胡江濤

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)如何快速和便捷處理如此龐大的數(shù)據(jù)量，為人們提供更好的服務(wù)，成為了當(dāng)前亟待解決的問題。在這樣的大背景下，新的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算模型——云計(jì)算隨之產(chǎn)生和發(fā)展。云計(jì)算是以用戶為中心，進(jìn)行的分布式計(jì)算。本文將首先分析云計(jì)算在網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用價(jià)值，在此基礎(chǔ)上基于云計(jì)算技術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程平臺，最后，對云計(jì)算在網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行分析和探討，以期能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)課程行業(yè)的發(fā)展有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算 網(wǎng)絡(luò)課程 應(yīng)用研究

中圖分類號：TP434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2014）11-0105-01

1 相關(guān)概念界定

1.1 云計(jì)算

云計(jì)算是由英文cloud computing翻譯而成，它是通過互聯(lián)網(wǎng)來提供的一種虛擬化資源。其中的“云”是一種比較抽象的比喻方法，代指網(wǎng)絡(luò)。云計(jì)算是近幾年來最具代表性的新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模式之一，它的實(shí)質(zhì)是以虛擬化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心，且具備極強(qiáng)的動態(tài)可擴(kuò)展性的一種基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用設(shè)施。

1.2 網(wǎng)絡(luò)課程

網(wǎng)絡(luò)課程是信息時代中，傳統(tǒng)課程的一種新型的表現(xiàn)形式，其核心是利用互聯(lián)網(wǎng)將某門課程的教學(xué)實(shí)施活動由傳統(tǒng)教室搬到互聯(lián)網(wǎng)中，從而使知識的接受者可以不受到時間、空間等條件的限制開展學(xué)習(xí)活動。網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的開放性、共享性和自主性。

2 云計(jì)算在網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用的價(jià)值

從云計(jì)算產(chǎn)生起就受到了相關(guān)領(lǐng)域的推崇和支持。以微軟、IBM、谷歌為代表的計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)巨大都花費(fèi)大量的人力和財(cái)力研制相關(guān)產(chǎn)品，如IBM公司就在2010年于我國無錫成立了云計(jì)算研發(fā)中心。以騰訊為代表的國內(nèi)IT企業(yè)也相繼推出了以云計(jì)算技術(shù)為支持的相關(guān)產(chǎn)品，如目前廣為使用的微信很大一部分技術(shù)都要依靠云計(jì)算。在教育方面，無錫遠(yuǎn)教中心退出了依托云計(jì)算的數(shù)字學(xué)習(xí)體系，云計(jì)算技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了有效的推廣和應(yīng)用。

2.1 充分利用運(yùn)算的資源豐富性和運(yùn)算能力

當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中，由于受到網(wǎng)絡(luò)虛擬性和技術(shù)要求高的限制，常常需要高?；蜷_發(fā)團(tuán)隊(duì)投入較大的人力、物理和財(cái)力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程平臺的建設(shè)。表面上運(yùn)行狀況良好的網(wǎng)絡(luò)課程平臺卻在實(shí)際運(yùn)作中承擔(dān)著在安全性、維護(hù)成本、更新速度要求和其他潛在因素的威脅，面臨著各種問題。但如果能夠充分的利用云計(jì)算豐富的資源和強(qiáng)大的運(yùn)算能力，將網(wǎng)絡(luò)課程平臺建立在云計(jì)算和云服務(wù)的基礎(chǔ)之上，可以有效的解決網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的繁重、課程資源的限制、服務(wù)器配備的花費(fèi)等種種問題，將這些繁雜的事項(xiàng)都交由云服務(wù)的提供商，就可以省去大量的成本投入。

2.2 最大程度降低網(wǎng)絡(luò)課程平臺運(yùn)維成本

沒有依靠云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)課程平臺的主要成本集中在建設(shè)初期服務(wù)器的購置，終端機(jī)和網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備的購買，以及日常系統(tǒng)的運(yùn)維和設(shè)備更新等費(fèi)用。但若可以將網(wǎng)絡(luò)課程平臺利用云計(jì)算和云服務(wù)進(jìn)行構(gòu)建，將會最大程度的降低網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)、運(yùn)營和維護(hù)成本。

3 云計(jì)算在網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用技術(shù)

