王艷芬，劉銀，徐初陽（安徽理工大學材料科學與工程學院，安徽淮南232001）

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如何成為一名合格的工科院校青年教師

王艷芬，劉銀，徐初陽
（安徽理工大學材料科學與工程學院，安徽淮南232001）

摘要：如何盡快成為一名合格的工科院校青年教師，是目前各個高校師資隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)之一。筆者結(jié)合自己的體會及名師教學經(jīng)驗,詳細分析了工科院校青年教師的優(yōu)勢和不足，從青年教師角度提出了自我提升措施，以供一些工科院校的的高校青年教師參考。

關(guān)鍵詞：工科院校；青年教師；提升措施

近年來,為了適應高校擴招的需求及年老教師退休等原因,大批青年教師入校任教，并成為高校師資隊伍建設(shè)中不可或缺的重要組成部分。高校青年教師隊伍素質(zhì)的高低不僅與高校未來的發(fā)展密切相關(guān)，而且在很大程度上決定了當前高校本科教育的教學質(zhì)量。然而，絕大多數(shù)青年教師都是剛剛畢業(yè)的碩士生或博士生，缺乏教學經(jīng)驗和實踐鍛煉，語言表達能力較弱，思維也不夠清晰，導致他們直接給本科生上課往往專業(yè)術(shù)語多，課堂氛圍呆板且缺乏生機，甚至存在“照本宣科”、“滿堂灌”的現(xiàn)象，不僅嚴重影響高校教學質(zhì)量，使課堂效率下降，甚至對我國社會主義現(xiàn)代化合格人才的培養(yǎng)也會產(chǎn)生不良影響。因此，如何加強高校師資隊伍建設(shè)，實現(xiàn)青年教師從學生到教師角色的快速轉(zhuǎn)變，成為一名合格的工科院校青年教師，成為目前全國工科院校師資隊伍建設(shè)有待解決的關(guān)鍵問題。

為此，筆者結(jié)合自身體會及一些名師的成長經(jīng)驗，對當前工科院校青年教師狀況進行了分析，針對存的在問題提出切實的自我提升措施，以期青年教師能夠?qū)崿F(xiàn)快速成長。

1　工科院校青年教師的優(yōu)勢

與老教師相比，工科院校青年教師雖然入職時間短，但是他們也有自身無可比擬的優(yōu)勢：

第一，具有充沛的精力和活力。絕大多數(shù)的青年教師面對自己新的人生和未來，都充滿著美好的期盼和想象。他們精力充沛，戰(zhàn)斗力強，有不服輸?shù)木?，會更加全身心地投入到教學科研中，使教學效率顯著提高。

第二，具有創(chuàng)新的精神和豐富的想象力。由于青年教師受教育階段接受的是本專業(yè)最新知識，他們往往在具有除扎實的本專業(yè)學科知識外，還對其它知識領(lǐng)域如外語、管理、計算機、心理學、自然科學等都有涉及，使得他們較年長教師更加思想活躍，想象力豐富，善于創(chuàng)新并接受新鮮事物。在教學與科研中，這種智能構(gòu)架更有助于他們開闊學生學習思路，引導學生科研思考，更利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

第三，具有良好的親和力。由于青年教師具有與學生相似的成長環(huán)境，他們能夠更深層次地了解學生的心理活動，與學生更好地進行心理上的交流溝通，從而有助于在教學過程中及時反饋教學信息和效果，改善教學行為與教學效率。

2　工科院校青年教師的不足

工科院校青年教師雖然具有“初生牛犢不怕虎”的精神，但是由于缺乏經(jīng)驗和種種客觀因素，他們在教學和科研方面還是存在很多問題：

第一，教師的師德修養(yǎng)不足。教師的師德修養(yǎng)是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,并與之相適應的道德觀念和品質(zhì)。青年教師只有具備良好的師德修養(yǎng)，才能真正實現(xiàn)高等教育“德為魂”的價值。然而，目前工科院校的青年教師在對大學的基本精神認識、自身的職業(yè)道德觀等方面存在很多問題，敬業(yè)精神遠遠不夠，表率作用意識不強，從而嚴重影響了青年教師自身素質(zhì)的提高和教育教學質(zhì)量。

第二，對教師的角色認識不足。許多工科院校的青年教師進入院校工作之前，一直從事讀書或科研活動，基本沒有任何的社會工作經(jīng)驗。因此，這部分青年教師在走上講臺的一兩年時間，很難完全實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。遇到問題，還是習慣于用學生的思維方式和處事方法來處理。另外，這些教師在學生階段主要從事相關(guān)專業(yè)的學習，對有關(guān)教育學和心理學等知識涉及很少，對教師角色的認知缺乏，實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換還需要自身努力和不斷學習積累。

