“一般過去”與“現(xiàn)在完成”的英語時體研究
——基于情狀體視角

李淑蘋

（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州511450）

“一般過去”與“現(xiàn)在完成”的英語時體研究
——基于情狀體視角

李淑蘋

（廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州511450）

時體研究是語言學(xué)領(lǐng)域的熱點，“一般過去時”與“現(xiàn)在完成時”是語法領(lǐng)域的一個混淆點。以情狀體理論為框架，分別對兩個時態(tài)進行嘗試性分析研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩個時態(tài)在情狀體類別上存在較大差異，在動詞歸類及選用上呈現(xiàn)較大差異。目前，國內(nèi)通過情狀體進行時態(tài)界定的分析研究相對較少，有待我國學(xué)者的進一步深入研究。

情狀體；時體；一般過去；現(xiàn)在完成

1. 引言

無論身處自然語言環(huán)境還是人工語言環(huán)境，大多數(shù)語言學(xué)習(xí)者均體驗過或正面臨一個以時間為橫軸，事件為縱軸，如何在該坐標(biāo)圖上清晰地標(biāo)示特指事件的點、段、面以及分界點問題。在英語學(xué)習(xí)中，該問題在時態(tài)的管轄下回歸到語法范疇之列。根據(jù)我國著名語法學(xué)家張道真教授的解讀，時態(tài)是作謂語的動詞用來表示動作發(fā)生時間的各種形式[1]。由于同一謂語動詞在不同語境下呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式，于是16種時態(tài)在語法范疇里，從“過去”跨越到“現(xiàn)在”并通向“將來”。其中，讓國內(nèi)英語學(xué)習(xí)者困擾已久的“一般過去”與“現(xiàn)在完成”的時態(tài)混淆問題，至今尚未得到較為清晰地解讀。

究其原因，大多數(shù)學(xué)習(xí)者都在樂此不疲地牢記各種時態(tài)定律，運用各類誘導(dǎo)性語料鞏固語言知識，旨在完美地區(qū)分時態(tài)中的“一般過去”與“現(xiàn)在完成”。不經(jīng)意間，卻忽略了引導(dǎo)“謂語動詞”、“發(fā)生時間”、“形式”、“動作”產(chǎn)生變異的“時體”本源以及使謂語動詞或者動詞短語產(chǎn)生內(nèi)在語義特點的“情狀體”[2]。鑒于此，本文將在回顧國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，運用情狀體，從時體角度對“一般過去”時態(tài)與“現(xiàn)在完成”時態(tài)重新解讀，并對其作出合理詮釋。

2. 時體回顧

時體，準(zhǔn)確的表述應(yīng)為時與體，即，“tense&aspect”，一直是語言學(xué)界的熱點，同時也是二語習(xí)得領(lǐng)域中的一個重要課題。自上世紀(jì)80年代以來，國外學(xué)者對該課題進行了大量研究，并逐步引起國內(nèi)學(xué)者的關(guān)注[3]。談起“時”需要回顧“時間”一詞，眾所周知，時間屬于一維空間，每一事件在其標(biāo)尺上均留下獨一無二的歷史印記，因此時間具有絕對的不可逆性[4]。從語言學(xué)視角看，存在其中的每一事件的表述，均要明確其發(fā)生的時間位置，而時間位置的確立與伴隨該事件的其它時間，如T1、T2、T3…Tn之間形成時間網(wǎng)格。無論該網(wǎng)格如何復(fù)雜，存在其中的確定時間點與T1、T2、T3…必須通過相應(yīng)的動詞變化來完成。正如Lyons所言，“時間就是將動作、事件或者狀態(tài)的時間與說話時間聯(lián)系起來的一個范疇概念”[5]。隨后，在該論斷基礎(chǔ)之上，Comrie的絕對時，Smith的視點體，Klein的話題時間，Timerlake的語境時刻以及Higginbotham的時照應(yīng)理論相繼問世[4]（P31-33）。最終，人們將時定格為以說話時間為“現(xiàn)在”時間Ts，表示說話時間Ts與參照時間Tr在時間軸上形成的一種先后關(guān)系，于是，以說話時刻為原點，事件內(nèi)容為依據(jù)的現(xiàn)在時、過去時、將來時三大類別孕育而生。

