摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)研究、專家訪談和實(shí)地考察等主要方法，對(duì)湖南科技大學(xué)公共體育課程設(shè)置、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、要求和管理等環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新進(jìn)行了系統(tǒng)構(gòu)思，旨在為開創(chuàng)我校公共體育課程改革新局面，全面提升本科教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平、牢固樹立學(xué)生“健康第一”意識(shí)、增強(qiáng)公共體育課程吸引力、促進(jìn)學(xué)生積極參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康水平、較好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育目標(biāo)、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才、增強(qiáng)我校社會(huì)影響力與知名度，提供一定理論參考。

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674－5884（2015）09－0049－04

doi：10．13582／j．cnki．1674－5884．2015．09．015 ①收稿日期：20150513

基金項(xiàng)目：國家體育總局體育青年項(xiàng)目（2081SS14112）；湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目（13YBB083）；2015年湖南科技大學(xué)公共課教學(xué)研究與改革招標(biāo)項(xiàng)目《湖南科技大學(xué)體育選項(xiàng)課教學(xué)體系改革研究》；福建師范大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目（I201302017）

作者簡介：姚績偉（1976－），男，湖南邵陽人，副教授，博士，研究生導(dǎo)師，主要從事體育教育訓(xùn)練與體育績效評(píng)價(jià)研究。

1　引言

伴隨社會(huì)價(jià)值觀念的快速變革，人們對(duì)生命、健康、生活質(zhì)量及幸福感等越來越關(guān)注。在校學(xué)生以努力學(xué)習(xí)并獲取知識(shí)為重要任務(wù)，但學(xué)生身心健康及良性生活方式是其學(xué)習(xí)效率提升的重要前提。大學(xué)公共體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié) ［1］?？梢?，為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的公共體育課程教學(xué)，教育部門及大學(xué)本身責(zé)無旁貸。近年來，順應(yīng)國際課程整體改革趨勢(shì)的我國高校公共體育課程改革工作正呈現(xiàn)如火如荼、方興未艾之勢(shì)，始終影響并推動(dòng)著各地高校公共體育課程改革的進(jìn)程。基于此背景，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)公共體育等公共課教學(xué)研究與改革工作作出快速反應(yīng)并對(duì)之高度重視。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校公共體育課程的改革與創(chuàng)新，全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，本研究將依據(jù)新舊版《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》 ［2］精神和第一次全國學(xué)校體育工作會(huì)議提出的“要將加強(qiáng)青少年學(xué)生的體育與健康作為重要突破口，堅(jiān)決遏制青少年學(xué)生體能素質(zhì)的持續(xù)下降，切實(shí)提高青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平”意見為指導(dǎo)，立足我校實(shí)際，以現(xiàn)有體育資源為基礎(chǔ)，開展公共體育課程改革與創(chuàng)新的相關(guān)研究工作。本研究對(duì)牢固樹立學(xué)生“健康第一”意識(shí)，吸引學(xué)生走進(jìn)陽光和邁入操場(chǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，其重要意義不容小覷。