3.1 云計(jì)算在網(wǎng)絡(luò)課程中的技術(shù)應(yīng)用

當(dāng)前我國的云計(jì)算仍處于起始階段，但仍有許多IT企業(yè)都利用云計(jì)算技術(shù)提供了許多云服務(wù)。服務(wù)內(nèi)容包含了商業(yè)、數(shù)據(jù)、教育等等。利用云計(jì)算構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程平臺，能夠有效的為我國教育信息化的發(fā)展服務(wù)。常用的技術(shù)主要由安全技術(shù)、虛擬化技術(shù)等。

3.1.1 安全技術(shù)

云端利用了全球最為先進(jìn)的數(shù)據(jù)中心作為數(shù)據(jù)載體，以及強(qiáng)大的技術(shù)團(tuán)隊(duì)對提交的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理。在基于云計(jì)算技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)課程管理中，開發(fā)者不必利用大量的時間和精力花費(fèi)在數(shù)據(jù)管理上，從而能夠有更多的時間和精力投入在課程本身的建設(shè)中來。

3.1.2 虛擬化技術(shù)

云計(jì)算的一大特征是擁有虛擬化的技術(shù)，并且通過虛擬化技術(shù)實(shí)現(xiàn)了軟硬件的有效分離，使用者僅需將精力放在軟件的研發(fā)和維護(hù)上，而不再需要考慮硬件的支持和維護(hù)。此外，這種虛擬化技術(shù)還允許數(shù)據(jù)的隨時遷移，如一臺虛擬服務(wù)器超載的情況下，可以快速的將數(shù)據(jù)遷移到另外一臺服務(wù)器上。特別是在對于硬件服務(wù)器要求較高的網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)當(dāng)中，可以有效的解決部分服務(wù)器易過載而部分服務(wù)器卻常常閑置的資源分配不合理的情況，使資源能夠得到最為合理的利用。

3.2 云計(jì)算在網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用成果

3.2.1 個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建

在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的現(xiàn)代，個人學(xué)習(xí)多數(shù)情況下是非正式學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，因此構(gòu)建個人網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)環(huán)境就變得非常重要。利用云計(jì)算技術(shù)，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，自由的選擇云服務(wù)的類型。而網(wǎng)絡(luò)中大量的Web2.0工具，如使用iGoogle我們可以個性化自己的網(wǎng)絡(luò)空間，Diigo創(chuàng)建個人的美味書簽，Sakai管理網(wǎng)絡(luò)課程等，這些Web2.0工具都屬于云服務(wù)的范疇。在云時代，我們就可以輕松、自如地創(chuàng)設(shè)人性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.2.2 提升網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)效率

通過依靠云計(jì)算強(qiáng)大的運(yùn)算能力，可以實(shí)現(xiàn)以用戶為中心，且讓服務(wù)和數(shù)據(jù)圍繞著用戶，從而使用戶可以不再為了大量數(shù)據(jù)中尋找所需而不知所措，使得獲取數(shù)據(jù)變得輕而易舉。依靠云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，可以擁有智能的數(shù)據(jù)處理和快捷的數(shù)據(jù)檢索，同時為用戶提供更為人性化的服務(wù)，對學(xué)習(xí)效率的提升有積極的作用。

3.2.3 教育資源的開放和共享

在使用云計(jì)算技術(shù)前，用戶一般都是依靠本地來存儲資源和應(yīng)用資源。而在云計(jì)算時代，云平臺取代了傳統(tǒng)的本機(jī)，將其轉(zhuǎn)換為云服務(wù)，從而能夠?yàn)橛脩籼峁└鼮榱畠r(jià)的資源，達(dá)到有效的降低成本的作用。除此之外，依托云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)課程平臺還具有很強(qiáng)的靈活性和可擴(kuò)展性，開發(fā)者可以給位輕松擴(kuò)展虛擬環(huán)境，有效獲取他人的教育資源的同時，也可以將自身的資源與他人進(jìn)行分享，從而實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和開放。

4 結(jié)論

雖然云計(jì)算的本身對網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)具有重要的意義和利用價(jià)值。但由于云計(jì)算在我國現(xiàn)階段仍處于探索階段，也暴露出了包括缺乏相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、技術(shù)人才欠缺等眾多問題。但隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算技術(shù)的日趨成熟，云計(jì)算必然會成為未來相當(dāng)長一段時間內(nèi)IT領(lǐng)域發(fā)展的潮流。對云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行深入研究，并利用這種新技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，改善教育信息化水平，對教育領(lǐng)域信息化的推動具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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