如果說時是從共時的視角將現(xiàn)在、過去、將來呈現(xiàn)出來，而體則從歷時的視野將一般的、完成的、進行的通過動作進行的狀態(tài)分門別類[6]。如顧陽所言，“時是把整個事件放在某一時間的框架內(nèi)進行劃分，而體則是表述某一事件內(nèi)部的時間結(jié)構(gòu)，不考慮與參照時間之間的關(guān)系”[7]。換言之，在時構(gòu)建的一維整體事件發(fā)展橫軸上，在某一個點，或者某一個線段上有針對某一具體事件的時間呈現(xiàn)的二維縱軸。在縱軸上依據(jù)具體事件的時間特征會產(chǎn)生通過動詞形態(tài)曲折變化形成的語法體，以及通過動詞本身的內(nèi)在語義形成的情狀體[8]。作為英語學(xué)習(xí)者，對動詞或動詞短語大都產(chǎn)生過這樣的感觸，牢記動詞的將來、過去、現(xiàn)在的變化形式不難，但是明確該動詞在某個事件產(chǎn)生的具體時間動作時所要采用的具體的體確實是一件難事。由此看來，在體的問題上，困擾已久的癥結(jié)應(yīng)為讓動詞或動詞詞組產(chǎn)生曲折變化的情狀體。

3. 情狀體概述

從傳統(tǒng)定義上看，情狀體被理解為語義體或者情景體，強調(diào)動詞或謂語部分自身存在的語義特點[9]。根據(jù)情狀所強調(diào)的動詞的分類不同，產(chǎn)生以靜態(tài)性/動態(tài)性、終結(jié)性/非終結(jié)性、瞬間性/持續(xù)性為標(biāo)準(zhǔn)的Comrie二分法以及基于瞬時性、終結(jié)性、動態(tài)性形成的狀態(tài)、活動、完結(jié)、達成的Vendler四分法[10]。戴耀晶在其研究中曾表示，動詞有情狀，句子層面也存在情狀，前者為隱含的內(nèi)在時間，即“內(nèi)在情狀”，后者為“現(xiàn)實情狀”。句子層面與動詞層面可以相互影響，相互制約[11]。隨著情狀體研究的不斷深入，在Smith的五分法、Bach的二分四組法、陳平的五分法基礎(chǔ)上、于秀金大膽提出了情狀多分法模型（見表1）。

表1情狀體多分法模型（于秀金，2013:141）

該模型的主導(dǎo)思想是以（+/－）反復(fù)/慣常為分水嶺，將情狀體進行一級劃分，在非反復(fù)/慣常這一支中，通過狀態(tài)與非狀態(tài)進行二級劃分，三級劃分是通過時點與時段進行測試的。在狀態(tài)的時段當(dāng)中存在恒定性與暫時性兩類四級情狀體。與此同時，在非狀態(tài)的四級劃分中也是通過時段和時點進行測試，產(chǎn)生隸屬于時段的活動、達成五級情狀體，以及隸屬于時點的成就、單活動五級情狀體。但是，在成就一類上存在累積性和非累積性之分。為了更加有效地將“內(nèi)在情狀”與“現(xiàn)實情狀”表述清楚，于秀金[4]（P141）在動態(tài)、持續(xù)、結(jié)果、定點、可控五個維度上通過“+”“－”來定性每類情狀體。簡要詮釋如下。

第一，恒定性狀態(tài)類。表示時段狀態(tài)下，呈現(xiàn)無限持續(xù)性，且主觀意愿無法左右其狀態(tài)發(fā)展，具有不可控制性的一類動詞或者動詞短語，如know，be，have，locate，name等。