2　湖南科技大學(xué)公共體育課程改革方案的核心內(nèi)容

2．1 大學(xué)公共體育課程設(shè)置的改革方案

首先，堅(jiān)持“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想 ［3］，遵循終生體育思想是大學(xué)體育教育之魂的基本原則 ［4］，在明晰大學(xué)公共體育課程指導(dǎo)思想、性質(zhì)及目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程設(shè)置的改革與創(chuàng)新，改革方案試圖進(jìn)行模塊式教學(xué)，1～4學(xué)期共設(shè)置128學(xué)時(shí)，每學(xué)期32學(xué)時(shí)，每學(xué)期1學(xué)分，共4學(xué)分，課程模塊主要包括體育基礎(chǔ)課程、興趣自選項(xiàng)目課程、特色項(xiàng)目課程和特殊自選項(xiàng)目課程。其次，體育基礎(chǔ)課程在大學(xué)第一學(xué)期完成，且為必修內(nèi)容，其目的在于使學(xué)生對(duì)整課程的學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容、進(jìn)度和要求及該課程的重要性等進(jìn)行正確認(rèn)知，提升學(xué)生基本體適能水平，同時(shí)將學(xué)生引入基本體育專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域。有氧體適能鍛煉結(jié)合學(xué)生選擇的體育專項(xiàng)進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，并采取綜合評(píng)價(jià)，但無論選擇何種體育項(xiàng)目，學(xué)生均必須通過12分鐘跑的達(dá)標(biāo)成績，不及格者必須重修，共計(jì)1學(xué)分。第三，興趣自選項(xiàng)目課程則依據(jù)學(xué)生的體育興趣、愛好、特長以及其中小學(xué)和日常生活中的體育基礎(chǔ)，在第二、三學(xué)期擁有兩次機(jī)會(huì)自主選擇排定的體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。共計(jì)2學(xué)分，每學(xué)期報(bào)送一次成績，不及格者必須重修。第四，特色項(xiàng)目課程主要是指氣排球課，其是在考慮近年來我國全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)及我校氣排球運(yùn)動(dòng)開展特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上試圖進(jìn)行開設(shè)的課程。作為我國企事業(yè)單位全民健身特色體育項(xiàng)目，開展已遍及全國范圍，而高校以氣排球?yàn)檩d體進(jìn)行校園特色體育文化建設(shè)尚不多見，故要抓住先機(jī)。1～4學(xué)期，無論學(xué)生選擇何種體育項(xiàng)目，必須在第四學(xué)期選擇氣排球課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，1學(xué)分，且人人必須達(dá)標(biāo)。第五，特殊自選項(xiàng)目課程是指針對(duì)部分持有校醫(yī)院保健科證明的身體結(jié)構(gòu)異形、生理功能異常、病、殘、弱、極度肥胖及高齡等學(xué)生，而開設(shè)以身心保健與康復(fù)性的特殊自選體育課，以滿足不宜從事正常運(yùn)動(dòng)鍛煉及體育學(xué)習(xí)或存在身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)障礙的特殊學(xué)生群體的體育興趣與需求，由體育教師與醫(yī)生綜合評(píng)價(jià)，達(dá)標(biāo)后獲得相應(yīng)學(xué)分。

2．2 大學(xué)公共體育課程結(jié)構(gòu)的改革方案

第一，大學(xué)公共體育課程包括課堂體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)（業(yè)余體育鍛煉及業(yè)余體育競賽）和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)評(píng)，三者有機(jī)結(jié)合構(gòu)成公共體育課程結(jié)構(gòu)的完整體系。第二，公共體育課堂教學(xué)開設(shè)有一般必修課、特色必修課、興趣自選課和特殊自選課四大類型，以一般必修和特色必修課程達(dá)成學(xué)生掌握2－3項(xiàng)終身性運(yùn)動(dòng)健身項(xiàng)目的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)；以興趣自選項(xiàng)目課程的層次性開設(shè)達(dá)成滿足學(xué)生多元化、層次化的體育需求，實(shí)現(xiàn)大學(xué)公共體育課程有效延伸的目標(biāo)；以特殊自選課的針對(duì)性開設(shè)滿足部分存在身體練習(xí)障礙學(xué)生的體育需求。第三，公共體育課程實(shí)行“開放式”教學(xué)，在學(xué)校正常排課范圍內(nèi)，學(xué)生可根據(jù)自身的體育興趣、愛好及基礎(chǔ)，自主選擇授課教師、內(nèi)容和時(shí)間。第四，第一學(xué)期開學(xué)初，運(yùn)用室內(nèi)集中授課組織形式和現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)手段，進(jìn)行4～6學(xué)時(shí)的相關(guān)體育理論知識(shí)教學(xué)。第二至四學(xué)期則采用多種教學(xué)組織形式和教學(xué)技術(shù)手段，并輔以課外引導(dǎo)自學(xué)，每學(xué)期進(jìn)行2學(xué)時(shí)的相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)公共體育課程理論素質(zhì)的培養(yǎng)。第五，針對(duì)部分持有校醫(yī)院保健科證明的身體結(jié)構(gòu)異形、生理功能異常、病、殘、弱和極度肥胖等而存在身體練習(xí)障礙的學(xué)生，則開設(shè)以身心保健與康復(fù)性的特殊自選體育課，以滿足不宜參加正常體育學(xué)習(xí)或活動(dòng)的特殊學(xué)生群體的體育興趣及需求。第六，針對(duì)因各種原因?qū)е虏糠謱W(xué)生體育成績不及格，致使其規(guī)定學(xué)分未修滿的情況，則開設(shè)以提高體適能水平為主要目標(biāo)的體育重修課。

