工科院校
- 工科院校大學(xué)英語教師課程思政教學(xué)能力現(xiàn)狀探究及發(fā)展規(guī)劃
何進(jìn)一步完善工科院校大學(xué)英語學(xué)科的思政教育體系，提高教學(xué)思政的質(zhì)量，進(jìn)行了一些有益的探索。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；教師課程思政教學(xué)能力；工科院校作者簡(jiǎn)介：閆楓（1987.09-），女，吉林人，西安理工大學(xué)，講師，碩士，研究方向：外語教學(xué)。一、引言大學(xué)英語課程是各工科類院校的必修性基礎(chǔ)課，專門為大一、大二年級(jí)的非英語專業(yè)學(xué)生提供。大學(xué)英語屬人文學(xué)科，具有廣泛的受眾和很強(qiáng)的人文色彩，它是工科高校思政教學(xué)的一個(gè)重要陣地。而工科大學(xué)英語教師的課程思政水平將直接影響到工科
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入文化課程的路徑探索
秀傳統(tǒng)文化 工科院校 實(shí)踐路徑【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）27-0153-04中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈和力量源泉。高職院校要為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，需要在加強(qiáng)培育職業(yè)技能的同時(shí)，開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)青年大學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情操。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入高職院校文化課程中，不僅可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 新工科背景下課程思政教學(xué)改革
；課程思政；工科院校；機(jī)械專業(yè)；思政元素中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）30-0130-04Abstract： The teaching of curriculum ideology and politics in professional courses in higher education is an important part of the teaching proce
高教學(xué)刊 2023年30期2023-11-05
- “三全育人”視域下工科院校學(xué)生工匠精神的培育
才的主陣地，工科院校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起培育和傳承工匠精神的重任。工匠精神作為工科院校的精神內(nèi)核，是學(xué)校推進(jìn)“三全育人”工作的源頭活水。當(dāng)前，工科院校在學(xué)生工匠精神的培育中還存在諸多問題，在梳理工匠精神培育現(xiàn)實(shí)阻隔和問題成因的基礎(chǔ)上，基于全員、全過程、全方位三個(gè)層面，強(qiáng)調(diào)育人主體的全面性、育人過程的連貫性、育人模式的系統(tǒng)性，凝聚育人共識(shí)促成多元協(xié)同，融通關(guān)鍵環(huán)節(jié)注重全程銜接，拓寬育人渠道構(gòu)建全方位人才培養(yǎng)模式，以期為我國(guó)工科院校工匠精神的傳承和弘揚(yáng)提供啟示。 [
教書育人·高教論壇 2023年7期2023-09-22
- 新文科理念下工科院校文物與博物館學(xué)專業(yè)教學(xué)改革研究
念應(yīng)運(yùn)而生。工科院校文物與博物館學(xué)的專業(yè)發(fā)展在師資力量、硬件設(shè)施、實(shí)習(xí)實(shí)踐等方面存在問題。新文科理念下，工科院校文物與博物館學(xué)專業(yè)應(yīng)立足全方位、深層次、高質(zhì)量發(fā)展，充分整合和利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，嘗試教學(xué)改革，探索與建筑科學(xué)、地質(zhì)科學(xué)、材料化學(xué)、電子信息科學(xué)等工科類專業(yè)結(jié)合的道路，互補(bǔ)共贏，提升學(xué)生實(shí)踐技能，助推專業(yè)發(fā)展。工科院校文物與博物館學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革應(yīng)開拓全新的教學(xué)、科研與實(shí)踐領(lǐng)域，注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)科交流合作，借鑒工科專業(yè)教學(xué)方法，推動(dòng)專
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年5期2023-05-30
- 面向新文科建設(shè)的工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
研究的重點(diǎn)。工科院校發(fā)展文科，可能面臨缺乏學(xué)術(shù)淵源、師資不足、與綜合性大學(xué)或文科院校相比缺乏競(jìng)爭(zhēng)力等困難和挑戰(zhàn)。文章以江蘇科技大學(xué)為例，分析金融工程人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀問題，提出面向新文科建設(shè)的工科院校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革思路：將金融工程專業(yè)與該校的船舶、海洋、蠶桑等專業(yè)特色相結(jié)合，打造“國(guó)內(nèi)有特色、省內(nèi)有亮點(diǎn)”的“江科大模式”。關(guān)鍵詞：新文科；工科院校；金融工程專業(yè)；人才培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：C961；G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561
成才之路 2023年8期2023-05-01
- 工科院校卓越中職教師培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)邏輯、多重困境與優(yōu)化路徑
的必然選擇。工科院校卓越中職教師培養(yǎng)面臨來自遴選機(jī)制、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、協(xié)同機(jī)制等方面的困境。要想破除這些困境，突破傳統(tǒng)師范教育模式，必須在明確卓越中職教師培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步變革遴選方式，構(gòu)建模塊化課程體系，積極推動(dòng)多方協(xié)作，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)師范生的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。［關(guān)鍵詞］卓越教師；中職教師；工科院校；教師培養(yǎng)［作者簡(jiǎn)介］劉麗麗（1995- ），女，山西呂梁人，呂梁師范高等?？茖W(xué)校，碩士。（山西? 呂梁? 033000）杜學(xué)文（197
教育與職業(yè)(下) 2023年4期2023-04-20
- 試析工科院校課程思政建設(shè)實(shí)踐路徑
楊雪摘要：工科院校在人才培養(yǎng)上要融合思想政治教育與專業(yè)課程教育，即從專業(yè)教育和思想政治教育的各個(gè)方面全方位完成高素質(zhì)的人才培養(yǎng)。“課程思政”理念是在實(shí)踐中得以逐步完善，在新時(shí)代課程思政建設(shè)被賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵和時(shí)代要求。工科院校要聚焦政治方向、思政元素、協(xié)同育人、改革創(chuàng)新、教學(xué)實(shí)踐五大方面，探索課程思政建設(shè)的具體實(shí)踐路徑，為推動(dòng)課程思政建設(shè)提供實(shí)踐依據(jù)。關(guān)鍵詞：工科院校;課程思政;實(shí)踐路徑“課程思政”已經(jīng)不是一個(gè)陌生的概念，在各類高校逐漸的理論與實(shí)踐探索
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- 抗疫精神融入地方工科院校思政教育路徑探析
?；趯?duì)地方工科院校抗疫精神融入思政教育現(xiàn)狀的調(diào)查，全面分析了其取得的成績(jī)與存在的不足，提出了抗疫精神融入地方工科院校思政教育的三條路徑：整合資源，畫出思政教育“同心圓”;立足課堂，筑牢思政教育“壓艙石”;貼近生活，彰顯思政教育“正能量”。關(guān)鍵詞：抗疫精神;工科院校;思政教育中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2022）17-0106-03一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以思想為先導(dǎo)、以精神為支撐。習(xí)近平總書記指出，唯有精神上