第二，暫時性狀態(tài)類。隸屬于時段狀態(tài)，與恒定類有所區(qū)別，屬于暫時持續(xù)，具有可控制性的動詞或者動詞短語，如like，hate，feel nervous about等。

第三，活動類。表示非狀態(tài)時段下，具有持續(xù)性、可控制性、內(nèi)在的發(fā)展變化、不引向結(jié)果的動詞或者動詞短語，如hover，take a walk，perform等。

第四，單活動類。表示非狀態(tài)時點下的，具有不可控制性的動詞或者動詞短語，如sneeze，cough，hiccup等。

第五，達成類。非狀態(tài)時段下，將五個維度均能體現(xiàn)出來的動詞或者動詞短語，如build，eat，launch等。

第六，積累性成就類。非狀態(tài)時點下，具有結(jié)果性，強調(diào)情狀在發(fā)生之前存在一個積累過程的動詞或動詞短語，如arrive，reach，divorce等。

第七，非積累性成就類。非狀態(tài)時點下，具有結(jié)果性，強調(diào)情狀在發(fā)生之前沒有產(chǎn)生一個積累過程的動詞或動詞短語，如lose，discover，recognize等。

通過對表1的表述，可以讓外界更加清晰地了解、認知情狀體世界。與傳統(tǒng)語法范疇有所區(qū)別，除了具有本源的詞匯解釋之外，情狀體范疇的謂語動詞或者句子層面的動詞短語還具有典型的時間語義和參數(shù)特征。如此劃分，并非為語法領(lǐng)域增添神秘色彩，旨在更好地揭示體現(xiàn)時體本質(zhì)特征的動詞或動詞短語，方便學(xué)習(xí)者更加準(zhǔn)確地懂詞、選詞、用詞。

4. 情狀體在“一般過去”“現(xiàn)在完成”中的應(yīng)用

2001年1月至2014年2月，中國知網(wǎng)上有關(guān)情狀體的學(xué)術(shù)研究共計48項（不含碩、博類研究成果），其中圍繞情狀體與時態(tài)的研究有22項，有18項是從二語習(xí)得領(lǐng)域驗證情狀體假說中達成動詞、完結(jié)動詞、活動動詞、狀態(tài)動詞的動詞曲折形態(tài)分布情況，另有4項是有關(guān)情狀體假說的一些綜述或者思考，通過情狀體類型解讀“一般過去時”與“現(xiàn)在完成時”的混淆性研究暫時還是少之又少。既然，情狀體假說可以進行系動詞be、一般過去時標(biāo)記、現(xiàn)在完成體習(xí)得、一般過去時體變異、動詞突顯度等方面的驗證性研究，那么，帶來體假說的情狀體自然可以與“一般過去時”、“現(xiàn)在完成時”結(jié)合，并進行理論層面的時間語義和內(nèi)在情狀解讀。

4.1 情狀體與“一般過去時”

眾所周知，一般過去時以用法較多著稱。根據(jù)Milington的研究，該時態(tài)共有五個方面的應(yīng)用[12]：第一，描述過去發(fā)生的一個事件或一種狀態(tài)；第二，描述過去的一個習(xí)慣性動作；第三，描述與事實相反的一種情況（語用功能）；第四，緩和語氣（語用功能）；第五，被用于間接引語。按照時體的理解，一般過去時屬于在Ts（說話時間）所表達的“現(xiàn)在”時刻之前存在的一個Tr（參照時間），且在Tr上存在著某類事件E，該事件可以被理解為在Tr上正在進行或者持續(xù)的情狀，或者在Tr之前產(chǎn)生的某一情狀，可表示正在進行、持續(xù)或者終止[4]（P160-162）。依據(jù)此理解，情狀體與一般過去時的結(jié)合應(yīng)為：

