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      淺談高中音樂教學(xué)的有效性

      2015-03-20 20:55:11曾燦
      藝術(shù)評鑒 2015年3期
      關(guān)鍵詞:音樂教學(xué)高中有效性

      曾燦

      摘要:高中音樂教學(xué)是新課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一,隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和深入,高中音樂教學(xué)的有效性地位更加凸顯,更加側(cè)重于學(xué)生主體地位的需求,陶冶情操、音樂情感培養(yǎng)以及音樂素養(yǎng)的鍛煉和養(yǎng)成都涵蓋在改革范圍之中。高中音樂教學(xué)的有效性促進(jìn)了學(xué)生全面成長成才。本文基于改革的要求,對高中音樂教學(xué)的有效性進(jìn)行嘗試和探索。

      關(guān)鍵詞:高中 ?音樂教學(xué) ?有效性 ?策略

      高中新課程改革的推進(jìn)和深入,推動(dòng)社會(huì)對高中教育的高度關(guān)注,音樂教育成為德智體美全面發(fā)展的重要組成部分之一,尤其是教育多元化的發(fā)展,越來越受到社會(huì)、學(xué)校、家長和學(xué)生的青睞,高中音樂教學(xué)的有效性成為高中教學(xué)改革的重點(diǎn)。從教學(xué)難點(diǎn)被重視到教學(xué)重點(diǎn)有效性的變化,要求目標(biāo)明確,綜合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的特點(diǎn),在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上,能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)效果最大化,保質(zhì)保量完成學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容的完整性。由此可見,高中音樂教學(xué)有效性的有益探索既是教學(xué)改革的要求,也是學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

      一、有效備課是提高音樂教學(xué)有效性的前提基礎(chǔ)

      有效備課環(huán)節(jié)是教師在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容的梳理過程。高中音樂教學(xué)課程設(shè)置要綜合教學(xué)內(nèi)容本身、學(xué)生發(fā)展需求、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、音樂學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)基本條件等多方面因素,這就對音樂教師提出了更高的教學(xué)要求。在實(shí)際教學(xué)中,如果與教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn),就要隨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,已完成教學(xué)目標(biāo)的要求。與此同時(shí),教師要合理分配教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容,對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行有機(jī)整合,尤其是難易程度的分配,重點(diǎn)難點(diǎn)的劃分,突出重點(diǎn),破譯難點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有張有弛,能夠?qū)W有所得,學(xué)有所樂。教師要對課堂有整體掌控能力,做好可能發(fā)生的預(yù)案,利用多種手段提高課堂氛圍,從而增加教學(xué)的有效性。

      二、尊重主體是提高音樂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在

      學(xué)生的全面發(fā)展是高中教學(xué)的根本目的。學(xué)生為主體的教學(xué)是教育發(fā)展的需要,也是教學(xué)有效性的重要基礎(chǔ)。高中音樂教學(xué)始終堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)模式,著力建設(shè)課堂的民主性、平等性、和諧性,促進(jìn)良好的師生關(guān)系。通過教師角色的轉(zhuǎn)變,將課堂主體交還給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和熱情,培育學(xué)生新的課堂生長點(diǎn),以促進(jìn)音樂教學(xué)的有效性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在一定程度上阻礙了課堂教學(xué)效果,變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng),讓學(xué)生在課堂中多說多展示,逐漸形成欣賞音樂,認(rèn)識(shí)自我,實(shí)現(xiàn)音樂素養(yǎng)。教師也可以利用多元素啟發(fā)學(xué)生自我思考。教師可以利用民族風(fēng),將我國少數(shù)民族特色與音樂的旋律及樂器使用緊密結(jié)合,對比蒙古族風(fēng)格《天堂》、維吾爾族的《吐魯番的葡萄熟了》、藏族的《青藏高原》等歌曲,讓學(xué)生通過視聽來辨別各民族音樂的差別,并且通過探討民歌中的不同情感和文化,培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的辨析力,學(xué)生也可以嘗試著演繹民族音樂,既學(xué)到了民族風(fēng)情的特色,也激發(fā)了學(xué)生對民族、對文化、對祖國的熱愛之情。

      三、手段創(chuàng)新是提高音樂教學(xué)有效性的重要條件

      合理的教學(xué)方法可以有效促進(jìn)音樂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)。高中音樂教學(xué)中,學(xué)生對多元教學(xué)模式的需求已經(jīng)明顯增強(qiáng)。教師可以設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),邀請學(xué)生參與課堂教學(xué)和教學(xué)管理,鼓勵(lì)學(xué)生成為教學(xué)的一部分,學(xué)生通過體驗(yàn)教與學(xué)的雙重身份,在課堂找到主體地位,自主的音樂學(xué)習(xí)能力就容易大幅度的提升。這也是高中音樂教學(xué)有效性所追求的效果。教師可以預(yù)先留下作業(yè),讓學(xué)生動(dòng)手搜索音樂背景,音樂的詞曲作者的相關(guān)信息,歌曲產(chǎn)生的背景以及體現(xiàn)的文化內(nèi)涵等等。在課堂上,由學(xué)生和教師配合,完成曲目的播放和解讀。學(xué)生根據(jù)對歌曲認(rèn)知的加深,闡述自己對歌曲的理解,從而喜歡上歌曲。以《歌唱祖國》為例,既能夠體現(xiàn)特定歷史時(shí)期人民為國的大無畏精神,又能夠在新時(shí)期尤其是90后乃至00后對學(xué)生的愛國教育,對學(xué)生價(jià)值觀的形成,對學(xué)生個(gè)性與人格的塑造都起到重要的作用?!耙魳房梢源蜷_心靈”,教師可以通過音樂教學(xué)的演示,打開學(xué)生的心靈,讓學(xué)生感悟歷史,承擔(dān)責(zé)任,體味人生。

      多媒體技術(shù)是教師課堂教學(xué)的重要手段,它有效的將音、圖、話、文字有機(jī)結(jié)合,嚴(yán)重沖擊了傳統(tǒng)只有教師一個(gè)聲音的教學(xué)模式。形象化的教學(xué)手段,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生全身感官,給學(xué)生一種身臨其境的感覺,引領(lǐng)學(xué)生跟著教師的教學(xué)思路完成教學(xué)內(nèi)容,加深對教學(xué)內(nèi)容的全面理解。比如,在樂器教學(xué),我們很難通過圖片或者教師口述將各種樂器解釋清楚。通過多媒體的教學(xué)手段,教師展示相應(yīng)樂器的圖片,播放樂器發(fā)出的聲音,在何種場合運(yùn)用相應(yīng)的樂器,以及由幾種樂器所演奏出的完整樂曲等等,讓學(xué)生對不同文化背景下音樂及樂器產(chǎn)生和運(yùn)用的思考,促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞的形成,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

      四、結(jié)語

      高中音樂教學(xué)的有效性,能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的全面成長成才。新課標(biāo)下的高中音樂教學(xué),有效性勢在必行,教師逐漸在教學(xué)實(shí)踐中探索新模式、新方法,以提高教學(xué)的有效性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中音樂教學(xué)是新課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一,隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)和深入,高中音樂教學(xué)的有效性地位更加凸顯,更加側(cè)重于學(xué)生主體地位的需求,陶冶情操、音樂情感培養(yǎng)以及音樂素養(yǎng)的鍛煉和養(yǎng)成都涵蓋在改革范圍之中。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉海燕.淺議提高高中音樂教學(xué)有效性的策略[J].新課程學(xué)習(xí),2013,(10).

      [2]殷慧.淺談如何提高高中音樂教學(xué)的有效性[J].科教文匯,2012,(05).

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