王麗麗

目前大多數(shù)學(xué)生感到英語(yǔ)難學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。結(jié)合自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)自己的做法。

一、從頭抓起

初中第一學(xué)期很重要，尤其是對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科，是奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，也是英語(yǔ)是否能學(xué)好的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)重要性的教育，使他們明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。尤其作為寄宿制學(xué)校，學(xué)生主要來(lái)源于農(nóng)村，家長(zhǎng)不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生大多數(shù)是農(nóng)民工子女，留守兒童。他們的自制力弱，因此出現(xiàn)了嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，我認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，利用早晚自習(xí)的時(shí)間檢查、輔導(dǎo)學(xué)生，時(shí)刻檢查學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。雖然開(kāi)始很艱難，但是通過(guò)教師和學(xué)生的堅(jiān)持和努力，大家養(yǎng)成了好習(xí)慣，取得了顯著的效果。

二、英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生要有愛(ài)

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。英語(yǔ)教師應(yīng)把學(xué)生看成自己的孩子，應(yīng)該理解、關(guān)心、尊重、信任、愛(ài)護(hù)學(xué)生。尤其是作為寄宿學(xué)校的寄宿生，他們的依賴感強(qiáng)，自理能力差，心理承受能力脆弱。不論是對(duì)好學(xué)生，還是對(duì)學(xué)困生，都要愛(ài)，尤其是對(duì)學(xué)困生。只有對(duì)學(xué)困生傾注愛(ài)心，才能使他們不至于在班級(jí)中受到冷落，在學(xué)習(xí)上失去興趣，在生活上失去信心。教師更不能諷刺挖苦，一味地指責(zé)，要耐心、真誠(chéng)地對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理地教育，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，掃除他們的心理障礙，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，與他們心貼心地有效溝通，讓他們敞開(kāi)心扉，消除自卑心理。只有親其師，才能信其言。

三、抓住45分鐘，向課堂要效率

課堂45分鐘至關(guān)重要。要認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做到細(xì)致明了，力求新穎，淺顯易懂，人人能接受，達(dá)到知識(shí)傳授無(wú)死角。

四、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氣氛，在英語(yǔ)教學(xué)中起著重要作用。為了共同提高，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組。每個(gè)小組選出一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排協(xié)調(diào)本組活動(dòng)。采用一幫一的方式，互相提高。首先，教師應(yīng)與優(yōu)秀生進(jìn)行思想交流，消除他們對(duì)學(xué)困生的歧視，要引導(dǎo)他們樂(lè)為人師，主動(dòng)向同組的學(xué)困生伸出援助之手，要毫無(wú)保留地介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，督促他們學(xué)習(xí)。其次，在安排座位時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持優(yōu)秀生與學(xué)困生相搭配的原則。當(dāng)學(xué)困生遇到問(wèn)題時(shí)，可隨時(shí)向優(yōu)秀生請(qǐng)教，而且鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，做好表率，這樣他們的自覺(jué)性和積極性也會(huì)日益高漲。通過(guò)這種方式，既可減輕教師的壓力，更能讓各個(gè)學(xué)生的潛能得到最大限度地開(kāi)發(fā)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

編輯 薛直艷