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2022年17期2022-06-30
- 工科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)“課程思政”建設(shè)路徑研究
過問卷針對(duì)某工科院校商學(xué)院財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生對(duì)于“課程思政”的認(rèn)識(shí)狀況、教學(xué)形式以及考核評(píng)價(jià)的需求情況進(jìn)行了調(diào)研。從提高對(duì)課程思政的認(rèn)知水平、形成多元化浸潤(rùn)式教學(xué)方法、健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制、完成各個(gè)不同學(xué)科間的融合在內(nèi)的各種課程思政發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞：課程思政;會(huì)計(jì)學(xué);工科院校中圖分類號(hào)：F23???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.15.068《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，我國(guó)高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)課
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年15期2022-06-23
- 技能型社會(huì)視域下工科院校參與職教師資培養(yǎng)研究
鳳燕[摘要]工科院校與職教師資培養(yǎng)具有共通性、獨(dú)特性、可持續(xù)性的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，二者都是以服務(wù)技能型社會(huì)為根本價(jià)值取向、以擴(kuò)展職教師資培養(yǎng)途徑為重要目標(biāo)、以提升職教師資綜合能力為核心目標(biāo)。文章梳理了我國(guó)職教師資培養(yǎng)發(fā)展的四種轉(zhuǎn)變，在技能型社會(huì)建設(shè)視域下，提出了聯(lián)合構(gòu)建職教師資培養(yǎng)合作平臺(tái)，專業(yè)、課程、教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新，政府主導(dǎo)，工科院校、企業(yè)、職業(yè)學(xué)校多元參與，工科院校、企業(yè)、職業(yè)學(xué)校多元參與等師資培養(yǎng)優(yōu)化策略。[關(guān)鍵詞]技能型社會(huì);工科院校;職教師資[作者簡(jiǎn)介
教育與職業(yè)(上) 2022年3期2022-03-25
- 高校產(chǎn)教融合發(fā)展存在的問題及對(duì)策研究
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：工科院校;產(chǎn)教融合;問題;對(duì)策一、產(chǎn)教融合實(shí)施背景產(chǎn)教融合指的是高校與企業(yè)開展深入密切合作，屬于一種多元化、合作化的合作模式。該模式最早在職業(yè)院校廣泛流傳，隨著后來新時(shí)代社會(huì)對(duì)復(fù)合應(yīng)用型人才的迫切需求，產(chǎn)教融合模式逐步在高等院校開展實(shí)施。“十九大”報(bào)告中，明確提出了要深化產(chǎn)教融合。國(guó)務(wù)院也印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。國(guó)家政策文件的相繼出臺(tái)，使得產(chǎn)教融合在教育界和研究界均引發(fā)了廣泛的關(guān)注，大量的高等院校和研究學(xué)者將工
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 黑龍江省工科院校傳統(tǒng)書畫素養(yǎng)現(xiàn)狀
發(fā)揚(yáng)。為此，工科院校需要將藝術(shù)素養(yǎng)培育納入高等素質(zhì)教育體系當(dāng)中，結(jié)合工科學(xué)生的特點(diǎn)，通過深入分析與研究，逐步優(yōu)化書畫課程，并創(chuàng)新書畫素養(yǎng)培育方式。面對(duì)當(dāng)前黑龍江省工科院校傳統(tǒng)書畫素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的書畫課程師資力量薄弱、書畫課程設(shè)置不夠合理、書畫素養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚、書畫素養(yǎng)教學(xué)方式缺乏先進(jìn)性的問題，應(yīng)從幾方面入手進(jìn)行調(diào)整，從而改善工科院校傳統(tǒng)書畫素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：工科院校;素質(zhì)教育;傳統(tǒng)書畫素養(yǎng)課題項(xiàng)目：本文系黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度重
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2022年1期2022-03-05
- 基于大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)的工科院校大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制研究
的高發(fā)群體。工科院校大學(xué)生因所屬學(xué)科特點(diǎn)和工科院校校園文化氛圍，其學(xué)習(xí)和生活更為單調(diào)及枯燥，因此工科院校大學(xué)生的心理問題更為明顯。文章通過數(shù)據(jù)收集與分析，將大數(shù)據(jù)技術(shù)與大學(xué)生心理健康相融合，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來的便捷、精準(zhǔn)、高效等優(yōu)勢(shì)建立大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)危機(jī)事件最小化，避免惡性事件的發(fā)生，對(duì)促進(jìn)和推進(jìn)工科院校大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);工科院校;大學(xué)生心理;危機(jī)干預(yù)中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年1期2022-02-12
- 新時(shí)代提升工科院校思想政治教育實(shí)效性路徑探析
雨陽摘 要：工科院校作為我國(guó)技術(shù)型和應(yīng)用型人才成長(zhǎng)的搖籃，此類院校思想政治教育的實(shí)際效果直接關(guān)乎我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)接班人的綜合素養(yǎng)。自新中國(guó)成立以來，在黨和國(guó)家的高度重視下，我國(guó)工科院校思想政治教育的實(shí)效性得到了顯著提升，但是，由于國(guó)內(nèi)和國(guó)際環(huán)境因素的影響，工科院校思想政治教育面臨著思想政治教育目的功利化和思想政治教育接受兩極化的問題。針對(duì)上述問題與挑戰(zhàn)，必須大力營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境和家庭環(huán)境，同時(shí)積極推動(dòng)思想政治教育與工科院校的實(shí)際特點(diǎn)緊密結(jié)合。關(guān)鍵
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年32期2021-10-13
- 工科院校美育教學(xué)改革與質(zhì)量提升的路徑和方法研究
要：針對(duì)目前工科院校美育教學(xué)中存在的突出問題，通過深入的調(diào)查研究和理論分析，對(duì)工科院校開展美育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行深入分析，對(duì)工科院校美育教學(xué)改革與質(zhì)量提升的路徑及方法開展深入研究，提出科學(xué)設(shè)定學(xué)校的美育教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)校美育教學(xué)課程體系，加強(qiáng)校園文化環(huán)境的育人功能，在美育教育方面要以一定的教學(xué)策略展開教學(xué)改革，積極推進(jìn)新時(shí)期符合時(shí)代特點(diǎn)的美育工作，走出一條中國(guó)特色工科院校的美育改革發(fā)展新路。關(guān)鍵詞：工科院校;美育教學(xué);改革中圖分類號(hào)：G64? ? ?
