淺議提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的策略與方法

馬 偉 （甘肅省華亭縣皇甫學(xué)校 744100）

培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。在我們教師對小學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)科的啟蒙教育時(shí)，主要針對科學(xué)教育為主，無論在課上課下都要有針對性的進(jìn)行啟蒙性基礎(chǔ)教育。小學(xué)科學(xué)課是對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的基礎(chǔ)學(xué)科，所以對小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的針對性教育具有非常重要的意義。我們小學(xué)教師在科學(xué)課的教學(xué)活動中，還要不間斷地通過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；還要去營造寬松和諧的課堂積極學(xué)習(xí)氛圍，不僅要引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑；而且還要通過開展豐富的科技實(shí)踐活動，引領(lǐng)學(xué)生主動探究，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維四個(gè)方面來提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng) 興趣質(zhì)疑探究創(chuàng)新

在科技日新月異飛速發(fā)展的時(shí)代，提高全民科學(xué)素養(yǎng)是新時(shí)代國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，注重培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是提高全民科學(xué)素養(yǎng)的主要途徑，也是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。小學(xué)科學(xué)課和校外科技小組是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識的主陣地，是進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的重要學(xué)科，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識，提高小學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力；培養(yǎng)小學(xué)生的科技創(chuàng)新精神，提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)都有著十分重要的意義。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是知識的源泉，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生獲取知識的直接動力源泉。著名科學(xué)家愛因斯坦講：“興趣和愛好是最大的動力?！比魏我婚T學(xué)科都必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極性，滿足小學(xué)生與生俱來強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，興趣將成為小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的主動力，同時(shí)也是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的良師益友。

二、提倡學(xué)生大膽質(zhì)疑，營造積極學(xué)習(xí)課堂氛圍

我們教師要積極創(chuàng)設(shè)師生平等、自由民主的學(xué)習(xí)氛圍，還要去理解學(xué)生之間客觀存在的差異，尊重學(xué)生對知識不同的理解和想法，形成開放自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除學(xué)生不必要的緊張心理。結(jié)合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，深入思考問題，大膽提出心中的疑問，不僅要質(zhì)疑自己所認(rèn)識的知識，還要敢于質(zhì)問學(xué)習(xí)伙伴和教師，從而讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。教師要善于靈活運(yùn)用各種教學(xué)藝術(shù)手段，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，課前準(zhǔn)備好教具和教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，營造愉快、和諧、幽默的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生進(jìn)入情境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能讓學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、開展豐富的科技實(shí)踐活動，引領(lǐng)學(xué)生主動探究

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。根據(jù)學(xué)生的年齡開展不同層次的科技實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方法，也是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的最有效途徑。我們還要注重課下培養(yǎng)小學(xué)生的科技實(shí)踐小知識，要教育他們多觀察、多思考，多問家長、教師、同學(xué)；告訴小學(xué)生知識是日積月累的，就像高樓大廈一樣先把基礎(chǔ)打好，才可以建設(shè)我們見到的高樓大廈。

四、注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

培養(yǎng)創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)新思維是提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。新課標(biāo)提出：教學(xué)過程也是學(xué)生的認(rèn)識過程，只有學(xué)生積極地參與教學(xué)活動，才能收到良好的效果。因此，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件，利益一切有利機(jī)會，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)參與學(xué)習(xí)的平臺，力求把每一節(jié)課都變成學(xué)生探索知識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的舞臺。

首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生積極思維，發(fā)揮豐富的想象力。我們教師在教學(xué)過程中要有意識地激發(fā)學(xué)生的想象空間，使他們從小就養(yǎng)成善于想象的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象是以表象為基礎(chǔ)的，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識事物的表象，通過表象展開豐富、合理、深刻的想象；引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，按照事物發(fā)展的規(guī)律展開合理的想象。學(xué)生的想象要從實(shí)際出發(fā)，按照自然發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行。為此，教師要在傳授有關(guān)自然知識的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的想象。

其次，創(chuàng)新思維的靈魂是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維能力，主要是要在日常教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生善于從多角度觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在分析和解決問題中訓(xùn)練發(fā)散思維和求異思維。教學(xué)過程中學(xué)生若能提出標(biāo)新立異的見解，這是發(fā)散思維和求異思維能力的表現(xiàn)，是創(chuàng)新思維的萌芽，教師應(yīng)及時(shí)給予于表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們獨(dú)具匠心地思考問題，大膽地提出與眾不同的見解。盡管小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力處于較低的層次，但它卻蘊(yùn)育著未來的重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造，教師不失時(shí)機(jī)的激勵(lì)，能使學(xué)生思維從求異、發(fā)散向創(chuàng)新推進(jìn)，還能樹立學(xué)生堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的信心，培養(yǎng)敢于向權(quán)威質(zhì)疑的精神。

總之，在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)和校外科技小組活動中，豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和科技創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的途徑和方法是靈活多樣的。同時(shí)，我們應(yīng)該看到，提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并非一蹴而就的，只有在教學(xué)活動中持之以恒地調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生以他們的自身知識和經(jīng)驗(yàn)去獲取知識、解決問題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，逐步培養(yǎng)他們?nèi)W(xué)科學(xué)、用科學(xué)，那么就一定可以提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

[1]孫濤.如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J].小學(xué)科學(xué)：教師版， 2010（11）： 34.

[2] 李頂凱.關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識[J].考試周刊，2012（2） ： 14-15.

[3] 俞昌喜.采用多種策略，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2013（6）： 22-23.

本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的策略》研究成果之一，課題批準(zhǔn)號：GS[2013]GHB0368。

（責(zé)編 吳海婷）