賴紅芳 蔣利榮 韋正

摘 要：“應(yīng)用型”大學(xué)首先是對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的一種積極回應(yīng)，是一種以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，以應(yīng)用型人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)，其培養(yǎng)的學(xué)生，動(dòng)手能力強(qiáng)于研究型，理論基礎(chǔ)和專業(yè)能力又強(qiáng)于高職院校，這就構(gòu)成了“應(yīng)用型”大學(xué)的內(nèi)涵和要求。通過(guò)探討轉(zhuǎn)型背景下地方高校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從專業(yè)方向的轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)型，教師隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型和實(shí)踐教學(xué)的更新和發(fā)展幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)建地方高校制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，以期培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的高層次人才。

關(guān)鍵詞：地方高校 轉(zhuǎn)型 制藥工程 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）01（a）-0156-02

在整個(gè)“十二五”期間，由于高校擴(kuò)招，畢業(yè)生處于一個(gè)就業(yè)人數(shù)的高峰期，年均700萬(wàn)左右。他們與農(nóng)民工、城市下崗待業(yè)人員、技校畢業(yè)生一起爭(zhēng)奪有限的工作崗位，因此就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻[1]。但部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)卻比農(nóng)民工、保姆更加困難，起薪比農(nóng)民工、保姆還低，為什么呢？其實(shí)這是由市場(chǎng)決定的，許多大學(xué)畢業(yè)生理論不扎實(shí)，技能又不過(guò)硬，沒有經(jīng)驗(yàn)且不能吃苦耐勞，其工資比擁有一技之長(zhǎng)的農(nóng)民工、保姆低也就在情理之中。因此，提高大學(xué)生就業(yè)率，提升崗位工資的根本之道，在于高校要培養(yǎng)更多自身有才干、市場(chǎng)有需求的大學(xué)畢業(yè)生。正是為了破解大學(xué)生就業(yè)難題，最近教育部引導(dǎo)全國(guó)600多所地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，促進(jìn)高校緊貼地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，而不再是閉門造車，培養(yǎng)大量缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的“待業(yè)者”[2]?！皯?yīng)用型”大學(xué)首先是對(duì)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才的一種積極回應(yīng)，是一種以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)，其培養(yǎng)的學(xué)生，動(dòng)手能力強(qiáng)于研究型，理論基礎(chǔ)和專業(yè)能力又強(qiáng)于高職院校，這就構(gòu)成了“應(yīng)用型”大學(xué)的內(nèi)涵和要求[3]。因此根據(jù)國(guó)家的教育改革目標(biāo)的要求，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才是“應(yīng)用型”大學(xué)的首要任務(wù)，也是擺在我們面前的一項(xiàng)新課題。本文結(jié)合本校情況僅就地方高校轉(zhuǎn)型契機(jī)下制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)談幾點(diǎn)看法。

1 轉(zhuǎn)型條件下專業(yè)方向的確定

根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模和人才需求狀況，結(jié)合本校的師資隊(duì)伍及教學(xué)條件，經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)研和充分的論證，確定了以下三個(gè)方向?yàn)橹扑幑こ虒I(yè)轉(zhuǎn)型的發(fā)展方向。

（1）中藥制藥：培養(yǎng)掌握藥理學(xué)、藥劑學(xué)、中藥分析和制藥工程等中藥新藥研發(fā)相關(guān)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本操作技能，具備中藥藥物制備、藥品質(zhì)量評(píng)價(jià)、藥物有效性與安全性評(píng)價(jià)的能力，掌握現(xiàn)代中藥新藥研究與開發(fā)的基本思路、方法和實(shí)驗(yàn)技能，能勝任現(xiàn)代中藥創(chuàng)制和生產(chǎn)等方面工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才。

（2）藥物制劑：培養(yǎng)具備藥學(xué)、藥劑學(xué)和藥物制劑工程等方面的基本理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，能在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)的領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和質(zhì)量控制等工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。

（3）藥物分析技術(shù)：培養(yǎng)掌握藥物分析與檢驗(yàn)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用和研究及開發(fā)領(lǐng)域，從事鑒定、藥物分析、儀器分析、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)的高級(jí)技能型和技術(shù)應(yīng)用型人才。

2 轉(zhuǎn)型條件下培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容的確定

2.1 人才培養(yǎng)模式的改革

人才培養(yǎng)與項(xiàng)目、基地、服務(wù)一體化，結(jié)合地方的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求為主要目標(biāo)，積極探索校企、校校共同培養(yǎng)的模式，逐漸形成以產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，人才培養(yǎng)與項(xiàng)目開發(fā)、基地建設(shè)和社會(huì)服務(wù)之間的相聯(lián)系，形成良性互動(dòng)、快速發(fā)展的人才培養(yǎng)新模式和專業(yè)發(fā)展新機(jī)制。我校制藥工程專業(yè)要實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型，必須要適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的需求，采用“3+1”及“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、教學(xué)做一體化”的培養(yǎng)模式，本科一、二、三年級(jí)在校完成基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)，四年級(jí)不安排任何課程，直接進(jìn)入到企業(yè)實(shí)習(xí)和完成畢業(yè)論文，實(shí)現(xiàn)“實(shí)習(xí)就業(yè)一體化”，這種建立“3+1”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)模式，在最后一學(xué)年讓學(xué)生提前進(jìn)入工作狀態(tài)，這在我國(guó)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)實(shí)施，反饋良好。學(xué)?？梢蕴岣呔蜆I(yè)率，企業(yè)可以減少招聘成本和用人風(fēng)險(xiǎn)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的改革