（1）當(dāng)Tr位于Ts之前,E處于Tr時間管轄域內(nèi)，且E是持續(xù)或瞬時性的事件行為，此時產(chǎn)生的一般過去時屬于第一類。針對此類可以使用的情狀體囊括所有類型的情狀。例如，Mike was a nice man中的is屬于恒定性狀態(tài)類；John once hated Mary中的hate屬于暫時性狀態(tài)類；Smith performed at Safari Park last night中的perform屬于活動類；He nodded his head to mean something中的nod屬于單活動類；Soldiers rescued the survivors in the accident中的rescue屬于達成類；They got married finally中g(shù)et married屬于積累性成就類；而Tina discovered treasure map by accident中的discover屬于非積累性成就類。由此可見，當(dāng)學(xué)習(xí)者需要表述過去某個時間發(fā)生的一個事件或者一種狀態(tài)時，大多數(shù)動詞或動詞短語均可放心使用，言外之意，這個層面的一般過去時使用失誤率相應(yīng)較低。

（2）當(dāng)Tr位于Ts之前,E處于Tr時間管轄域內(nèi)，且E是持續(xù)的事件行為，此時產(chǎn)生的一般過去時屬于第二類。無結(jié)果、有持續(xù)是這個類別的最低判斷標(biāo)準(zhǔn)，在這種情況下，針對此類一般過去時可以被采用的情狀體有恒定性狀態(tài)類、活動類和暫時性狀態(tài)類，其它類別屬于禁忌。如，lose屬于非積累性成就類情狀，它強調(diào)動態(tài)、結(jié)果、定點參數(shù)，如果將該動詞強行用作一般過去式的第二類情況，將產(chǎn)生扭曲性的描述。以“She lost her car last month”為例，lose的事件行為發(fā)生在Tr（last month）之前，Tr位于Ts之前，符合一般過去時的條件定律，但是該詞不具備將整個事件打造成習(xí)慣性動作的功能，因此，該類情狀不適合這種情況。同理，其它幾類情狀也不適合。

（3）當(dāng)Tr位于Ts之前，E處于Tr時間管轄域之前，且E是正在進行、持續(xù)的事件行為，也可以是終止性的事件行為，此時產(chǎn)生的一般過去時屬于第五類。言外之意，這類一般過去時對情狀的最低要求為具備持續(xù)、結(jié)果、動態(tài)的任何一個特征即可，因此，所有情狀都適用于此類一般過去時。以“Martin mentioned that Zoe lived in UK in 2012”為例,這句話存在兩個事件行為，“Martin mentioned that”是第一事件行為，Ts是此時此刻，Tr與E相交，是“mentioned that”屬于E在Tr上進行的情狀；“that Zoe lived in UK in 2012”是第二事件行為，Ts依舊是此時此刻，Tr是2012，E是lived衍生的事件行為，表述的是一個具有持續(xù)性、定點性、結(jié)果性的情狀。由于兩個事件行為的Ts均指同一定點時刻，所以兩者之間構(gòu)成了間接引語關(guān)系。對于學(xué)習(xí)者而言，需要明確的一點就是在該類一般過去時使用中，大多數(shù)情狀類動詞或動詞短語均持有“綠色通行證”。

由于第三類一般過去時涉及到虛擬語氣方面的語用功能研究，第四類一般過去時涉及到條件語用功能研究，故二者的討論將不被納入此次的情狀體研究范疇之列。

4.2 情狀體與“現(xiàn)在完成時”

現(xiàn)在完成時表示到說話時間為止（或到現(xiàn)在為止）已經(jīng)發(fā)生或完成了（不一定結(jié)束）的動作或狀態(tài)[13]。言外之意，該時態(tài)表示以說話時間Ts為現(xiàn)在時間，且Ts與參照時間Tr相交，事件E所產(chǎn)生的時間位于Tr之前，從E到Tr/Ts之間的直線長度的大小以及產(chǎn)生該條直線的運動方式的結(jié)果或狀態(tài)。該時態(tài)與情狀體的結(jié)合可從以下幾個角度探討。