2．3 大學(xué)公共體育課程內(nèi)容的改革方案

公共體育課程內(nèi)容的設(shè)置遵循健康第一、身心和諧發(fā)展的指導(dǎo)思想，充分考慮學(xué)生興趣愛好，兼顧健身性與實(shí)效性、客觀性與選擇性的有機(jī)統(tǒng)一，堅(jiān)持“三接受一允許”的原則，即學(xué)生接受、教師接受、學(xué)校接受和體育教學(xué)資源允許，其內(nèi)容包括體育基礎(chǔ)理論課程內(nèi)容、興趣自選項(xiàng)目課程內(nèi)容、特設(shè)體育項(xiàng)目課程內(nèi)容、特殊自選項(xiàng)目課程內(nèi)容以及12分鐘跑體能鍛煉項(xiàng)目。第一，體育基礎(chǔ)理論課程內(nèi)容主要包括大學(xué)公共體育課程簡介、現(xiàn)代健康觀、體育與健康生活方式、健身鍛煉的原則與方法、運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原因與預(yù)防以及各體育專項(xiàng)相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)。第二，12分鐘跑，運(yùn)用多種手段、方法和途徑，全面提高學(xué)生有氧體適能，提升體質(zhì)健康水平，為后續(xù)體育專項(xiàng)學(xué)習(xí)提供身體素質(zhì)基礎(chǔ)。第三，興趣自選項(xiàng)目課程內(nèi)容主要包括網(wǎng)球、羽毛球、休閑體育舞蹈、瑜伽、戶外拓展運(yùn)動(dòng)和傳統(tǒng)養(yǎng)生功法等。第四，特設(shè)體育項(xiàng)目課程內(nèi)容是指我校特色體育項(xiàng)目氣排球，要求學(xué)生掌握氣排球的基本技術(shù)和裁判規(guī)則，了解其簡單戰(zhàn)術(shù)。第五，特殊自選課程內(nèi)容主要包括太極類運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)生類運(yùn)動(dòng)、保健康復(fù)類運(yùn)動(dòng)和個(gè)性化運(yùn)動(dòng)處方等。

2．4 大學(xué)公共體育課程要求的改革方案

第一，學(xué)生在校期間必須修讀前4個(gè)學(xué)期共計(jì)128學(xué)時(shí)的大學(xué)公共體育課程，并修滿4個(gè)學(xué)分。第二，學(xué)生在正常修讀與重修期間的任一學(xué)期，無論學(xué)生因何種緣故缺課總學(xué)時(shí)超過（含）1／3時(shí)，則其不能參加該學(xué)期的期末考試。第三，如因各種原因?qū)е聦W(xué)生某一或多個(gè)學(xué)期體育成績不及格，致使其規(guī)定學(xué)分未修滿時(shí)，該類學(xué)生可選擇第二至第八學(xué)期的任一時(shí)間進(jìn)行重修。第四，學(xué)生在正常修讀和重修期間，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期最多獲得1學(xué)分。第五，學(xué)生修滿大學(xué)公共體育課程的4學(xué)分并達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求，是其獲得學(xué)位、正常畢業(yè)和升學(xué)繼續(xù)深造的必要條件之一。