第三，對工作滿意程度較低。在工作初期，工科院校對青年教師的工資福利、崗位津貼等激勵性待遇往往較低。然而，剛剛走出校園的青年教師本是滿懷生活熱情和幸福向往的，較低的高校待遇讓他們不免失落。與此同時，他們剛好處在安家與結(jié)婚生子的階段，較大的生活壓力和內(nèi)心的不平衡往往導致他們對自身工作的滿意程度較低。這種潛在的認知看似微不足道，但是長此以往會導致他們工作不能安心積極，做事情容易敷衍了事，態(tài)度不夠端正認真，缺乏戰(zhàn)斗力，甚至對工作前景和個人發(fā)展產(chǎn)生困惑。

第四，教學功底薄弱。青年教師由于入職時間較短，參加高校的教師培訓機會相對較少，培訓時間也有限，授課經(jīng)驗和知識儲備明顯不足，這些都會導致青年教師在授課過程中思路較為狹窄，知識構(gòu)建單一，教態(tài)、板書與教學語言等教學基本功薄弱，主要表現(xiàn)為教學機智和教學語言不夠靈活，難以控制語速的快慢及語調(diào)的抑揚頓挫，對授課教材難以充分挖掘，授課缺乏深度。這些都是青年教師在授課中需要認真研究和解決的關(guān)鍵問題。

另外，科研能力也是評價工科院校教師水平的一項非常重要的指標。然而，由于青年教師在入職高校前一直是在導師的指導和監(jiān)督下完成科研工作，因此，其獨立的創(chuàng)新能力、動手能力及完成項目報告的能力都相對薄弱，尚有待提高。

3　工科院校青年教師的提升途徑

通過自身實踐及名師的教學經(jīng)驗，筆者認為實現(xiàn)工科院校青年教師的快速成長可以從以下五個方面入手：

（1）加強師德修養(yǎng)，是工科院校青年教師成長的基本素質(zhì)。民族振興，教育是根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德是靈魂。教師的師德修養(yǎng)不僅直接關(guān)系到學生的健康發(fā)展，還關(guān)系到我國的教育事業(yè)乃至國家民族的未來。因此，教師不僅要成為知識的講授者，還必須是思想的教育者和道德的示范者。教師的師德修養(yǎng)主要包括政治傾向、職業(yè)道德、心理品質(zhì)和職業(yè)形象四個方面。

首先，政治傾向即鮮明的政治觀念和清醒的政治頭腦，是教師最根本的素質(zhì)。只有政治素質(zhì)高，才能增強自身對各種紛繁復雜政治思潮的“免疫力”，并在教學過程中引導受教育者沿著正確的方向發(fā)展。

其次，教師職業(yè)道德是教師從事教育勞動時所必須遵循的各種道德規(guī)范的總和，它包括下列主要內(nèi)容：熱愛學生，熱愛教育事業(yè)；堅持正確的教育思想；培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新的能力；以身作則，言行一致，為人師表；關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作；堅持真理，修正錯誤。

再次，教師的心理品質(zhì)是教師職業(yè)不可缺少的基本素質(zhì)。合格教師的心理品質(zhì)主要體現(xiàn)在良好的注意力和分配力、細致而深刻的觀察力、良好的記憶力、堅定的意志、豐富而又控制恰當?shù)那榫w情感等方面。

最后，教師良好的職業(yè)形象也是一名合格教師非常重要的一部分，它是指教師給人的外觀感受，包括個人風度、課堂教態(tài)、語言表達等方面。真誠謙和、機智、端莊的風度，自信樸實、認真信任的教態(tài)，準確生動、幽默風趣的教學語言是一名優(yōu)秀教師的重要特質(zhì)。

（2）搞好教學工作，是工科院校青年教師成長的首要任務(wù)。作為一名青年教師，首要的任務(wù)是站穩(wěn)、站好講臺，做好自己的教學工作，這不僅是高校教師職責的內(nèi)在要求，也是教師自身的一種人性體現(xiàn)。

高校的教學工作主要包括講課、教材、課程、團隊、專業(yè)建設(shè)及教書育人等多個方面。作為一名青年教師，完成教學任務(wù)主要體現(xiàn)在三個方面：其一，對自己的學生認真負責和真心熱愛；其二，有一套符合時代發(fā)展和社會要求的教育思想、教學方法和教學手段；其三，要有一套過硬的教學基本功。因此，青年教師在從事教學工作的同時，可以從以上三個方面著手，在實際教學中虛心向周圍的同事和資深有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師請教學習，利用專業(yè)的目光審視周圍的人物及事物；努力鉆研，不斷學習，力爭博采眾家之長，培養(yǎng)自己獨特的講課特點；開展教學式研究，始終讓學生站在學科的最前沿；系統(tǒng)設(shè)計每門課程的教學計劃，認真?zhèn)浜妹刻谜n；及時總結(jié)自己的教學過程，逐步提高自己的課堂教學效果。