學(xué)周刊 2021年28期2021-09-23
- 工科院校文化素質(zhì)課探索
務(wù)。在適用于工科院校學(xué)生的文化素質(zhì)定義基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)實(shí)際情況分析了工科院校文化素質(zhì)課現(xiàn)狀的現(xiàn)狀，總結(jié)出很多工科院校存在的對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)教育不夠重視、在文化素質(zhì)教育實(shí)施的過程中缺乏計(jì)劃性、沒有形成具體的計(jì)劃措施等不足，最后根據(jù)上述不足從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面提出了改革和加強(qiáng)工科院校文化素質(zhì)教育的措施。[關(guān)鍵詞] 工科院校;文化素質(zhì);解決措施一直以來“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下也不怕”的教育觀念深深影響中國(guó)社會(huì)，從幼兒園到大學(xué)教育，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)雖然都能夠意
教育教學(xué)論壇 2021年35期2021-09-23
- 西北地區(qū)“雙非”工科院校研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
地區(qū)“雙非”工科院校，與“雙一流”高校、東部發(fā)達(dá)省份同類高校在生源、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)條件等方面存在明顯不足，研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題亟待解決。從研究生創(chuàng)新能力內(nèi)涵與培養(yǎng)要素著手，以蘭州理工大學(xué)水利工程學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的實(shí)際問題為切入點(diǎn)，提出基于政策保障、經(jīng)費(fèi)保障、課程體系建設(shè)、環(huán)境氛圍營(yíng)造和學(xué)位論文質(zhì)量保障的解決方案，并取得一定效果，以期為西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)同類院校研究生創(chuàng)新能力的提升提供參考。[關(guān)鍵詞] 研究生教育;創(chuàng)新能力;“雙非”工科院校;西
教育教學(xué)論壇 2021年30期2021-09-05
- 數(shù)字財(cái)富時(shí)代工科院校的金融工程專業(yè)綜合改革探索
;數(shù)字財(cái)富;工科院校[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）06-0170-03一、我國(guó)金融人才培養(yǎng)基本要求的演化歷程改革開放至21世紀(jì)初，我國(guó)金融教育基本完成了對(duì)“懂專業(yè)，會(huì)操作”的金融人才的培養(yǎng)[1]。過去的這個(gè)階段，社會(huì)對(duì)金融人才的基本要求是[2-4]：1.具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融理論功底;2.具有較強(qiáng)的金融實(shí)務(wù)能力。在現(xiàn)在這個(gè)階段，金融人才培養(yǎng)存在的主要問題是[5]：傳統(tǒng)的金融人才培養(yǎng)理念相對(duì)單一化，
大學(xué)教育 2021年6期2021-07-16
- 工科院校校際合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
求不斷上升，工科院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、數(shù)量不斷增多，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也隨之變得日益復(fù)雜、激烈，生存和發(fā)展成為工科院校需要認(rèn)真面臨的問題。校際合作是校校聯(lián)合通過“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享”實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。本文簡(jiǎn)要闡述了校際合作的概念、類型及校際合作的原則，在此基礎(chǔ)上分析探討了工科院校校際合作中存在的問題，包括校際合作開放程度低，合作意愿不強(qiáng);校際合作目的性不強(qiáng)，難以形成合力;校際合作限制因素多，合作機(jī)制不完善、流程不暢。針對(duì)這些問題提出了工科院校校際合作人才培
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年36期2021-07-13
- 高校新媒體發(fā)布現(xiàn)狀與推廣情況調(diào)查與研究
兩個(gè)角度闡述工科院校新媒體的建設(shè)現(xiàn)狀，同時(shí)提出高校新媒體團(tuán)隊(duì)時(shí)要組建專業(yè)化的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)、正確引領(lǐng)輿情、建立宣傳矩陣、以用戶為核心，滿足用戶需求等建議?！娟P(guān)鍵詞】工科院校;新媒體;發(fā)展情況【基金資助】廣東工業(yè)大學(xué)2020年校內(nèi)學(xué)生工作研究課題《工科院校新媒體發(fā)布現(xiàn)狀與推廣情況調(diào)查與研究》 編號(hào)：2011845208中圖分類號(hào)：G223 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2021年3期2021-05-20
- 新時(shí)代工科院校大學(xué)生愛國(guó)主義教育探析
對(duì)推進(jìn)新時(shí)代工科院校高質(zhì)量發(fā)展具有重要的意義，全面把握新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要，立足大學(xué)生愛國(guó)主義教育，直面工科院校大學(xué)生愛國(guó)主義教育中存在的問題，在具體工作中明確愛國(guó)主義教育的目標(biāo)要義，細(xì)化分層施教，挖掘教育資源，激發(fā)工科院校大學(xué)生的群體自覺，同時(shí)要關(guān)注大學(xué)生的愛國(guó)情、愛國(guó)志、愛國(guó)行。[關(guān)鍵詞]新時(shí)代? 工科院校? 大學(xué)生? 愛國(guó)主義教育2019年11月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，強(qiáng)調(diào)要把青少年作為愛國(guó)主義教育的重中之重。工
陜西教育·高教版 2021年4期2021-05-08
- 工程背景下人文素質(zhì)教育的實(shí)踐探索
;大學(xué)語文;工科院校中圖分類號(hào)：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）01-0052-02大學(xué)語文承載著高度的人文性，高等學(xué)校開設(shè)的大學(xué)語文課程，目的就是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神進(jìn)行傳承并發(fā)揚(yáng)光大。大學(xué)語文教育教學(xué)與大學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)具有同質(zhì)性，培養(yǎng)大學(xué)生善學(xué)善行的品德、拓展大學(xué)生愛國(guó)愛家的人生格局，激勵(lì)大學(xué)生樹立為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大志向，提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)、人文素
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年1期2021-02-04
- 工科院校“工匠精神”培育的實(shí)踐與思考
瑞摘 ?要：工科院校是“工匠精神”人才培育的主體，肩負(fù)著重要?dú)v史使命，“工匠精神”可彌補(bǔ)當(dāng)前人才培養(yǎng)質(zhì)量方面存在的欠缺，推進(jìn)本科工程教育改革，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。應(yīng)從認(rèn)同之維——營(yíng)造崇尚“工匠精神”的良好氛圍、實(shí)踐之維——主動(dòng)踐行“工匠精神”的現(xiàn)實(shí)路徑、協(xié)同之維、共同構(gòu)筑“工匠精神”培育的合力等培育工科院校學(xué)生的工匠精神。關(guān)鍵詞：工匠精神;工科院校;培育實(shí)踐中圖分類號(hào)：G641 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：2096-3769（2020）06
