備；也為出國深造的學(xué)生提前做好充足的準(zhǔn)備．

4建立完善的“大學(xué)物理學(xué)”考核方案及評價體系

對課程內(nèi)容、課程組織、教學(xué)要求、考核方法及評價體系等環(huán)節(jié)進行規(guī)范．借鑒國內(nèi)外“大學(xué)物理學(xué)”考核方案及教學(xué)效果評估規(guī)范，建立起科學(xué)合理的考核方式，允許多種考核方式，科學(xué)合理地考察學(xué)生的知識和能力，并對考核方式規(guī)范化．通過學(xué)生、教師對教學(xué)效果的反饋信息，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法，優(yōu)化教學(xué)效果評價體系，對課程內(nèi)容、課程組織、教學(xué)要求、課程管理及課程評價等環(huán)節(jié)進行規(guī)范化建設(shè)．

對于期末考試，雙語班的同學(xué)與普通班學(xué)生使用同一張試卷，在試卷中增加一定比例的同難度的英語試題(試卷滿分為100分：英語試題分值：15～30分)．普通班的同學(xué)可以不做英語試題，雙語教學(xué)班的同學(xué)可以選做英語試題、不作一定比例的中文試題；試卷分析表明：雙語班大多數(shù)同學(xué)選擇了英語試題，并能很好地解答，得分率較高．每學(xué)期末進行試卷分析，找出不足之處，商討更合理的考核方式和考核內(nèi)容．課程考核模式不斷改革，采用過程性評價方式，將課堂互動的平時成績、課后自主學(xué)習(xí)的成績與考核成績按比例加以計算．增加平時成績(課堂互動、作業(yè))所占比重，更加注重學(xué)生參與教學(xué)和進行自主式探究學(xué)習(xí)的成果．

5教學(xué)主要特色

5.1教學(xué)方法教學(xué)理念的創(chuàng)新——引進國外優(yōu)秀物理課堂教學(xué)模式和先進的物理教學(xué)理念

大學(xué)物理教學(xué)國際化，中西合璧，將物理學(xué)的美及其獨特的魅力展現(xiàn)給學(xué)生．積極引進國外目前先進的教學(xué)方法、教學(xué)理念，提高教師的科學(xué)素質(zhì)，傳承經(jīng)典，引進精粹．增強課上學(xué)生參與度、課下主動學(xué)習(xí)等．提升了大學(xué)物理學(xué)課程的國際化水平．

5.2教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新——“大學(xué)物理學(xué)”教學(xué)內(nèi)容的國際化和現(xiàn)代化

在保留“大學(xué)物理學(xué)”教學(xué)中的經(jīng)典內(nèi)容外，結(jié)合中國農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生專業(yè)特點，引進英文原版教材中的內(nèi)容精粹，引入學(xué)科交叉內(nèi)容和現(xiàn)代物理知識、及誕生于物理現(xiàn)代知識基礎(chǔ)上的科學(xué)技術(shù)在各專業(yè)中的應(yīng)用，教學(xué)中適當(dāng)引入當(dāng)今科學(xué)前沿，擴展學(xué)生的知識面，把學(xué)生的視野從國內(nèi)引向國際，從經(jīng)典引向現(xiàn)代，為基礎(chǔ)課的教學(xué)注入清新氣息．讓大學(xué)物理學(xué)的教學(xué)真正能為學(xué)生的后續(xù)課程及專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供幫助．

5.3教學(xué)相長

教學(xué)相長，教師的英語、專業(yè)水平科學(xué)素質(zhì)都得到了提升，為更好地從事科學(xué)和教學(xué)研究起到了很大的促進作用．“大學(xué)物理”的“雙語教學(xué)”和“全英語教學(xué)”，率先走在了本科生基礎(chǔ)課程與國際接軌的前列，積累了豐富的經(jīng)驗．全英語和雙語教學(xué)客觀上提升了大學(xué)物理學(xué)課程的國際化水平．

6結(jié)論

在已有全英語和雙語教學(xué)的實踐基礎(chǔ)之上，繼續(xù)深化和完善“大學(xué)物理學(xué)”全英語和雙語教學(xué)課程改革．借鑒國外大學(xué)的先進教學(xué)經(jīng)驗，探尋“大學(xué)物理學(xué)”全英語和雙語教學(xué)的最佳模式．進一步改進和完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式和評估體系，積極學(xué)習(xí)世界一流大學(xué)的教學(xué)方法，為我所用，建設(shè)具有高水平的全英語大學(xué)物理系列課程，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進中、西方教學(xué)內(nèi)容和方法的融合和創(chuàng)新．博采眾長，建立創(chuàng)新的國際化課程體系．我們大學(xué)物理學(xué)教學(xué)國際化可歸納為傳承經(jīng)典、展現(xiàn)前沿、引進精粹、走向世界．

參 考 文 獻

1Douglas C. Giancoli原著，滕小瑛改編. “Physics for Scientists and Engineers with Modern Physics”. Third Edition, 北京:高等教育出版社，2005. 1～3

收稿日期：(2014-09-29)

作者簡介：劉玉穎(1971-)，女，博士，副教授，從事生物物理研究及大學(xué)物理教學(xué)研究．