（1）如果從E到Tr/Ts構(gòu)成的是線段，且E所產(chǎn)生的運動方式突出持續(xù)性、不涉及結(jié)果性、動態(tài)性，那么此類的現(xiàn)在完成時具有明顯的完結(jié)特征。以“Kate has loved Tim”為例，該句中的“l(fā)ove”不強調(diào)從E到Tr/Ts的線段長度有多長，僅說明這個運動行為已經(jīng)發(fā)生，至于以后是迅速結(jié)束還是繼續(xù)進行并不強調(diào)。因此，適用于此類的情狀體有恒定性狀態(tài)、暫時性狀態(tài)。

（2）如果從E到Tr/Ts構(gòu)成的是射線，且E所產(chǎn)生的運動方式突出持續(xù)性、不涉及結(jié)果性、動態(tài)性、定點性和可控性。那么此類的現(xiàn)在完成時具有明顯的持續(xù)特征。以“I have lived there for a long time”為例，該句中的“l(fā)ive”僅強調(diào)其持續(xù)性一面，且有重復(fù)持續(xù)之意。說明這個運動行為已經(jīng)發(fā)生，并仍在持續(xù)延續(xù)當(dāng)中。因此，適用于此類的情狀體有恒定性狀態(tài)。

（3）如果從E到Tr/Ts構(gòu)成的是線段，且E所產(chǎn)生的運動方式突出短暫性、持續(xù)性、有一定的可控性，不涉及結(jié)果性、動態(tài)性和定點性。那么此類的現(xiàn)在完成時具有明顯的持續(xù)特征。以“I have lived there for a long time”為例，該句中的“l(fā)ive”僅強調(diào)其持續(xù)性一面，且有重復(fù)長久持續(xù)之意。說明這個運動行為已經(jīng)發(fā)生，并仍在持續(xù)延續(xù)當(dāng)中。因此，適用于此類的情狀體有暫時性狀態(tài)。

（4）如果從E到Tr/Ts構(gòu)成的是線段，且E所產(chǎn)生的運動方式突出持續(xù)性、結(jié)果性和定點性，不涉及持續(xù)性。那么此類的現(xiàn)在完成時具有明顯的完結(jié)特征。以“Taylor has arrived”為例，該句中的“arrive”側(cè)重于動態(tài)與結(jié)果一面。說明該運動行為已經(jīng)發(fā)生，且已結(jié)束。因此，適用于該類的情狀體有達成、積累性和非積累性成就。

5. 小結(jié)

通過情狀體與“一般過去時”、“現(xiàn)在完成時”的試探性研究，不難發(fā)現(xiàn)，兩個時態(tài)并非學(xué)習(xí)者想象中的相似或者難以區(qū)分，前者突出Ts與Tr不相交，且E發(fā)生在Tr上或之前，E具有持續(xù)、瞬時、或者其他特征參數(shù)，以持續(xù)性著稱；后者突出Ts與Tr相交，且E發(fā)生在Tr之前，以結(jié)果性和持續(xù)性著稱，部分特征參數(shù)僅適用于完結(jié)性一類。由于兩個時態(tài)在情狀體層面上差異性較大，因此，針對各個時態(tài)特征的動詞或動詞短語選用方面也存在較大差異，“一般過去”幾乎囊括所有情狀類型，而“現(xiàn)在完成”主要游離于恒定性狀態(tài)和暫時性狀態(tài)之間。由此看來，準(zhǔn)確掌握動詞或動詞短語的情狀類型可以更加有效地為學(xué)習(xí)者提供直觀易懂的時態(tài)判別標(biāo)準(zhǔn)，對于區(qū)分混淆性時態(tài)是一項有益的嘗試性研究。

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（責(zé)任編輯 陳永康）

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廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度學(xué)科共建項目“語言模因與跨文化交際研究”的階段性研究成果（GD13XWW 14）

李淑蘋（1981－），女，河南孟津人，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語系副教授，英語語言文學(xué)碩士，研究方向：語言學(xué)。