高職院校高端技能型涉外商務(wù)人才三位一體培養(yǎng)體系的構(gòu)建
——以某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

廖素清

（廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510430）

高職院校高端技能型涉外商務(wù)人才三位一體培養(yǎng)體系的構(gòu)建
——以某職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

廖素清

（廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510430）

當(dāng)前，高職教育應(yīng)把系統(tǒng)培養(yǎng)高端技能型人才，為產(chǎn)業(yè)升級和社會轉(zhuǎn)型發(fā)展服務(wù)作為新的辦學(xué)目標(biāo)和改革著力點。廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)以實訓(xùn)項目引領(lǐng)人才培養(yǎng)，以學(xué)校國際化建設(shè)推動人才培養(yǎng)，以素質(zhì)拓展訓(xùn)練促進人才培養(yǎng)，構(gòu)建一套三位一體的高端技能型涉外商務(wù)人才培養(yǎng)體系，探索出高職院校高端技能型涉外商務(wù)人才培養(yǎng)的有效路徑。

高端技能型涉外人才；項目引領(lǐng)；國際化建設(shè)；素質(zhì)拓展

當(dāng)前，高職教育已經(jīng)到了一個非常關(guān)鍵的階段。經(jīng)過近20年的發(fā)展，我國的高職院校已有1200多所，比傳統(tǒng)的普通院校還要多。從數(shù)量上看是飛速發(fā)展，但是到了今天，產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較快，轉(zhuǎn)型升級也比較快，市民的生活水平比較高，在這種情況下，我們目前思考得最多的就是作為高職院校，怎樣更好地為產(chǎn)業(yè)升級和社會轉(zhuǎn)型發(fā)展服務(wù)，怎樣更好地滿足百姓受教育的需求，而培養(yǎng)高職學(xué)生成為高端技能型涉外商務(wù)人才就成為當(dāng)前高職教育的重要辦學(xué)目標(biāo)和改革著力點。本文擬從項目引領(lǐng)、學(xué)校國際化建設(shè)、素質(zhì)拓展活動等方面探討高端技能型涉外商務(wù)人才培養(yǎng)之有效途徑。

一、以實訓(xùn)項目引領(lǐng)高端技能型涉外商務(wù)人才培養(yǎng)

高職院校的實訓(xùn)項目以促進創(chuàng)業(yè)、培育高技能人才為總體目標(biāo)，可以依托院系強大師資力量和優(yōu)越辦學(xué)條件，發(fā)揮科技力量集聚的優(yōu)勢，構(gòu)建社會化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，提供科技成果創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化的試驗試制條件，營造創(chuàng)業(yè)模擬的經(jīng)營實踐環(huán)境，搭建創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺，為提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)創(chuàng)造條件。

高端技能型涉外商務(wù)人才，不僅要有出色的外語能力、商務(wù)知識，良好的交際溝通能力、團隊精神等職業(yè)素養(yǎng)也同樣重要。而培養(yǎng)這些素養(yǎng)的最佳渠道就是實踐。廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系成立了廣州會展服務(wù)翻譯團隊（依托合作公司：廣州市柏力傳播文化公司）、廣鐵外語商務(wù)有限公司，在專業(yè)教師以及企業(yè)專家的指導(dǎo)下成立有限公司，學(xué)生自主經(jīng)營，開展以外語培訓(xùn)、翻譯、咨詢服務(wù)為主，中外文化交流、海外旅游服務(wù)等為輔助的業(yè)務(wù)活動。學(xué)校的項目支持以及專業(yè)教師和企業(yè)專家的參與，可以降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，保證企業(yè)正常運營，讓學(xué)生的自主管理和經(jīng)營成為現(xiàn)實。廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系企業(yè)兼職教師和校內(nèi)專任教師帶領(lǐng)學(xué)生共同承接和拓展國際業(yè)務(wù)，進行國際貿(mào)易磋商，取得了良好效果，加強了與企業(yè)的密切聯(lián)系，近5年為各類單位提供技術(shù)服務(wù)累計達50項，約800人次，創(chuàng)造經(jīng)濟價值170.4萬元。學(xué)生承擔(dān)的主要技術(shù)服務(wù)項目見附表1。

二、以學(xué)校國際化建設(shè)推動高端技能型涉外商務(wù)人才培養(yǎng)

今后一個時期，職業(yè)教育要再提升、再跨越，除了繼續(xù)加強內(nèi)涵建設(shè)、深化校企合作以外，具有國際化的視野、全面拓展國際合作是一條必不可少的途徑。應(yīng)努力尋求與其他國外先進職業(yè)院校的合作，努力促進院、系和學(xué)院辦學(xué)水平的提高，確保學(xué)校在新一輪的大發(fā)展中占據(jù)制高點、掌握主動權(quán)。

廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系先后派遣60余名教師前往美國、德國、新加坡、澳大利亞等國家學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。為了讓商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生提高外語能力，體驗外國生活文化，鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力，打造多元化教育，提高學(xué)生的專業(yè)知識水平以及職業(yè)操守，提高畢業(yè)就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，提高學(xué)校的實踐教學(xué)水平，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院開辟了一系列國際合作項目。