- 校企協(xié)同育人實(shí)踐與思考
大學(xué)作為一所工科院校，近年來在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中結(jié)合自身信息技術(shù)特色、利用多種形式積極開展校企協(xié)同育人。但是，關(guān)于校企協(xié)同育人效果問卷調(diào)查結(jié)果表明，存在學(xué)生質(zhì)量達(dá)不到企業(yè)要求，企業(yè)參與高校教育動(dòng)力和意愿不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)協(xié)同育人項(xiàng)目缺乏了解和積極性，落地實(shí)施困難以及經(jīng)費(fèi)不足等問題。因此，應(yīng)創(chuàng)新校企協(xié)同育人形式、推進(jìn)校企協(xié)同育人雙向發(fā)展;激發(fā)企業(yè)參與協(xié)同育人的積極性;加強(qiáng)校企協(xié)同育人宣傳和考核，豐富合作企業(yè)的類型;加大政府和企業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入。關(guān)鍵詞：工科院校;會(huì)計(jì)專
合作經(jīng)濟(jì)與科技 2020年24期2020-12-21
- 工科院校大學(xué)生課外體育鍛煉行為研究
要：為提高工科院校大學(xué)生體育鍛煉參與行為能力、鍛煉效益和體質(zhì)健康水平，促進(jìn)身心健康與幸福感，文章采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)淮安市工科院校大學(xué)生體育鍛煉參與行為進(jìn)行研究。結(jié)果表明：工科院校大學(xué)生體育鍛煉參與行為受信息媒介、風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知、家庭文化、學(xué)校政策、學(xué)校體育空間、鍛煉態(tài)度等諸多因素的影響和制約;工科院校大學(xué)生體育鍛煉項(xiàng)目主要以戶外跑步、室內(nèi)乒乓球、籃球等項(xiàng)目為主，定向運(yùn)動(dòng)在工科院校大學(xué)生體育鍛煉中有較高的影響力。因此，工科院校大學(xué)
科學(xué)大眾·教師版 2020年11期2020-12-09
- 淺析在工科院校中《復(fù)變函數(shù)與積分變換》的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)
與積分變換;工科院校;學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[中圖分類號(hào)] 0174.5-4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A1 引言復(fù)變函數(shù)理論自19世紀(jì)蓬勃發(fā)展以來，就在力學(xué)、電學(xué)等多個(gè)方面有著重要的應(yīng)用，而后基于復(fù)數(shù)理論的積分變換更在信號(hào)處理、自動(dòng)控制、圖形圖像處理等方向中都有著非常廣泛的應(yīng)用。一般來說在工科院校中都會(huì)含有上述專業(yè)方向，以湖北汽車工業(yè)學(xué)院為例，其中機(jī)械工程學(xué)院、電氣與信息工程學(xué)院、材料工程與科學(xué)學(xué)院與汽車工程學(xué)院的十余個(gè)專業(yè)，都將《復(fù)變函數(shù)與積分變換》作為專業(yè)必修基礎(chǔ)課。這反映
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技 2020年14期2020-11-09
- 新時(shí)期工科院校基層黨建工作創(chuàng)新研究
背景下，中國(guó)工科院校基層黨建工作也面臨著一些問題與挑戰(zhàn)。本文從中國(guó)工科院校基層黨建的時(shí)代背景入手，分析工科院校基層黨組織建設(shè)的必要性，以南京工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院為例梳理工科院校基層黨組織建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問題，針對(duì)問題，探析工科院校基層黨組織建設(shè)的創(chuàng)新性路徑。[關(guān)鍵詞]工科院校;黨建;創(chuàng)新[作者簡(jiǎn)介]弋鵬（1978-），女，漢族，四川南充人，南京工業(yè)大學(xué)化工學(xué)院黨委副書記，副教授，研究方向：學(xué)生管理、黨建工作、就業(yè)指導(dǎo)、心理教育等。[基金項(xiàng)目]江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程
黨史博采·理論版 2020年10期2020-11-09
- 工科院校美育類通識(shí)教育課程教學(xué)現(xiàn)狀
內(nèi)綠化設(shè)計(jì)在工科院校中的教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行了分析，對(duì)工科院校完善美學(xué)教育途徑，培養(yǎng)復(fù)合型人才具有積極意義。關(guān)鍵詞：工科院校;美育;室內(nèi)綠化設(shè)計(jì);通識(shí)教育;課程教學(xué)引言“美育”即“審美教育”。它于1793年由德國(guó)著名詩人席勒在《美育書簡(jiǎn)》一書中首次提出，并于20世紀(jì)初經(jīng)梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維、蔡元培等美育奠基人引入我國(guó)。此后，美育在我國(guó)經(jīng)歷了百余年的曲折發(fā)展歷程。1999年中共中央、國(guó)務(wù)院第一次正式將美育寫入國(guó)家教育方針，并與德育、智育、體育并列共同成為素質(zhì)教育的重要組成
青年生活 2020年12期2020-10-21
- 關(guān)于工科院校日語專業(yè)教學(xué)改革的思考
：目前，很多工科院校都開設(shè)有日語專業(yè)，但是近年來日語專業(yè)的招生、就業(yè)形勢(shì)都比較嚴(yán)峻。因此，工科院校的日語專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革也成了大勢(shì)所趨。筆者以天津工業(yè)大學(xué)日語專業(yè)為例，提出了一些粗淺的建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：工科院校;日語專業(yè);教學(xué)改革近年來，國(guó)內(nèi)很多高校都開設(shè)了日語專業(yè)，其中包括很多工科院校。工科院校的日語專業(yè)如何充分利用所在大學(xué)的特色資源，構(gòu)建課程體系，實(shí)施教學(xué)改革，從而發(fā)展成為具有工科背景特色的日語專業(yè)，已經(jīng)成為亟待解決的問題。一、工科院校日語專業(yè)的
- “雙創(chuàng)”背景下論工科高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐研究
面分析，結(jié)合工科院校的創(chuàng)業(yè)案例，綜合研究應(yīng)加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，個(gè)人能力培養(yǎng)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)體系三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育;工科院校;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)國(guó)務(wù)院于2015年6月通知，下發(fā)關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見。近年來國(guó)家高度重視，在此背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在一陣陣呼聲中得到近一階段發(fā)展，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境有所改善。2014年李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，中國(guó)的創(chuàng)新項(xiàng)目大多不是創(chuàng)新，真正的有含量的創(chuàng)新僅是少數(shù)，總理希望激發(fā)民族的創(chuàng)業(yè)精神和
山東青年 2020年8期2020-10-20
- 地方工科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
