湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)校 何 敏

大學(xué)英語教學(xué)若干問題淺談

湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 何 敏

隨著經(jīng)濟全球化進程不斷加快，社會對大學(xué)生的英語素養(yǎng)提出了越來越高的要求。高校是不斷提升英語素養(yǎng)的重要階段，對大學(xué)英語學(xué)中存在的若干問題進行分析和探討具有重要的現(xiàn)實意義。本文對大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進行分析和探討，同時結(jié)合目前我國高校大學(xué)英語教學(xué)過程中存在的各種問題具體闡述如何改進我國的大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，全面提升高校畢業(yè)生的英語素養(yǎng)。

大學(xué) 英語教學(xué) 若干問題 思考與探索

在經(jīng)濟全球化的大背景下，社會對大學(xué)生的英語水平提出了更高要求。尤其是在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，許多人在大學(xué)畢業(yè)之后選擇出國深造，具備基本的英語素養(yǎng)是學(xué)生出國深造的基本條件。我國大學(xué)英語教學(xué)過程中仍存在各種各樣的問題，不利于提升學(xué)生的基本英語素養(yǎng)。本文對我國高校英語教學(xué)過程中存在的各種問題進行分析和探討，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀概述

隨著全球化進程的不斷加快，我國的英語學(xué)習(xí)者數(shù)量顯著增加。目前，我國大學(xué)英語教學(xué)得到了進一步改善，在教學(xué)過程中學(xué)校加強了學(xué)生的英語素質(zhì)教育，為學(xué)生提供了更多的口語實踐機會，但由于我國傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的影響，我國大學(xué)英語教學(xué)過程中仍存在各種各樣的問題，不利于我國英語教學(xué)水平的快速提升。在全面實現(xiàn)新課程改革、促進素質(zhì)教育的今天，大學(xué)英語教學(xué)過程應(yīng)該得到深入研究和探討，不斷進行改進和完善，全面提升我國的英語教學(xué)水平。

二、大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及改進策略

1.教師的教學(xué)意識有待進一步改進。目前，大學(xué)英語教師的教學(xué)意識不強是我國大學(xué)英語教學(xué)過程中存在的主要問題，嚴(yán)重影響了我國英語教學(xué)水平的快速提升，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。其一，我國大學(xué)英語教學(xué)大綱明確提出大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是全面提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，但教師在教學(xué)過程中沒有注重學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，相比來說更加注重學(xué)生的應(yīng)試能力培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合英語素養(yǎng)的提升。其二，我國部分大學(xué)教師并沒有意識到大學(xué)英語教學(xué)對于提升學(xué)生英語素養(yǎng)的重要性，沒有嚴(yán)格要求學(xué)生，大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)效果較差。

為了不斷提升我國大學(xué)英語教學(xué)水平，增強學(xué)生的基本英語素養(yǎng)，首先應(yīng)該改進教師的教學(xué)意識，主要通過以下兩種途徑來實現(xiàn)。其一，高校應(yīng)該給英語教師提供更多的學(xué)習(xí)和交流機會，教師在交流和培訓(xùn)過程中深刻理解英語教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)過程中不斷改進和完善教學(xué)方法，追求最佳化的教學(xué)效果。其二，教師要具有與時俱進的精神，應(yīng)該深刻認識在經(jīng)濟全球化進程不斷加快的今天，英語素養(yǎng)對于學(xué)生職業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極備課，不斷提高大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)效果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)意識有待進一步強化。目前，我國高校學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不強是我國大學(xué)英語教學(xué)過程中存在的主要問題，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。其一，教學(xué)過程的主體是學(xué)生，但學(xué)生在教學(xué)過程中的主體意識不強，沒有認識到自主學(xué)習(xí)的重要性，對教師的依賴性很大，自主學(xué)習(xí)的積極性很差，不利于英語素養(yǎng)的提升。其二，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了應(yīng)試考試，沒有意識到英語素養(yǎng)對于以后職業(yè)發(fā)展的重要意義。因此，教學(xué)過程中，學(xué)生往往更加注重應(yīng)試能力的培養(yǎng)，忽略了實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。我國大學(xué)生的英語口語能力普遍較差，不利于以后的職業(yè)發(fā)展，為了適應(yīng)快速發(fā)展的外部經(jīng)濟環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識急需進一步強化。

為了不斷提升我國的英語教學(xué)水平，增強學(xué)生的基本英語素養(yǎng)，教師應(yīng)該不斷強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，主要通過以下三種途徑實現(xiàn)。其一，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生主體學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，應(yīng)該讓學(xué)生意識到教學(xué)過程的主體是學(xué)生，促使學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念。其二，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引入一些教學(xué)實例，不斷強化學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，教師應(yīng)該讓學(xué)生意識到實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要意義，鼓勵學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中積極進行口語練習(xí)，全面提升基本英語素養(yǎng)。其三，學(xué)生應(yīng)該不斷培養(yǎng)自己的主體學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該不斷探索和發(fā)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)方法，追求最佳化的學(xué)習(xí)效果，從根本上提高英語素養(yǎng)，為以后的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

3.大學(xué)英語教學(xué)方式有待進一步改進。目前，我國的大學(xué)英語教學(xué)方式并沒有發(fā)生過較大改革，嚴(yán)重影響了大學(xué)英語教學(xué)水平的快速提升，是我國大學(xué)英語教學(xué)過程中存在的主要問題。我國傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)快速發(fā)展的外界環(huán)境，有待進一步改進和完善。一方面，我國高校在英語教學(xué)過程中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教學(xué)方法較為單一，教學(xué)效果較差，不利于學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提升。另一方面，教師在教學(xué)過程中沒有注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，給學(xué)生提供的實踐機會很少，不符合素質(zhì)教育的基本要求，不利于學(xué)生綜合語言素養(yǎng)的提升。

為了不斷提升我國的英語教學(xué)水平，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，最后應(yīng)該不斷改進我國大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)方式，主要可以通過以下三種途徑來實現(xiàn)。首先，教師應(yīng)該具有改進教學(xué)方式的主動意識，結(jié)合教學(xué)過程的實踐經(jīng)驗不斷改進和完善教學(xué)方式，同時，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引入一些全新的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升大學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)效果，從根本上提升學(xué)生的語言素養(yǎng)。其次，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)快速發(fā)展的外界環(huán)境，教師應(yīng)該逐步引進一些先進的教學(xué)方法，適當(dāng)采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，積極鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和自主探索。最后，學(xué)校應(yīng)該組織一系列的英語競賽和演講活動，積極鼓勵學(xué)生參加，在實踐過程中可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0046