1.赴澳門葡京酒店實習(xí)項目。

2.赴馬來西亞攻讀本科文憑項目:在本校學(xué)習(xí)3年獲得?？莆膽{后，赴馬來西亞林登大學(xué)讀2年，即可獲得馬來西亞本科文憑。

3.赴德國攻讀碩士學(xué)位項目:學(xué)院已與德國BSK國際教育集團簽訂協(xié)議：計劃2015年在學(xué)院09級學(xué)生選拔5名想讀書的應(yīng)屆畢業(yè)生（全國50個名額）在獲得學(xué)校大專文憑后赴德學(xué)習(xí)六年，攻讀中國、德國共同承認的本科、碩士連讀學(xué)位。

4.赴美帶薪實習(xí)項目:本校學(xué)生參加美國WAT項目（SummerWork and TravelUSA，簡稱“WAT”）。

5.赴新西蘭就業(yè)項目:往屆符合條件的學(xué)生進行專業(yè)培訓(xùn)+新西蘭就業(yè)簽證。

學(xué)生通過寶貴的海外學(xué)習(xí)、工作經(jīng)驗，充分體驗多元文化環(huán)境，實地感受海外生活、高質(zhì)高效的工作氛圍，為學(xué)生帶來財富價值上的無限延伸；在這種培養(yǎng)的模式下，學(xué)生不僅英語流利，專業(yè)知識鞏固，在自理能力、社會交往能力和誠信等各方面也得到了提高，學(xué)生在未來的職場上很有競爭力，通過自己的努力就可以實現(xiàn)海外就業(yè)的夢想。

三、以素質(zhì)拓展訓(xùn)練促進高端技能型涉外商務(wù)人才培養(yǎng)

加強社會主義核心價值體系建設(shè)，以人類文化的正向價值為導(dǎo)引，教化人走向道德、理性、真善美，培養(yǎng)人健康全面發(fā)展，努力使每一個受教育者不僅掌握知識技能，更能富有社會責(zé)任感，成為社會文明的積極參與者和建設(shè)者，這在社會轉(zhuǎn)型的當(dāng)前來說真是太重要了。教育必須實現(xiàn)文化的自覺，對高職院校來講，不能短視，不能太功利和簡單化，尤其要重視文化建設(shè)和文化育人。

廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)十分重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，利用多種機會發(fā)動學(xué)生進行素質(zhì)拓展活動，收到了較好的效果。近四年來，支持春運活動已經(jīng)連續(xù)進行了4年，參與24000人次；三下鄉(xiāng)活動聯(lián)系進行了8次，參與2400人次；志愿者活動已經(jīng)聯(lián)系開展了五期，參與15000人次，尤以廣州亞運會為甚；赴敬老院獻愛心8次，參與240人次，下鄉(xiāng)扶貧4次，參與80人次；組織科技節(jié)的英語戲劇大賽4期，參與1600人次；組織英語角八期四十余次，參與2000人次；組織英語沙龍社團活動8次，參與800人次；全專業(yè)學(xué)生參與了素質(zhì)拓展的考證，100%學(xué)生獲得學(xué)生素質(zhì)拓展證明。

當(dāng)今需要的是既掌握對外經(jīng)濟貿(mào)易和商務(wù)理論知識，又具有一定專業(yè)英語水平，且德智體全面發(fā)展的高端技能型涉外商務(wù)人才。所以要培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的英語語言基礎(chǔ)知識，較高水平的英語聽、說、讀、寫、譯能力和廣博的涉外經(jīng)濟、商貿(mào)、國際投資、外企管理、進出口業(yè)務(wù)等工作的基本知識，成為既掌握專業(yè)知識和技能，又具有較高英語水平的高端技能型涉外商務(wù)人才。通過教學(xué)使學(xué)生獲取自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，具有一定的分析、解決實際問題的能力。

當(dāng)代高校開放辦學(xué)是一個世界性趨勢。我們強調(diào)，學(xué)校要同政府、行業(yè)、企業(yè)密切聯(lián)動，學(xué)校為主體，政府作指導(dǎo)，行業(yè)企業(yè)積極參與，形成一個開放有機的教育運行體系；同時要把產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、研發(fā)、應(yīng)用服務(wù)等多項功能結(jié)合起來立體協(xié)調(diào)推進，追求效益的最大化。這一思路貫通學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等各方面，這樣才能做到與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會進步合拍，并進而實現(xiàn)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、引領(lǐng)社會進步的目標(biāo)。

[1]程江平.高職學(xué)院校企聯(lián)合辦學(xué)模式的探索[J].職業(yè)技術(shù)教育,2004（19）:43-45.

[2]趙寶芳，孫百鳴，楊兆輝.高端技能型人才培養(yǎng)模式的比較研究及啟示[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2 0 1 3（5）：1-2.

[3]王勇.高技能人才隊伍建設(shè)的存在問題及對策[J].江蘇企業(yè)管理,2009（2）:33-34.

[4]李訓(xùn)貴.關(guān)于高等職業(yè)教育理念的解析[J].教育與職業(yè)，2006（9）:6-7.

附表1

G642

A

1673-0046（2015）5-0153-02

本文系2013年廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點培育項目《高職院校商務(wù)英語專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的研究》（項目編號：GTXYP1316）階段性成果