高校參與社區(qū)教育服務(wù)的價(jià)值取向與實(shí)踐模式探析

高校參與社區(qū)教育服務(wù)的價(jià)值取向與實(shí)踐模式探析

盧麗華

(沈陽(yáng)大學(xué)師范學(xué)院,遼寧沈陽(yáng)110044)

摘要:分析高校在促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展方面所具有的人才與資源優(yōu)勢(shì),指出參與社區(qū)教育服務(wù)是現(xiàn)代大學(xué)的基本社會(huì)職能之一,探討并分析了高校參與社區(qū)教育服務(wù)的基本價(jià)值取向與實(shí)施模式。

關(guān)鍵詞:高校; 社區(qū)教育服務(wù); 價(jià)值取向; 實(shí)踐模式

中圖分類號(hào):G646;G77文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

收稿日期:2015-04-20

基金項(xiàng)目:2014年遼寧省高校工委黨建理論研究重點(diǎn)項(xiàng)目(GXDJ2014-D003)

作者簡(jiǎn)介:王秀華(1962-),女,遼寧沈陽(yáng)人,沈陽(yáng)航空航天大學(xué)教授。

文章編號(hào):2095-5464(2015)04-0517-03

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中明確提出:“高校要牢固樹(shù)立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí),全方位開(kāi)展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合,加快科技成果轉(zhuǎn)化,規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為社會(huì)成員提供繼續(xù)教育服務(wù)。開(kāi)展科學(xué)普及工作,提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)?！盵1]由此,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,高校作為社會(huì)文化和科技創(chuàng)新的重要基地,不僅承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)合格人才的責(zé)任,而且也肩負(fù)著服務(wù)社會(huì)的重要職能。高校服務(wù)社會(huì)職能的一個(gè)重要方面便是參與社區(qū)的教育服務(wù)。充分利用高校的教育資源優(yōu)勢(shì),建立高校與社區(qū)之間溝通與合作的橋梁,是各國(guó)發(fā)展社區(qū)教育的一項(xiàng)共同經(jīng)驗(yàn)。

一、 高校具有促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的天然優(yōu)勢(shì)

以人們社會(huì)生活最基本單位——社區(qū)為依托的社區(qū)教育,是構(gòu)筑以人的不斷完善、發(fā)展為目的,將各種教育因素整合在一起的終身教育體系的基本形式[2]?，F(xiàn)代高等教育發(fā)展的社會(huì)性與大眾性特征決定了其與社區(qū)教育發(fā)展之間必然有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)性。國(guó)內(nèi)外社區(qū)教育發(fā)展的實(shí)踐表明高校具有促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的天然優(yōu)勢(shì)。

(1) 高校具有促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的人才優(yōu)勢(shì)。我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的實(shí)踐表明,社區(qū)教育服務(wù)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要一支高素質(zhì)的社區(qū)教育工作者隊(duì)伍。由于大多數(shù)社區(qū)教育工作者自身對(duì)社區(qū)教育服務(wù)屬性及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)不到位,甚至出現(xiàn)誤解,從而大大降低了社區(qū)服務(wù)的有效性。社區(qū)專門教育人才的缺失已經(jīng)成為新時(shí)期我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的瓶頸性問(wèn)題。高校豐富的教師資源不僅能夠有效滿足社區(qū)教育與培訓(xùn)工作的需求,同時(shí)也能夠?yàn)樯鐓^(qū)教育的發(fā)展提供豐富的智力支持,成為社區(qū)教育發(fā)展必要的思想庫(kù)。高校教師豐富的文化知識(shí)底蘊(yùn),廣闊的學(xué)術(shù)視野必將為社區(qū)教育的發(fā)展注入新的活力與動(dòng)力。

