張元輝

摘要：素質(zhì)教育是一種教育思想，以學生的基本綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿，開發(fā)和培養(yǎng)學生的潛能，使其符合社會發(fā)展需要與個體發(fā)展規(guī)律的綜合素質(zhì)。本文對高職體育教學中的素質(zhì)教育方法進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：高職體育；教學；素質(zhì)教育

如何在體育教學中既增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的體育習慣，促使學生養(yǎng)成終身體育的意識，又提升學生的綜合素質(zhì)，是廣大高職體育教師思考和研究的問題。筆者結(jié)合多年的教學實踐，探討了在素質(zhì)教育背景下高職體育教學改革的幾點舉措。

1以學生終身受用為核心，改革體育教學內(nèi)容

受傳統(tǒng)體育教學的影響，高職體育教學主要強調(diào)教學任務(wù)，忽視了學生素質(zhì)和終身體育的發(fā)展，使高職體育過分注重競技。針對高職生的特點，高職院校應(yīng)確立以學生終身受用為核心的教學體系，重新編制或調(diào)整教學內(nèi)容，依照切實可行的原則，補充養(yǎng)生保健、氣功武術(shù)、健美健身等有特色的教學內(nèi)容，改革原有的競技性教材內(nèi)容，增強體育教學的趣味性和娛樂性，突出體育的健身效能。如教師可以用健身跑代替長跑，用網(wǎng)球類游戲代替競技球類運動，還可以增加定時跳繩和跑步等體育項目。

2以有效教學方法為途徑，增強學生自主鍛煉的能力

高職體育教學需要不斷創(chuàng)新教學方法，采用靈活有效的教學方式，提高學生參與體育教學的積極性，增強學生自主鍛煉的能力，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。為了培養(yǎng)學生的興趣愛好，教師應(yīng)當分析學生積極性不高的原因，制訂能夠提高學生體育興趣的策略，嘗試不同的體育活動，努力扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)實問題。傳統(tǒng)的競技性體育教學嚴重束縛了學生的創(chuàng)新思維和個性發(fā)展，制約了學生的興趣和熱情，所以高職院校體育教學應(yīng)增強體育的趣味性，采用健身法、競賽法、游戲法及情境教學法等吸引學生參與體育鍛煉，提升學生的體育能力和體育素質(zhì)，盡可能讓教學內(nèi)容和學生的專業(yè)保持一致，增強學生參與體育運動的熱情，實現(xiàn)教學活動的多樣性、趣味性，促進學生的全面發(fā)展。

3改革體育課程組織形式

在高職體育教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的年齡特點和性格特征，開展有針對性的課程教學。如在一年級教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的基礎(chǔ)、興趣和特長安排教學內(nèi)容，將課程教學分為三大系列，實行循環(huán)教學：第一系列是球類課程，包括乒乓球、籃球、足球、排球等各種球類活動，學生可以自主選擇，以激發(fā)學生的學習興趣；第二系列是健身運動，包括健美操、保健操、形體操等各種體育舞蹈；第三系列是有特色的體育運動。針對二年級以上的學生，教師可以安排與專業(yè)相關(guān)的一些體育項目，供學生選修。如針對護理專業(yè)的學生，教師可以安排保健、武術(shù)等體育項目；針對導(dǎo)游專業(yè)的學生，教師可以安排關(guān)于健美與形體的體育項目，突出高職體育的教學特色。

4提高體育教師素質(zhì)

高職院校要注重體育教師隊伍的建設(shè)。首先，高職體育教師要對自己嚴格要求，多了解素質(zhì)教育的作用及要求、轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育思想、掌握素質(zhì)教育的方法，不斷提高自身文化素養(yǎng)與道德水平，具有強烈的責任感與事業(yè)心，拓展自己的體育知識，多學習，提高學術(shù)水平與科研能力，由單純的技術(shù)訓(xùn)練型向知識型轉(zhuǎn)變；以自己博學的知識、精煉的體育技能、高尚的人格以及良好的師德形象，影響學生，為學生樹立榜樣。其次，高職體育教師要注意職前教育與職后繼續(xù)教育，經(jīng)常參加崗位培訓(xùn)，做好體育教學業(yè)務(wù)研究工作，積極開展各種學術(shù)活動與教研活動。通過多種渠道提高體育教師的綜合能力，以期滿足素質(zhì)教育的要求。

5突出人文精神的培養(yǎng)

知識教育和人文教育是現(xiàn)代教育的主要方面，人文教育即人文精神的教育與人格培養(yǎng)，通俗來講就是教育學生如何做一個有素質(zhì)的人。最主要的途徑是在教師的教誨中，引導(dǎo)學生樹立正確的思想，在體育教學過程的熏陶中，陶冶學生的思想情操，培養(yǎng)學生正確的為人處世之道，對學生的精神風貌、人生信念以及志趣追求產(chǎn)生積極的影響，促進學生全面發(fā)展。人文精神的培養(yǎng)是一個長期影響與熏陶的過程，因此，教師要以身作則、時刻注意自己的言行舉止，潛移默化地影響學生。

綜上所述，高職院校體育教學必須結(jié)合學生的現(xiàn)實情況和發(fā)展前景，圍繞學生綜合素質(zhì)的提升開展靈活多樣的體育教學，不斷改革體育教學的方法和策略，有效提升學生的身體素質(zhì)，為學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

季紅英淺析高職院校體育教學中的人文素質(zhì)教育常州信息職業(yè)技術(shù)學院學報，2009（02）.

胡江華，潘施伊高職體育教學與素質(zhì)教育的結(jié)合探析瀘州職業(yè)技術(shù)學院學報，2008（03）.