云南省普洱市景谷縣教師進(jìn)修學(xué)校 楊振坤

師德猶如大地上的太陽，金光燦爛，照亮了多少人的心田！點(diǎn)燃了多少人的夢想！光大了多少人的智慧！孕育了多少人茁壯成長！引領(lǐng)人類邁向更加文明。討論師德，乃是討論教育的根核問題，意義重大深遠(yuǎn)。古今中外無數(shù)教育者一直在傾心研究和探討，形成了許多關(guān)于師德的寶貴理念，留下了諸多名言警語，借鑒意義昭然。毋庸置疑這些全是師德修養(yǎng)的理論精髓，蘊(yùn)含著教育先人們豐富的育人思想，閃爍著師德修養(yǎng)的光輝，值得繼承和弘揚(yáng)，值得習(xí)之與用之。師德是高于一般社會公眾道德水準(zhǔn)的，是全體教師從教活動必須身體立行的規(guī)范和準(zhǔn)則，內(nèi)容十分豐富，主要包括師德理念、師德意識、師德規(guī)范、師德行為、師德評價(jià)和師德品質(zhì)等。

什么是師德修養(yǎng)？決不能霧里看花，不清不楚，稀里糊涂。其實(shí)師德修養(yǎng)就是教師為了適應(yīng)教育過程的需要，依據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，在個(gè)人道德的各個(gè)方面所進(jìn)行的一種自我改造、自我修養(yǎng)、自我錘煉和自我形成的過程。師德修養(yǎng)屬于教師職業(yè)道德的范疇，在不同的社會制度下有不同的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。注重強(qiáng)化師德修養(yǎng)，師德良好，全心全意為學(xué)生服務(wù)，嘔心瀝血，卓越的培養(yǎng)育人，受到學(xué)生的青睞，得到人民大眾的肯定和擁戴，名垂青史。淡化或忽視師德修養(yǎng)，師德低劣，必然背離教育的初衷；為教書而教書，站在講臺上徒有虛名，誤人子弟，貽害學(xué)生，被學(xué)生唾棄，被人民大眾指責(zé)、戳脊梁骨，使一代代人變?yōu)殚L不大的秋瓜秋果，失去芬芳。秉承教育的宗旨和人民大眾的愿望，我們一定要強(qiáng)化師德修養(yǎng)。將以身作則，追求真理，熱愛科學(xué)，博學(xué)智慧，敬業(yè)奉獻(xiàn)作為內(nèi)在的修養(yǎng)，將以沉著、穩(wěn)重、端莊、整潔、文明、守紀(jì)、民主、開放、和諧為特色作為外在的修養(yǎng)，并將二者統(tǒng)一起來進(jìn)行強(qiáng)化。養(yǎng)成嚴(yán)于律己、自我修養(yǎng)、追求卓越的品質(zhì)；養(yǎng)成積極向上，學(xué)無止境，追求知識廣博的情懷；養(yǎng)成知識的傳播者、文明的守護(hù)者和人類智慧的開拓者；養(yǎng)成關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生和信任學(xué)生的情感。毛澤東主席說：“去掉不良作風(fēng)，保持優(yōu)良作風(fēng)”“向典型看齊，發(fā)揚(yáng)正氣，壓倒邪氣”。為師之人，只有師德修養(yǎng)根深蒂固，物化為人格魅力，教育影響力才會強(qiáng)勁，培養(yǎng)育人的成果才會顯著。反之，育人工作就會形同盲人騎瞎馬，夜半臨深池。