一方面：促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系改革，開展公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)特色課的教學(xué)平臺(tái)，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)特色課進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。而專業(yè)基礎(chǔ)課要逐步由理科向工科過(guò)渡，而基礎(chǔ)課程的改革不斷深化，力爭(zhēng)建設(shè)一批精品課程。專業(yè)特色課要注重行業(yè)特色和企業(yè)需求的結(jié)合，在中藥制劑、藥物制劑和藥物分析三個(gè)專業(yè)方向模塊中力爭(zhēng)開設(shè)5～6門專業(yè)特色課程，同時(shí)開設(shè)一些專業(yè)方向的通選課程，例如儀器分析實(shí)驗(yàn)、藥學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、行業(yè)新進(jìn)展等，爭(zhēng)取五年內(nèi)將藥劑學(xué)、藥物分析、制藥設(shè)備工藝學(xué)等專業(yè)核心課程建設(shè)成為校內(nèi)精品課程。另一方面，建立藥物制劑實(shí)訓(xùn)室，將企業(yè)生產(chǎn)的設(shè)備和流程納入實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生對(duì)制藥工藝清晰明了，學(xué)會(huì)不同劑型藥物的生產(chǎn)以及常規(guī)設(shè)備的維護(hù)和使用。

3 教師隊(duì)伍素質(zhì)的轉(zhuǎn)型

人才的培養(yǎng)需要相應(yīng)的師資隊(duì)伍，應(yīng)用型人才需要的專業(yè)骨干教師要具備有“雙師型”的雙重素養(yǎng)，要求能具備扎實(shí)的理論知識(shí)、較高水平的教學(xué)水平及較強(qiáng)的科研能力，又有與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)工作經(jīng)歷或豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)引進(jìn)制藥工程專業(yè)急需的高層次專業(yè)學(xué)科帶頭人及教學(xué)骨干，發(fā)揮他們?cè)趯I(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的帶頭作用，引領(lǐng)、帶動(dòng)其他教學(xué)人員積極參與。

通過(guò)與校企合作，從相關(guān)企業(yè)、同行高校及研究院等聘請(qǐng)一些專業(yè)素質(zhì)高、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程技術(shù)人員、管理人員作為兼職教師，打造一支“雙師”素質(zhì)型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

加強(qiáng)對(duì)在職教師的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)型，可以與企業(yè)合作，建立教師校外實(shí)習(xí)、培訓(xùn)基地。通過(guò)頂崗、掛職等方式，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，不僅可以讓教師為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，還能不斷積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。

專任教師在承擔(dān)現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上，利用0.5～1年的時(shí)間在我院或當(dāng)?shù)仄渌盒０从?jì)劃學(xué)習(xí)與本人原專業(yè)相近的1～2門新專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型；也可參加系部組織的教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)班，或采用自學(xué)的方式，利用0.5～1年的時(shí)間學(xué)習(xí)與本人原專業(yè)相近的1～2門新專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

4 實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)型

與實(shí)際生產(chǎn)緊密聯(lián)系的實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、工廠見習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)體系的完善，創(chuàng)建多層次的實(shí)踐體系；同時(shí)增加開放實(shí)驗(yàn)和科研訓(xùn)練等科研創(chuàng)新活動(dòng)。

4.1 完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理制度

進(jìn)一步完善基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和特色專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量控制，申報(bào)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教改項(xiàng)目。完善各項(xiàng)管理制度，使學(xué)校和企業(yè)的實(shí)驗(yàn)室資源充分利用；對(duì)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器開放使用，使其能更好地發(fā)揮教學(xué)和科研作用。

4.2 實(shí)驗(yàn)課程體系和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革

建設(shè)和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，體現(xiàn)出制藥工程學(xué)科教師的科研優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐乃幬镔Y源開展研究，將最新科研成果與企業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，開發(fā)出具有當(dāng)?shù)靥厣沂茄芯啃?、綜合型及應(yīng)用型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。與行業(yè)專家及企業(yè)工程技術(shù)人員共同討論各專業(yè)培養(yǎng)方向和學(xué)生應(yīng)掌握的實(shí)驗(yàn)技能，增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并對(duì)新設(shè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容給予指導(dǎo)并形成固定模式，使得專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既有特色又有成效。

4.3 加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度

本校制藥工程專業(yè)目前已有穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。為了發(fā)展，在今后五年內(nèi)，要進(jìn)一步拓展實(shí)習(xí)基地，創(chuàng)建一些穩(wěn)定的制藥工程專業(yè)的實(shí)習(xí)基地，并將1～2個(gè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)示范基地，促進(jìn)應(yīng)用型、能力型人才的培養(yǎng)。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)完善具有鮮明特色的、科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。對(duì)本校制藥工程專業(yè)的專業(yè)方向、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)及教師隊(duì)伍的提升等進(jìn)行系統(tǒng)的研究，給學(xué)生做更多的引導(dǎo)，將這些環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，使全體學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能得到全面的提升，使他們的能力達(dá)到社會(huì)需求。

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