;財(cái)務(wù)管理;工科院校;培養(yǎng)模式引言隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等信息技術(shù)的興起與運(yùn)用，企業(yè)面臨著海量的信息甄別與處理，企業(yè)財(cái)務(wù)信息風(fēng)險(xiǎn)也在逐漸提升。財(cái)務(wù)信息的便捷化、財(cái)務(wù)流程的智能化和財(cái)務(wù)信息風(fēng)險(xiǎn)防范對(duì)財(cái)務(wù)管理人員提出了新的要求。社會(huì)需要是高校人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，如何利用理工院校資源，融合新時(shí)代要求，進(jìn)行財(cái)務(wù)管理大學(xué)生培養(yǎng)模式探索變得十分必要。一、地方工科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題（一）培養(yǎng)目標(biāo)與方案無特色在開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的高校
財(cái)會(huì)學(xué)習(xí) 2020年27期2020-10-20
- 針對(duì)工科院校本科生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)探索
文從目前建設(shè)工科院校本科生科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)所面臨的問題出發(fā)，針對(duì)性的提出了工科院校本科生科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)的具體措施。[關(guān)鍵詞] 工科院校;本科;團(tuán)隊(duì)培養(yǎng);科創(chuàng)能力[基金項(xiàng)目] 2016年度山東科技大學(xué)學(xué)生工作創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃“智慧校園背景下的學(xué)生教育管理服務(wù)工作研究”（SKDXGTD-201603）;2017年度山東科技大學(xué)思想政治教育研究課題“新常態(tài)下高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究——基于校園文化視角”（SZJYY-1707）[作者簡(jiǎn)介] 張慶禹（1989—），男
教育教學(xué)論壇 2020年38期2020-10-12
- 新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換背景下工科院校產(chǎn)教融合現(xiàn)狀分析
轉(zhuǎn)換背景下，工科院校專業(yè)建設(shè)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如何更好的服務(wù)社會(huì)發(fā)展需求，積極推動(dòng)產(chǎn)教融合是必然選擇。伴隨著新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換工程項(xiàng)目的持續(xù)推進(jìn)下，新時(shí)期工科院校應(yīng)積極迎接挑戰(zhàn)，深入分析經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，積極拓寬工科院校和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合的路徑，豐富產(chǎn)教融合理論儲(chǔ)備同時(shí)，拓寬產(chǎn)教融合深度和廣度，為輸送更多高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。本文就新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換下，綜合分析工科院校產(chǎn)教融合現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出合理有效措施靈活踐行到實(shí)處，以求實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合目標(biāo)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;工科院
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年4期2020-09-10
- 數(shù)值模擬計(jì)算方法在巖土工程問題中理實(shí)一體化教學(xué)研究
步。關(guān)鍵詞：工科院校;數(shù)值模擬;巖土工程;理實(shí)一體化;教學(xué)研討引言工科院校數(shù)值模擬計(jì)算方法課程理實(shí)一體化教學(xué)研究是目前解決很多不可重復(fù)試驗(yàn)，例如破壞性的地質(zhì)災(zāi)害研究、病毒試驗(yàn)研究、無損檢測(cè)研究等等的有效手段。數(shù)值模擬也是解決巖土工程問題的有效手段，它已越來越多地應(yīng)用于巖土體穩(wěn)定性、巖土工程設(shè)計(jì)和巖土工程基本問題分析中。為了獲得巖土工程的設(shè)計(jì)參數(shù)或?qū)r體力學(xué)狀態(tài)的評(píng)估， 比較有效的方法有類比法、解析法、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試法、物理模擬法和數(shù)值模擬法。類比法適用于有歷史經(jīng)
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年10期2020-09-10
- 工科院校數(shù)值模擬計(jì)算方法課程理實(shí)一體化教學(xué)研究
摘要：在部分工科院校由于試驗(yàn)場(chǎng)地、試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)及試驗(yàn)人員人身安全等多方面因素的考慮，有部分試驗(yàn)不可重復(fù)試驗(yàn)或者不可能很快投入實(shí)驗(yàn)室開展試驗(yàn)研究?；谠?span id="j5i0abt0b" class="hl">工科院校實(shí)驗(yàn)室存在很多不可重復(fù)試驗(yàn)，例如破壞性的地質(zhì)災(zāi)害研究、病毒試驗(yàn)研究、無損檢測(cè)研究等等，在工科院校實(shí)驗(yàn)室可以嘗試開展數(shù)值模擬理實(shí)一體化試驗(yàn)研究及教學(xué)應(yīng)用研究。本文針對(duì)巖土工程數(shù)值模擬的新進(jìn)展和近年來新出現(xiàn)的數(shù)值模擬方法進(jìn)行論述，重點(diǎn)介紹了FLAC3D三維數(shù)值模擬的原理及其在巖土工程中的應(yīng)用。為工科院校數(shù)值模
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年10期2020-09-10
- 淺析工科研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)
創(chuàng)新能力 工科院校創(chuàng)新是科技進(jìn)步的動(dòng)力，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。21世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底主要是創(chuàng)造性人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此，大力培養(yǎng)擁有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的高素質(zhì)、高層次人才不僅是國(guó)家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需要，更是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵所在。2003年教育部就著手實(shí)施了“研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”，明確提出要把研究生教育工作重心轉(zhuǎn)移到提高培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面上來。研究生教育是“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要組成部分，不僅為“科教興國(guó)
文學(xué)教育·中旬版 2020年8期2020-09-06
- 新時(shí)代工科院校思想政治理論課教學(xué)改革淺議
要： 新時(shí)代工科院校的思想政治理論課的教學(xué)改革要緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，與時(shí)俱進(jìn)。作者依據(jù)實(shí)踐研究觀察，分析目前工科院校思想政治理論課教學(xué)存在的不足，并提出對(duì)策，為廣大思想政治理論課一線工作者提供一些有益借鑒。關(guān)鍵詞： 新時(shí)代;思想政治理論課;教學(xué)改革;工科院校思想政治理論課簡(jiǎn)稱思政課，是宣傳國(guó)家意識(shí)形態(tài)的關(guān)鍵課程，是高等院校最重要的課程之一，思想政治理論課的作用無可替代。肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重大任務(wù)。思想
文教資料 2020年17期2020-09-02
- 工科院校生命教育存在的問題及對(duì)策分析