為什么要強(qiáng)化師德修養(yǎng)呢？恐怕無數(shù)從教之人都有各自的答案，筆者作以下一些簡答：其一，翻開古今中外教育史，一切成功的教育者無不是以良好師德修養(yǎng)為重要基石的，只有道德修養(yǎng)良好的人，才能擔(dān)當(dāng)教書育人工作。其二，當(dāng)今信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，知識爆炸，競爭異常激烈，人民大眾應(yīng)如何適從才能應(yīng)對時(shí)代的挑戰(zhàn)，立于幸福生存之中，成為極大的社會問題。就其加以研究，自然得出必須加強(qiáng)教育事業(yè)的結(jié)論，加強(qiáng)教育事業(yè)又必須依靠高素質(zhì)的教師。高素質(zhì)的教師從何而來，只能從強(qiáng)化師德修養(yǎng)中來。其三，眾所周知，師德修養(yǎng)是轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，改善教育發(fā)展環(huán)境的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。若是沒有良好的師德修養(yǎng)，你就不可能在教育工作中脫穎而出，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其四，師德修養(yǎng)不僅是教師個(gè)人的道德問題，也是教師群體和社會群體的道德問題。個(gè)人師德修養(yǎng)低劣，畢竟只是小范圍之事，危害有限。若是教師群體師德修養(yǎng)低劣，再加之社會上的不良風(fēng)氣與之沆瀣一氣，其危害就不得了了。其五，要成就學(xué)生，要成就事業(yè)，要放大自己的生命價(jià)值，不具備良好的師德修養(yǎng)是絕對不會達(dá)成的。其六，在所有影響學(xué)生成長發(fā)展的教育因素中，最具有影響力，最具有感染力，最起作用的莫過于教師的人格魅力，它勝過苦口婆心的說教和嚴(yán)格的要求，而人格魅力只能從強(qiáng)化師德修養(yǎng)中形成。其七，人類要挺進(jìn)四個(gè)現(xiàn)代化，需要培養(yǎng)大量的人才，這必須依靠師德修養(yǎng)良好的教師來培養(yǎng)。我們堅(jiān)信，今天用良好師德修養(yǎng)托起的太陽，明天必將綻放出七彩的光芒！

為了誕生無數(shù)個(gè)像瓦特、牛頓、愛迪生、楊振寧、袁隆平這樣的優(yōu)秀人才，為了人類的持續(xù)發(fā)展，繁榮富強(qiáng)，幸福生存，我們一定要高度重視，采取強(qiáng)有力的措施，強(qiáng)化師德修養(yǎng)。那么，如何強(qiáng)化師德修養(yǎng)呢？本人以為：第一，應(yīng)該在馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個(gè)代表”思想和胡錦濤科學(xué)發(fā)展觀及習(xí)近平系列重要講話指導(dǎo)下，以辯證法開道，以頑強(qiáng)的意志支撐，堅(jiān)持自律，不斷進(jìn)行自我改造與修養(yǎng)。第二，應(yīng)該深入貫徹落實(shí)2008年國家教育部頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，形成內(nèi)在的師德修養(yǎng)，化為教育教學(xué)的行動指南。第三，要充分發(fā)揮教職工代表大會的作用，支持他們開展群眾性的、豐富多彩的師德修養(yǎng)實(shí)踐活動，營造師德修養(yǎng)氛圍，特別要在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動中加大強(qiáng)化師德修養(yǎng)的力度。第四，要建立健全師德修養(yǎng)考核制度，教育督導(dǎo)部門要將師德修養(yǎng)作為教育督導(dǎo)評估的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)對教師師德修養(yǎng)的督查評估和懲惡揚(yáng)善的工作，充分利用好正反兩面的典型教材，把師德修養(yǎng)優(yōu)劣作為聘任、晉級的重要內(nèi)容和重要依據(jù)。第五，要建立定期表彰獎勵制度，大力表彰和宣傳師德修養(yǎng)成績卓著的個(gè)人、學(xué)校和單位，弘揚(yáng)良好的師德修養(yǎng)。第六，要依法依規(guī)管理教師隊(duì)伍，要著力解決好師德修養(yǎng)中存在的突出問題，嚴(yán)厲懲處敗壞教師聲譽(yù)的一切失德行為。第七，從國家行政管理大學(xué)到各級各類師范院校很有必要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明白得失原因，以史為鑒，全面提高辦學(xué)水平，力求不輸出廢品。第八，要積極鼓勵學(xué)生、家長和社會有關(guān)部門對教師師德狀況進(jìn)行監(jiān)督和評議，教育行政部門、學(xué)校和教師要認(rèn)真聽取各方面的意見和建議，切實(shí)強(qiáng)化師德修養(yǎng)。

總之，強(qiáng)化師德修養(yǎng)，是提高全體教師思想政治素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、專業(yè)知識水平和形成教育智慧和魅力的重要前提；是全面貫徹落實(shí)教育愿景的重要保證；是履行教師崇高職業(yè)、進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育的重要基石；是加強(qiáng)青少年思想政治教育和理想信念教育的迫切要求；是教師把真、善、美展現(xiàn)給學(xué)生，成就千千萬萬學(xué)子成才的需要。既是歷史之重，更是當(dāng)前之重，儼然仍是未來之重，功在人類千秋。