（3）提高科研水平，是工科院校青年教師成長的內(nèi)在要求。作為高校的基本功能之一，科研工作不僅是服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的要求，也是學校自身發(fā)展的客觀體現(xiàn)，同時是評價教師的重要依據(jù)。對于教師而言，科研工作是廣大教師運用專業(yè)知識與實踐結(jié)合提升教學質(zhì)量和學術(shù)水平的必經(jīng)之路，也是提高自身福利待遇的重要渠道。因此，高校教師的科研工作具有非常重要的作用。

為此，青年教師一定要高度重視自身科研水平的提高，充分利用學校已有的科研平臺、環(huán)境及政策（如校內(nèi)基金、電子設(shè)計大賽、實驗技術(shù)項目、教育技術(shù)項目等），根據(jù)領(lǐng)域的研究熱點，定位自身的研究方向，定階段性目標，嚴謹認真，刻苦專研，樂于探索，勇于創(chuàng)新，為自己以后的科研道路和項目的申請打好堅實的基礎(chǔ)。

（4）教學和科研和諧發(fā)展，是工科院校青年教師成長的根本保障。在高等學校,教學是高校科研的前提和基礎(chǔ)，教學人員的理論水平、知識結(jié)構(gòu)、實踐能力、創(chuàng)造能力等決定了科研隊伍的結(jié)構(gòu)和水平，而科研又是提高辦學水平和教學質(zhì)量的關(guān)鍵，二者相輔相成，相互促進。因此，青年教師要以教學為基礎(chǔ),以科研為動力,將教學和科研有機地結(jié)合起來,實現(xiàn)教學與科研的和諧發(fā)展。新教師在注重教學基本功訓練的同時,要加強科學研究,努力提高自身的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學的實踐過程中,對于出現(xiàn)的新問題,青年教師能夠提出自己新的見解和思路,從而激發(fā)學生的學習和研究興趣,激活每個學生的潛能,促進學生知識與能力的和諧統(tǒng)一。

（5）與他人合作，是工科院校青年教師成長的必要途徑。與他人合作，即是要處理好與周圍同事、領(lǐng)導及導師之間的人際關(guān)系。人際關(guān)系是我們生活中一個重要的組成部分，如果搞不好人際關(guān)系，將對我們的工作、生活及心理健康產(chǎn)生不良影響。為人處世要有人情味，要關(guān)心人、愛護人、尊重人、理解人。特別是青年教師，與他人的良好合作，是自己成為高校合格青年教師的快速和必要途徑。

此外，青年教師可以邀請經(jīng)驗豐富的教師擔當自己的業(yè)務(wù)導師，主動向指導教師多請教，主動地去聽課，吸取教學經(jīng)驗。在繼承、吸收老教師優(yōu)秀品質(zhì)和豐富經(jīng)驗的同時，要注重自身的獨立創(chuàng)新和發(fā)展，探索出適合自己的教學方式和方法。同時，在確定研究方向以后，可以加入該領(lǐng)域的相關(guān)教學團隊，在各優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)和幫助下進行科研及教學，從而快速的進入自身的教師角色。

4　結(jié)束語

“學為人師,身為世范”。如何成為一名合格的工科院校教師包含很多內(nèi)容，需要我們在教學生涯中不斷地充實自己，不斷地去感悟和實踐，不斷地總結(jié)教學經(jīng)驗，從而逐漸成長為一名真正合格的工科院校教師。

參考文獻

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doi：10.3969/j.issn.1008- 553X.2015.01.029

中圖分類號：G645

文獻標識碼：A

文章編號：1008- 553X（2015）01- 0098- 03

收稿日期：2014- 08- 06

基金項目：安徽省振興計劃（2013zytz025）；安徽省教學研究項目（2012jyxm223）

作者簡介：王艷芬（1986-），女，碩士，助教，目前從事材料領(lǐng)域的研究及教學工作，13625549076，wangyanfenyu@163.com。

How Quickly Becoming an Eligible Young Teacher of the Engineering College

WANG Yan-fen，LIU Yin, XU Chu-yang
(School of Materials Science and Engineering, Anhui Universityof Science and Technology, Huainan 232001, China)

Abstract:How quickly becoming an eligible young teacher is very important in building teacher resources for engineering colleges. Combined with author's practice and top teacher's teaching experience, this paper sums up the advantages and disadvantages ofyoungteachers at engineeringcolleges. The concrete advanced measures were alsooffered for reference.

Key words:engineeringcollege; youngteacher; advanced measures