導(dǎo)入多元化，英語課堂更精彩
2015-03-21 03:06:22
學(xué)周刊 2015年35期
導(dǎo)入多元化，英語課堂更精彩
楊存芬 （河北省平鄉(xiāng)縣第五中學(xué) 054500）
導(dǎo)入作為一節(jié)課的第一環(huán)節(jié)，對一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著非常重要的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)起著調(diào)配作用，同時，還起著承上啟下以及溫故而知新的重要作用。英語教師在教學(xué)時首先需要先確定好教學(xué)的重難點，然后再結(jié)合教學(xué)重難點考慮采用哪一種導(dǎo)入方式，這對構(gòu)建高效率的英語課堂是大有幫助的?？梢哉f，良好的導(dǎo)入是一座橋梁，能夠迅速集中學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生將教師所講的內(nèi)容聯(lián)系到一起，再把知識變?yōu)榧河?。本文結(jié)合以下幾點對課堂導(dǎo)入進行淺析。
初中英語 導(dǎo)入
課堂導(dǎo)入是高效率課堂建立的基礎(chǔ)，是一節(jié)課的熱身階段，有效的導(dǎo)入能把學(xué)生的積極性調(diào)動出來，還能快速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的認知需求，有助于使得學(xué)生在輕松愉快的心理狀態(tài)下漸入佳境，為新課的講解埋下堅實的伏筆。
一、聽覺導(dǎo)入法
英語是一門以語言為基礎(chǔ)的學(xué)科，英語既是一門學(xué)科，同時也是一門語言。因此，在英語教學(xué)過程中，為了更好地促使學(xué)生吸收新知識，教師需要做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮英語作為一門語言和交流工具的特點，可以從學(xué)生的聽覺著手，切實做好導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)。
從聽覺作為切入點，做好英語導(dǎo)入工作，教師首先需要從聽覺感官入手吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在感受英語語言美妙的同時，更快地融入到英語知識的探究當(dāng)中。例如，在探究Unit8《What’sthebestradiostation》這一部分內(nèi)容時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以借助播放“radiostation”的一些節(jié)目，利用聽覺器官吸引學(xué)生們的注意力。主要是因為在這個過程當(dāng)中，“radio”里主持人的聲音能夠迅速吸引學(xué)生們的注意力，這可以為做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，為新知識的講解做好熱身準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入教學(xué)趣味性，更能吸引學(xué)生的注意力
眾所周知：“有吸引力的、趣味性十足的東西，往往能令學(xué)生容易記住。”這也為英語教學(xué)帶來了一定的啟示，假如英語教師也能夠在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入時以趣味性作為導(dǎo)入的原則，則能有效吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)注意力。趣味性的故事一般都包含著生動的情節(jié)，有著大量豐富的英語語言知識以及豐富的情感，符合初中生形象思維為主的特點，能吸引學(xué)生愉快地進入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中?；诖?，教師可以設(shè)計一些趣味性十足的故事，比如，設(shè)計一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景故事，或者是和作者有關(guān)的一些趣事，或者是文章中關(guān)于主人公的故事等，這些看似簡單的故事情節(jié)都能夠引起學(xué)生的注意，有助于學(xué)生在聽故事的過程中培養(yǎng)獲取有效信息的能力。例如，“SaveOurWorld”這節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于環(huán)境保護方面的知識，在探究這一內(nèi)容時，教師可以介紹一些和環(huán)境保護的趣味性事例等，可以介紹一些西方國家關(guān)于環(huán)境保護的新聞、故事：1996年法國政府提出了一項和城市污染作斗爭，把市民“呼吸對身體無害的空氣”的權(quán)利放在神圣地位的方案；美國政府也同樣對最骯臟城市給予有趣治理：德國著名發(fā)明家成功治理廢棄物，發(fā)明了把一些垃圾變“煤餅”的技術(shù)等等。學(xué)生在聽故事的同時也能獲取一些有用的與之課文內(nèi)容相關(guān)的信息，這有助于提高學(xué)生們的閱讀能力。
三、以插圖、圖片為主的靜態(tài)導(dǎo)入
現(xiàn)行初中階段的英語教材具有圖文并茂、配有大量的插圖的特點，這些都符合初中生的認知特點，能快速激發(fā)學(xué)生強烈的參與動機以及學(xué)習(xí)意識。因此，在實際教學(xué)過程中，英語教師就需要充分利用好教材中的一些插圖、圖片或者是實物、模型等，提高英語教學(xué)的形象性，讓學(xué)生獲得思維的表象。例如，在學(xué)習(xí)單詞“green”“red”“blue”“blank”等的時候，為了便于學(xué)生區(qū)分、記憶，在實際教學(xué)中，教師可以拿出彩筆在圖片上畫上相應(yīng)的顏色展開教學(xué)，這樣有助于幫助學(xué)生加深對相關(guān)單詞的記憶和理解，而且還能夠有效地幫助學(xué)生避免機械記憶的學(xué)習(xí)方式帶來的枯燥感，把單詞結(jié)合具體的事物加以記憶，這樣更符合記憶單詞的規(guī)律，而且學(xué)生也樂此不彼，更能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。
四、游戲?qū)敕?/h2>
英語教師在呈現(xiàn)新知識之前，可以先根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，巧妙地設(shè)計符合本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語游戲，通過游戲來調(diào)動學(xué)生對已有知識的有效復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生對新知識的探究興趣，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊工作。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置既能活躍英語課堂的教學(xué)氣氛，又能把學(xué)生主動參與的積極性調(diào)動出來，因此，游戲?qū)虢虒W(xué)也深受學(xué)生歡迎。例如，教師在教授關(guān)于動物的課文時就可以先設(shè)計“猜一猜”的游戲，先讓全班學(xué)生都在紙上寫下自己比較喜歡的動物的名字上交到教師手里，然后，再請一位學(xué)生上臺抽出一張，通過模仿該動物的叫聲、動作或者是用英語簡單介紹該動物的特點等方法讓其他的學(xué)生猜出該動物，然后再由游戲引入閱讀文章。這樣，即便文章篇幅較長，學(xué)生們也不會產(chǎn)生厭倦的情緒，而且還會以更加飽滿的熱情積極主動地投入到本篇課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
總之，巧妙的教學(xué)導(dǎo)入形式是多樣的、不拘一格的，而且還是變化多樣的，教師要在教學(xué)時針對不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的導(dǎo)入方式方法，其目的主要就是調(diào)動學(xué)生探究英語知識的積極性，把學(xué)生對新知的求知欲調(diào)動出來，集中他們的注意力。這樣，學(xué)生也會逐漸由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，英語課堂教學(xué)也一定會收到事半功倍的效果。所以，英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)是很值得每一位英語教師研究探索的。教師也需要在教學(xué)中不斷地提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，注意及時反省，更新自己的教學(xué)理念，樹立新的教學(xué)理念，為英語課堂的有效教學(xué)做出自己的一份貢獻。
[1]周月華.巧用導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談初中英語的導(dǎo)入教學(xué)[J].中學(xué)英語園地?教學(xué)指導(dǎo)，2012（7）.
[2]李輝.提高初中高年級英語課文導(dǎo)入教學(xué)的有效性[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究2010（11）.
（責(zé)編 喬召召）
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