摘要：當(dāng)前，工科院校尚未形成常態(tài)化的生命教育形式，面對(duì)大學(xué)生對(duì)生命教育的強(qiáng)烈訴求，工科院校亟待從師資隊(duì)伍、課程設(shè)置、專題實(shí)踐活動(dòng)等方面挖掘可用的教育資源，同時(shí)整合工科院校專業(yè)課中帶有生命價(jià)值引領(lǐng)性的教育信息，與生命教育進(jìn)行有效對(duì)接，并結(jié)合學(xué)校自身教育環(huán)境特征，迎合學(xué)生主體特點(diǎn)，將工科院校生命教育真正落到實(shí)處。關(guān)鍵詞：工科院校 生命觀 生命教育中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）13-0197-02伴隨網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技
現(xiàn)代交際 2020年13期2020-09-02
- 工科院校計(jì)算方法課程混合式教學(xué)模式探索
： 文章針對(duì)工科院校計(jì)算方法課程的特點(diǎn)和所面臨的教學(xué)現(xiàn)狀，探究計(jì)算方法課程線下線上混合式教學(xué)模式的應(yīng)用方法，從而創(chuàng)新高校教學(xué)模式，優(yōu)化課程內(nèi)容，加強(qiáng)師生間的信息化互動(dòng)，形成獨(dú)特的評(píng)價(jià)體系，提高課程教學(xué)效果。線上線下混合式教學(xué)模式的實(shí)施包括三部分：課前內(nèi)容安排，課中知識(shí)點(diǎn)講解，課后測(cè)評(píng)及反饋。關(guān)鍵詞：計(jì)算方法;混合式教學(xué)模式;工科院校;教學(xué)效果;課前;課中;課后中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）08-0014-02自
成才之路 2020年8期2020-09-02
- “00”后大學(xué)生入學(xué)適應(yīng)性研究
題。關(guān)鍵詞：工科院校;新生適應(yīng)性;影響因素引言隨著高校擴(kuò)招規(guī)模的不斷加大，每到開學(xué)之際，各地高校新生入學(xué)后“閃退”現(xiàn)象頻發(fā)。根據(jù)臺(tái)灣教育部門統(tǒng)計(jì)，2017年高職類院校學(xué)生退學(xué)人數(shù)達(dá)91531人，再創(chuàng)新高且連續(xù)兩年退學(xué)人數(shù)超過9萬余人。除了受到外部環(huán)境的影響外，帶著功利的態(tài)度去學(xué)習(xí)、對(duì)專業(yè)的困惑以及不適應(yīng)集體生活、自理能力差等等也會(huì)造成新生入學(xué)適應(yīng)困難進(jìn)而萌生退學(xué)的念頭。如何更好的幫助大學(xué)新生解決入學(xué)適應(yīng)性問題，完成中學(xué)生到大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，是當(dāng)前高校學(xué)生工
青年生活 2020年28期2020-08-14
- “IT互聯(lián)網(wǎng)”下工科院校特色專業(yè)《大學(xué)英語》ESP課程構(gòu)建
瓦。關(guān)鍵詞：工科院校;《大學(xué)英語》;線上線下;ESP1.課程構(gòu)建的目標(biāo)結(jié)合工科院校學(xué)生及人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)，對(duì)于《大學(xué)英語》課程教學(xué)大綱進(jìn)行重新修訂，豐富課程授課內(nèi)容來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，構(gòu)建《大學(xué)英語》ESP線上線下混合式教學(xué)模式應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重構(gòu)教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，使得單一的英語通識(shí)教學(xué)與專業(yè)課程合理的相結(jié)合，培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的復(fù)合型人才。2.課程構(gòu)建的內(nèi)容在完成本?！洞髮W(xué)英
青年生活 2020年29期2020-08-14
- 地方工科院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
要求。地方性工科院校的英語專業(yè)如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的英語專業(yè)人才是本文的主要著眼點(diǎn)。通過分析經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大背景，本文嘗試提出了地方工科院校英語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的途徑。關(guān)鍵詞：工科院校;英語專業(yè);人才培養(yǎng)1 背景介紹進(jìn)入新世紀(jì)，全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步一體化，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)中人才的競(jìng)爭(zhēng)顯得尤為突出。黨中央提出了“人才興國(guó)”戰(zhàn)略。高等院校能否培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才直接關(guān)系到畢業(yè)生的社會(huì)生存能力和高等院校的發(fā)展。教育部2007年學(xué)科目錄顯示，全國(guó)有
錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 淺析提升普通工科院校英語教學(xué)的實(shí)用性
文以提升普通工科院校英語教學(xué)實(shí)用性為研究方向，概述普通工科院校的英語教學(xué)發(fā)展和教學(xué)意義，分析其教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了，最后嘗試提出對(duì)提高其英語教學(xué)實(shí)用性的途徑。關(guān)鍵詞：工科院校;英語教學(xué);實(shí)用性工科院校英語教學(xué)自改革開放以來經(jīng)過了四十余年的發(fā)展，雖比普通高校英語辦學(xué)歷史較短，但同樣取得了很大的進(jìn)步，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)提供了大量人才。新時(shí)期，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步發(fā)展、改革開放的進(jìn)一步深入、國(guó)際間交流合作加強(qiáng)，國(guó)家和社會(huì)對(duì)工科類英語人才提出了新的要求。這就促
錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 普通工科院校英語專業(yè)課程設(shè)置研究
：英語專業(yè)在工科院校中大多處于較為弱勢(shì)的地位，普通工科院校更是如此。本文以工科院校英語專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才為切入點(diǎn)，探討當(dāng)前人才培養(yǎng)模式特別是課程設(shè)置方面存在的問題以及如何解決。關(guān)鍵詞：英語專業(yè);課程設(shè)置;工科院校相較于普通高校的英語專業(yè)，普通工科院校英語專業(yè)辦學(xué)歷史較短，但歷經(jīng)改革開放三十余年的時(shí)間，亦獲得了很大的發(fā)展，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)輸送了大批人才，取得了很多優(yōu)秀教學(xué)成果。然而，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步發(fā)展和改革開放的進(jìn)一步深入，國(guó)家和社會(huì)對(duì)工
錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 基于ESP理論的工科院校的大學(xué)英語教學(xué)改革
斷深化，地方工科院校由于具備很強(qiáng)的專業(yè)方向和學(xué)科建設(shè)能力，在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上也試圖探索出一條具有自身特色的大學(xué)英語教學(xué)改革之路?！娟P(guān)鍵詞】ESP理論? 工科院校? 大學(xué)英語? 教學(xué)改革【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0112-021.工科院校開展ESP教學(xué)的可行性1.1 工科學(xué)生對(duì)大學(xué)英語課程的看法（1）學(xué)生普遍認(rèn)為目前大學(xué)英語教學(xué)相比于應(yīng)用技能，更注重的是英語基礎(chǔ)知識(shí)，聽說教學(xué)所占比
