在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力探究

鄒方奎 （江西省銅鼓實驗中學(xué) 336200）

社會的進步和民族的興旺需要素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。隨著社會的發(fā)展，對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化，新時代的人才不但要有淵博的知識，還需要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，所以創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的必然趨勢。為了培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的人才，教師要改革教育觀念，更新教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備。數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教學(xué)更適合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文探討了如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新精神 思維能力 創(chuàng)新教育

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是指激發(fā)學(xué)生對生活實際中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，使學(xué)生積極思考，能夠用數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去，用數(shù)學(xué)知識去探究生活中的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)學(xué)生的合作探究精神，從而使學(xué)生獲取新知識，運用新知識，提高學(xué)生的探究能力和語言表達能力。

（一）優(yōu)化創(chuàng)新心理，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

學(xué)生創(chuàng)新的過程并不是單純的思維發(fā)展的過程，創(chuàng)新能力的提高建立在創(chuàng)新情感的基礎(chǔ)上，比如，理想與信念、激情與熱情、信心與勇氣等。另外，創(chuàng)新的過程還和個性有很大的關(guān)系，學(xué)生之間的個性差異影響著他們的創(chuàng)新能力的高低創(chuàng)新個性的發(fā)揮既和主觀因素有關(guān)系，還和學(xué)生的情緒、情感、心理狀態(tài)有很大的關(guān)系。所以，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師在教學(xué)中要為學(xué)生營造一個良好的心理環(huán)境，營造一種和諧、民主、愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新心理。只有激發(fā)了學(xué)生強烈的情緒沖動，學(xué)生才能產(chǎn)生創(chuàng)新意識，這決定著創(chuàng)新行為的質(zhì)量和效果。學(xué)生的創(chuàng)新意識是創(chuàng)新行為的指南，創(chuàng)新能力是創(chuàng)新行為的前提。從創(chuàng)新意識的培養(yǎng)到創(chuàng)新成果的產(chǎn)生是一個漫長的過程，在此過程中，數(shù)學(xué)教師要啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，鼓勵學(xué)生一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。

（二）營造創(chuàng)新教育的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是學(xué)生積極探究的心理傾向，要想使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題和積極探究，教師要為他們營造一種創(chuàng)新氛圍。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，需要構(gòu)建一個寬松、民主的師生關(guān)系，教師要信任和尊重學(xué)生，關(guān)心和愛護學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對他們的愛意，使課堂充滿愛的氣氛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，是從事創(chuàng)造性活動的基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高他們的參與積極性，讓每一個學(xué)生都能積極參與到合作探究的過程中，鼓勵學(xué)生大膽想象和聯(lián)想，努力挖掘他們的創(chuàng)新潛能。數(shù)學(xué)知識比較抽象，不易理解，看不到，摸不著的知識如果單靠教師的講解很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生思維的發(fā)展。教師可以把多媒體技術(shù)引進課堂，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)生動、直觀的課堂教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力。

（三）重視提出問題，扶持創(chuàng)新行為

學(xué)生沒有質(zhì)疑的精神，就不能去積極思考，也不能用批判的眼光去看待問題，也就沒有創(chuàng)造性行為。所以，在課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。教師要有一顆包容的心，要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，重視學(xué)生的奇思妙想、異常舉止，這些看似不符合常規(guī)的想法其實正是創(chuàng)新行為的萌芽。首先，教師要營造為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的良好環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和問題意識。其次，學(xué)生有了問題意識以后，老師要引導(dǎo)學(xué)生去提出問題，以扶持其創(chuàng)新行為。總而言之，質(zhì)疑精神是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，所以，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

創(chuàng)造性思維是一種新的發(fā)現(xiàn)和新的看法，是和常人不同的思考。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，主要包括發(fā)現(xiàn)新事物、總結(jié)新規(guī)律、解決新問題的思維過程，創(chuàng)造性思維具有批判性和獨特性特點，這種能力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要，因此教師要把創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點。

（一）注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

觀察是學(xué)生思維的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造性思維的起步，沒有觀察就不會有創(chuàng)造。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？首先，教師要讓學(xué)生明確觀察的要求和目的。其次，要教給學(xué)生觀察的方法，使學(xué)生按照一定的順序去觀察，有針對性地去觀察，并能把觀察到的現(xiàn)象進行分析和總結(jié)。最后，要培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。

（二）注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽想象，鍛煉學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，第一，要讓學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識；第二，創(chuàng)設(shè)想象的情境，挖掘教材中潛在的因素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象；第三，教師要指導(dǎo)學(xué)生合理想象。

（三）注意誘發(fā)學(xué)生的靈感

靈感是學(xué)生在已有經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，突然產(chǎn)生的一種創(chuàng)造性的思路，這種思維是一種質(zhì)的飛躍。在教學(xué)中，教師要運用多種手段誘發(fā)學(xué)生的靈感。學(xué)生的奇思妙想、標(biāo)新立異，哪怕一點點的新意，教師都要重視起來，并及時給予表揚和鼓勵。此外，教師要從多種角度去誘導(dǎo)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生打破常規(guī)，尋求變異，創(chuàng)造性地去解決問題，從而促進學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提高。

綜上所述，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，主要目的就是提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進教學(xué)方法，運用多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，在輕松中提高能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

[1]徐燕.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力探究[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報，2010（10）.

[2]楊建民.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力[J].網(wǎng)友世界?云教育，2013（3）.

[3]郭建林.探究在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].祖國：建設(shè)版，2013（3）.

[4]徐小良.數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的探究[J].教育教學(xué)論壇，2013（7）.

[5]唐文政.數(shù)學(xué)探究式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略[J].素質(zhì)教育論壇月刊，2011（17）.

（責(zé)編 張文娟）