2．5　大學(xué)公共體育課程管理的改革方案

一是選課管理。第一學(xué)期新生進(jìn)行首次選課之前，在入學(xué)教育期間對(duì)大學(xué)公共體育課程進(jìn)行必要性簡單介紹，同時(shí)將選課程序、課程安排時(shí)間和各類體育項(xiàng)目介紹等通過互聯(lián)網(wǎng)同步推出進(jìn)行廣泛宣傳，上課前一周通過網(wǎng)站在教務(wù)系統(tǒng)中進(jìn)行選課；第二至第四學(xué)期選課以及重修選課的前一周，學(xué)生通過網(wǎng)站了解并熟知該課程開設(shè)情況、選課時(shí)間與原則、課程要求等，根據(jù)各自的興趣愛好，通過互聯(lián)網(wǎng)教務(wù)系統(tǒng)完成選課。二是開課管理。由于設(shè)置了興趣自選課和特殊自選課，當(dāng)出現(xiàn)任一教學(xué)班不足20人時(shí)，原則上不開班，而每一教學(xué)班的上限人數(shù)在教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行默認(rèn)設(shè)置，超過一定選課人數(shù)則默認(rèn)選課不成功或不能選課。三是教學(xué)管理。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或電話咨詢等途徑明晰上課時(shí)間與地點(diǎn)，保證正常上課秩序。學(xué)生正常修讀與重修大學(xué)公共體育課程時(shí)，任一學(xué)期中無論因何種緣故（包括突發(fā)疾病需住院治療或因特殊事務(wù)的請(qǐng)假），學(xué)生出現(xiàn)缺課總學(xué)時(shí)超過（含）1／3、見習(xí)次數(shù)超過（含）半數(shù)、遲到與早退次數(shù)超過半數(shù)（含）以上的情況，取消其考試資格，且成績計(jì)零分。四是成績管理。成績?cè)u(píng)定：制定相對(duì)合理統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生體能與專項(xiàng)技能、積極參與體育行為、良好社會(huì)適應(yīng)能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，每學(xué)期一次。成績錄入與查詢：采用百分制，設(shè)置各分支成績百分比，并通過學(xué)校網(wǎng)站中的教務(wù)管理系統(tǒng)錄入成績；有權(quán)限的學(xué)生、教師與相關(guān)管理人員均可通過互聯(lián)網(wǎng)查詢成績，發(fā)現(xiàn)存有疑問或錯(cuò)誤，可電話或現(xiàn)場(chǎng)咨詢，必要時(shí)可復(fù)核。成績檔案管理：錄入互聯(lián)網(wǎng)教務(wù)管理系統(tǒng)的學(xué)生成績，經(jīng)過審核后，打印紙質(zhì)稿，教師簽章并進(jìn)行成績分析和課程小結(jié)，整理所有課程成績材料后裝訂成冊(cè)，上交保存。五是體質(zhì)健康測(cè)試管理。所有在校學(xué)生必須于每年10月進(jìn)行一次體質(zhì)健康測(cè)試，測(cè)試之前大學(xué)公共體育部負(fù)責(zé)編印《學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試指導(dǎo)手冊(cè)》并對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體測(cè)試指導(dǎo)，以保障測(cè)試的有效性，測(cè)試結(jié)束后按國家教育部相關(guān)規(guī)定報(bào)送學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)。六是評(píng)教管理。以我?，F(xiàn)有的工作績效評(píng)價(jià)模式及成功經(jīng)驗(yàn)為指引，確立該課程學(xué)生評(píng)教的主旋律，革新學(xué)生評(píng)價(jià)教師的模式，運(yùn)用學(xué)校教務(wù)處與大學(xué)公共體育部聯(lián)合研制的課程教師教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，學(xué)生于每學(xué)期課程結(jié)束后的一周采用不記名方式通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教師的教學(xué)工作績效進(jìn)行系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)，學(xué)校將該評(píng)價(jià)結(jié)果納入體育教師評(píng)優(yōu)評(píng)先和職稱晉升等工作范疇。除上述之外，對(duì)大學(xué)公共體育課程改革與創(chuàng)新后的教師勞動(dòng)價(jià)值肯定、課時(shí)系數(shù)計(jì)算及承擔(dān)特殊教學(xué)環(huán)節(jié)的教師工作量的認(rèn)定方案等細(xì)節(jié)問題需進(jìn)行認(rèn)真研究，強(qiáng)化管理，做到有據(jù)可依，有理可循，最終使我校大學(xué)公共體育課程改革的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