課程教育研究 2020年12期2020-07-06
- 淺析加強(qiáng)工科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑
鍵。本文針對(duì)工科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的特點(diǎn)和問題，并結(jié)合工作實(shí)際提出了加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考。關(guān)鍵詞 工科院校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 幫扶平臺(tái) 學(xué)業(yè)預(yù)警中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A教育部建設(shè)高水平本科教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提出“回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想”四個(gè)回歸要求，這就要求高等學(xué)校要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變理念，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。我國(guó)工科院校居多，由于學(xué)科的特殊性，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)將直接影響到學(xué)生今后的專業(yè)學(xué)習(xí)，甚至畢業(yè)后的就業(yè)出路。因此，研究加強(qiáng)工科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑策略問題，
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年8期2020-06-15
- 高等工科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀研究
，如何在高等工科院校解決學(xué)風(fēng)建設(shè)問題十分必要?；诖?，本文根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果陳述了當(dāng)前存在的問題，并深入研究了如何激發(fā)當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。關(guān)鍵詞：工科院校;調(diào)查問卷;學(xué)風(fēng)建設(shè);建議學(xué)風(fēng)是在校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、綜合素質(zhì)以及思想品德等方面的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才和形成優(yōu)良校風(fēng)的重要基石[1]。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是一所大學(xué)的靈魂，也是衡量一所大學(xué)治學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要因素之一。習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)，要用新時(shí)代中國(guó)特色
山東青年 2020年4期2020-06-15
- 工科院校開展校史講座課程的探索與實(shí)踐
摘 要 由于工科院校在校史文化開展方面比較薄弱，針對(duì)這一點(diǎn)，文章主要從五個(gè)方面講述了開展校史講座和課程的作用，然后以我校為例深入探討了如何開展校史講座課程，針對(duì)不同對(duì)象，側(cè)重不同的校史內(nèi)容來講授。文章最后講述了校史內(nèi)容還可以加入當(dāng)代高校發(fā)生的熱點(diǎn)，使得校史講座課程更加活潑，更加吸引聽者。關(guān)鍵詞 校史講座課程 講授 教學(xué)探討 多元化 工科院校中圖分類號(hào) G275.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 收稿日期 2019-10-10作者簡(jiǎn)介：鄭穎熙，電子科技大學(xué)檔案館研發(fā)室主任
蘭臺(tái)世界 2020年5期2020-06-10
- 淺析OBE理論下的工科院校人才培養(yǎng)路徑
烈，這就要求工科院校在人才培養(yǎng)方面要進(jìn)行改革創(chuàng)新以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展?；趯W(xué)習(xí)產(chǎn)出的OBE教育理念，始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的中心地位及學(xué)習(xí)成果，這一理論對(duì)于彌補(bǔ)傳統(tǒng)工科院校人才培養(yǎng)的缺陷具有重要意義。對(duì)OBE理論的含義和OBE理論下工科院校在人才培養(yǎng)方面存在的主要問題進(jìn)行分析，從變革人才培養(yǎng)目標(biāo)、建設(shè)“雙師雙能”型師資隊(duì)伍、提高實(shí)踐課比重、豐富教學(xué)形式等方面探究了工科院校人才培養(yǎng)的路徑，以期為我國(guó)培育更多優(yōu)秀的工程人才。關(guān)鍵詞：OBE理論;工科院校;人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G
教育教學(xué)論壇 2020年22期2020-06-08
- 工科院校生物制藥創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)教學(xué)初探
新課程設(shè)計(jì);工科院校隨著《“十三五”生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的正式發(fā)布，生物制藥已被國(guó)家確定為重點(diǎn)發(fā)展的高新領(lǐng)域，行業(yè)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。市場(chǎng)上從事各種生物醫(yī)藥研發(fā)的企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，各種新藥研發(fā)的新聞不斷見諸于報(bào)端。然而，相對(duì)企業(yè)的快速發(fā)展，生物醫(yī)藥相關(guān)人才的培養(yǎng)則相對(duì)滯后，尤其是具有創(chuàng)新研發(fā)能力的高層次人才更是鳳毛麟角。這種困境也體現(xiàn)在我國(guó)生物制藥領(lǐng)域，比如，我國(guó)目前的生物醫(yī)藥大多還是以仿制藥為主，真正原創(chuàng)性的新藥還比較少。社會(huì)呼喚創(chuàng)新，“大眾創(chuàng)業(yè)、
教育教學(xué)論壇 2020年20期2020-06-08
- 工科院校流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的實(shí)踐探索
]流體力學(xué)是工科院校重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在鞏固理論知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力和增強(qiáng)研究創(chuàng)新等方面發(fā)揮著重要作用。本文從合格人才培養(yǎng)出發(fā)，分析工科院校流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法上存在的問題。介紹了中國(guó)石油大學(xué)（北京）流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)科交叉關(guān)聯(lián)、實(shí)踐應(yīng)用轉(zhuǎn)化、前沿技術(shù)滲透等方面進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索，為培養(yǎng)新時(shí)代的科技創(chuàng)新人才提供參考。[關(guān)鍵詞] 工科院校;流體力學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告指出，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力等相關(guān)評(píng)
教育教學(xué)論壇 2020年20期2020-06-08
- 新時(shí)代工科院校思政課程“藝術(shù)化”研究與實(shí)踐
要】新時(shí)代，工科院校思政課程需要探索新的教學(xué)方法，“藝術(shù)化”思政教學(xué)，不僅豐富了課程的內(nèi)容，還可以發(fā)揮藝術(shù)作品包含思想政治教育元素，實(shí)現(xiàn)思想政治課程的創(chuàng)新發(fā)展。思政課程“藝術(shù)化”的實(shí)現(xiàn)還需要具體的措施，要保證方法的合理性，要有利于提升思想政治課程的教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】工科院校;思政課程;藝術(shù)化教學(xué)中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）12-0154-02面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，工科院校思政課程要面對(duì)新
戲劇之家 2020年12期2020-06-01
- 基于產(chǎn)品工作室模式的CAD/CAM課程考核方式改革的研究
。[關(guān)鍵詞]工科院校;CAD/CAM課程;機(jī)械產(chǎn)品造型工作室;考核方式[中圖分類號(hào)]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-7656（2020）01-0070-03經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、先進(jìn)制造技術(shù)的出現(xiàn)以及制造技術(shù)的不斷更新，對(duì)工科院校畢業(yè)生的動(dòng)手能力和解決問題的實(shí)踐能力提出了越來越高的要求[1]。2017年，教育部下發(fā)教高司函6號(hào)文件明確提出，以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)為代表的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，地方高校要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和
廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年1期2020-05-19
- 工科院校人文素質(zhì)課程目標(biāo)的思考
目前我國(guó)很多工科院校都開設(shè)了一定數(shù)量的人文素質(zhì)課程，但很多高校開設(shè)的效果不甚理想，究其根源在于學(xué)校的人文素質(zhì)課程目標(biāo)不清晰和不完善。為此，本文從分析當(dāng)前我國(guó)工科院校人文素質(zhì)課程開設(shè)的重要性出發(fā)，指出目前我國(guó)工科院校人文素質(zhì)課程目標(biāo)實(shí)施過程中存在的問題，并在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程體系和課程評(píng)價(jià)等方面提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。關(guān)鍵詞：工科院校;人文素質(zhì)課程;課程目標(biāo)工科院校為什么需要人文素質(zhì)教育？著名的教育家雅斯貝爾斯認(rèn)為：“創(chuàng)建學(xué)校的目的，是將歷史上人類的精神
卷宗 2020年6期2020-04-23
- 地方應(yīng)用型工科院校社科聯(lián)建設(shè)創(chuàng)新路徑研究
：地方應(yīng)用型工科院校在助推高水平應(yīng)用型工程大學(xué)建設(shè)過程中，離不開校社科聯(lián)有效機(jī)制的建立。工科院校社科聯(lián)建設(shè)應(yīng)從科研平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新機(jī)制兩大方面著手，加強(qiáng)對(duì)外交流，強(qiáng)化服務(wù)社會(huì)意識(shí)，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立重點(diǎn)培育機(jī)制，建立人才培養(yǎng)機(jī)制等，充分發(fā)揮社科聯(lián)在推動(dòng)工科院校社科發(fā)展方面的積極作用。關(guān)鍵詞：工科院校;校社科聯(lián);創(chuàng)新路徑中圖分類號(hào)：G640 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）11-0167-02工科院校社科發(fā)展離不開社科研
教育教學(xué)論壇 2020年11期2020-04-01
- 工科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生審美能力培養(yǎng)芻議
：本文分析了工科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生審美能力不高的現(xiàn)狀及原因，論述了提升工科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生審美能力的重要性和必要性。提出了“潤(rùn)物細(xì)無聲”式提高工科院校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)途徑，希望工科院校關(guān)注工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的審美素養(yǎng)培養(yǎng)。呼吁更多的社會(huì)力量和教育工作者關(guān)注工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的審美能力、人格塑造及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：工科院校? 工業(yè)設(shè)計(jì)? 大學(xué)生? 審美能力Abstract： The article analyzes the curr
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2020年34期2020-03-31
- 中俄工科院校生態(tài)教育現(xiàn)狀對(duì)比
章通過對(duì)中俄工科院校生態(tài)教育模式的對(duì)比，以期對(duì)我國(guó)生態(tài)教育的發(fā)展產(chǎn)生借鑒意義。關(guān)鍵詞：生態(tài)教育;俄羅斯;工科院校基金項(xiàng)目：本文系國(guó)際油氣資源區(qū)語言文化研究中心立項(xiàng)課題“生態(tài)學(xué)視域下中俄石油高校人才培養(yǎng)模式對(duì)比研究”（項(xiàng)目編號(hào)：YQWH2017009）成果。人類社會(huì)對(duì)于生態(tài)環(huán)境的日益關(guān)注以及生態(tài)學(xué)研究的不斷深入，使得生態(tài)學(xué)得以快速發(fā)展。俄羅斯依次經(jīng)歷了生態(tài)教育到具體環(huán)境保護(hù)行為的過度，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。20世紀(jì)90年代俄羅斯通過了一系列針對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)
卷宗 2019年33期2019-12-20
- “一帶一路”背景下工科院校國(guó)際交流與合作探討
源的分布以及工科院校的特點(diǎn)，本文就“一帶一路”背景下工科院校國(guó)際交流與合作的特點(diǎn)進(jìn)行了深入的分析，同時(shí)不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)與國(guó)際院校的合作與交流，時(shí)刻以發(fā)展的姿態(tài)迎接“一帶一路”為工科院校國(guó)際交流與合作所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：工科院校;一帶一路;國(guó)際交流與合作;特點(diǎn);機(jī)遇與挑戰(zhàn)“一帶一路”作為“21世紀(jì)海上絲綢之路”以及“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的簡(jiǎn)稱，充分利用了中國(guó)古代絲綢之路的符號(hào)與沿海國(guó)家共同打造了經(jīng)濟(jì)融合、政治互信、文化包容的共同體，為沿線國(guó)家
當(dāng)代旅游 2019年6期2019-12-09
- 工科院校大學(xué)英語后續(xù)課程初探
語課程對(duì)提升工科院校學(xué)生英語知識(shí)及專業(yè)應(yīng)用能力大力裨益，其應(yīng)作為工科院校大學(xué)英語必設(shè)的后續(xù)課程之一。本文就工科院校學(xué)術(shù)英語課程的特點(diǎn)及大學(xué)英語后續(xù)課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并就學(xué)術(shù)英語課程的開設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)闡述。【關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)英語;工科院校;大學(xué)英語;后續(xù)【作者簡(jiǎn)介】王麗婭， 湖北工業(yè)大學(xué)。隨著國(guó)際信息化交流、學(xué)術(shù)交流的不斷延伸，工科院校學(xué)生除具備日常英語溝通能力之余，還要具備良好的、與自身專業(yè)相應(yīng)的學(xué)術(shù)英語的交流與學(xué)習(xí)能力。學(xué)術(shù)英語是指專門用于英語，是以專業(yè)學(xué)科語言
校園英語·中旬 2019年11期2019-11-26