3　湖南科技大學(xué)公共體育課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)

3．1 課程理念創(chuàng)新

我校大學(xué)公共體育課程改革將始終以“以人為本，健康第一”為核心指導(dǎo)思想，注重課程理念創(chuàng)新，充分考慮并尊重學(xué)生的興趣愛好，加強(qiáng)并極力提升教師教育服務(wù)意識(shí)，讓學(xué)生在方便、舒心和快樂的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識(shí)并參與運(yùn)動(dòng)健身，有效提升其身心健康水平。

3．2 課程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

新的大學(xué)公共體育課程改革方案將一改我校過往單一枯燥的必修課程性質(zhì)，改革后的課程結(jié)構(gòu)將發(fā)展拓展成為包含一般必修課、特色必修課、興趣自選課和特殊自選課四大類型，學(xué)生修讀該課程的空間與自由度大為增加，可在一定程度上有效增強(qiáng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和健身鍛煉的動(dòng)力和興趣。

3．3 課程內(nèi)容創(chuàng)新

新的大學(xué)公共體育課程方案一旦實(shí)施，課程內(nèi)容將煥然一新，體育項(xiàng)目數(shù)也將成倍增加，由過往男生女生（初級(jí)長拳、健美操、太極拳、籃球、排球）共5項(xiàng)增加到近30項(xiàng)，在充分利用我校自然環(huán)境、現(xiàn)有體育場(chǎng)館（地）器材和體育師資條件等資源的基礎(chǔ)上，引入眾多富有青春活力、擁有流行元素以及與國際接軌并為青年學(xué)生所酷愛的體育項(xiàng)目，如戶外運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球、瑜伽、輪滑、防身術(shù)、跆拳道、啦啦操、踏板操和休閑體育舞蹈等，讓學(xué)生在從事時(shí)尚運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)體質(zhì)，習(xí)得運(yùn)動(dòng)健身技能與方法，增進(jìn)心理健康。

3．4 課程管理創(chuàng)新

一方面，選課環(huán)節(jié)充分考慮學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣變化情況，前后擁有兩次機(jī)會(huì)任意選課，且新的選課方式可滿足學(xué)生對(duì)自身非常喜愛的體育項(xiàng)目的技能、戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則等進(jìn)行提高式學(xué)習(xí)，從而為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新選課方式還滿足學(xué)生任意自選上課教師、時(shí)間和地點(diǎn)；除特色必修氣排球項(xiàng)目之外，全體學(xué)生還可實(shí)現(xiàn)上課項(xiàng)目任意自選。另一方面，課程介紹與宣傳、選課、開課、成績和評(píng)教等諸多環(huán)節(jié)均應(yīng)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來操作執(zhí)行，在方便學(xué)生的同時(shí)也減輕了教師及管理人員的工作量，使得工作效率大幅提升，還可有效降低工作失誤率，保障課程教學(xué)工作事務(wù)公開、公平、公正。

4　結(jié)語

青少年時(shí)期是個(gè)體身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，青少年擁有健康體魄關(guān)涉國家未來和民族希望，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國家綜合實(shí)力整體提升的重要標(biāo)志 ［5，6］。為革新我校大學(xué)公共體育課程方案，需以學(xué)生不斷發(fā)展的體育需求和學(xué)生體質(zhì)健康水平的現(xiàn)實(shí)提高為中心，做到緊跟時(shí)代步伐，關(guān)注國際化趨勢(shì)，建立更為人性化、彈性化和實(shí)效化的公共體育課程體系，為學(xué)生創(chuàng)造更為寬松的體育知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)健身參與的良好環(huán)境，才能從根本上扭轉(zhuǎn)青年一代體質(zhì)健康水平持續(xù)下滑的態(tài)勢(shì)，進(jìn)而全面增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)。因此，重視公共體育課程改革與創(chuàng)新及強(qiáng)健學(xué)生身體提升至國家發(fā)展戰(zhàn)略。