(2) 高校具有促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的空間與環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)。社區(qū)教育的特色形成,教育質(zhì)量的提高都需要社區(qū)不斷地延伸自身教育服務(wù)的實(shí)踐空間,必須將各種社會(huì)教育因素進(jìn)行有效整合。尋求多元化的教育實(shí)施平臺(tái),開(kāi)發(fā)并利用豐富的社會(huì)教育資源已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展的必要途徑之一。高校教育資源的公共性、多元性與社區(qū)教育改革和發(fā)展訴求之間有著天然的契合性基礎(chǔ)。大學(xué)開(kāi)放的教育空間環(huán)境不僅能夠?yàn)樯鐓^(qū)教育的實(shí)施提供優(yōu)質(zhì)的、廣闊的實(shí)踐平臺(tái),而且能夠?yàn)槠浣逃?wù)的實(shí)施提供豐富的物質(zhì)與文化性資源。高校通過(guò)建立專門的致力于服務(wù)社區(qū)教育的實(shí)踐基地,不僅能夠彌補(bǔ)社區(qū)教育能力的有限性,還可以有效地提升社區(qū)教育服務(wù)的質(zhì)量。

(3) 高校具有促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的社會(huì)文化與心理基礎(chǔ)。高校是培養(yǎng)各方面人才的搖籃,享有知識(shí)“象牙塔”的特殊社會(huì)地位,是社會(huì)先進(jìn)文化生成與發(fā)展的重要基地。服務(wù)社會(huì),為社會(huì)發(fā)展提供必要的價(jià)值引領(lǐng)是高校的一項(xiàng)重要職能。社會(huì)公眾同樣期待高校能夠成為社區(qū)教育的公共空間,引領(lǐng)社會(huì)文化軟實(shí)力的發(fā)展。社區(qū)教育和高等教育在為社會(huì)培養(yǎng)合格公民,繁榮社會(huì)公民文化,傳播社會(huì)核心價(jià)值理念方面都承擔(dān)著重要的責(zé)任。二者的有效互動(dòng)與合作必然會(huì)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的社區(qū)公民教育新模式。

二、 高校參與社區(qū)教育服務(wù)的價(jià)值取向

明確的功能和價(jià)值定位是高校社區(qū)教育服務(wù)實(shí)踐的邏輯起點(diǎn)。只有理性的認(rèn)識(shí)高校社區(qū)教育服務(wù)的價(jià)值取向,高校社區(qū)教育服務(wù)實(shí)踐才會(huì)有實(shí)效。筆者認(rèn)為,高校參與社區(qū)教育服務(wù)的價(jià)值取向在于拓展高校的教育服務(wù)功能,豐富高校的文化內(nèi)涵,尋求教育先進(jìn)文化理念與社會(huì)生活實(shí)踐的融合平臺(tái)。

1. 拓展高校的教育服務(wù)功能

長(zhǎng)期以來(lái),高校被認(rèn)為是為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)專門人才的前沿陣地,高校應(yīng)有的開(kāi)放性與社會(huì)性功能一直要讓位于高校的知識(shí)性與技能性教育。為此,北大校長(zhǎng)陳佳洱院士在北大百年校慶舉辦的以“面向二十一世紀(jì)的高等教育”為主題的高校校長(zhǎng)論壇的演講中指出:“引導(dǎo)社會(huì)向前發(fā)展是高校應(yīng)予完成的使命。”高校應(yīng)當(dāng)成為國(guó)家的思想庫(kù),在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中為國(guó)家和社會(huì)服務(wù)[3]。伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化以及教育的不斷發(fā)展,高校的社會(huì)責(zé)任與社會(huì)服務(wù)問(wèn)題開(kāi)始引起人們的重視。

高校參與社區(qū)教育服務(wù)的首要價(jià)值取向就在于,要實(shí)現(xiàn)高校教育與社區(qū)教育的有效銜接,將高校的教育服務(wù)功能由學(xué)校延伸到社區(qū),由正規(guī)的學(xué)歷教育拓展到非正式的繼續(xù)教育和在職培訓(xùn),有效滿足我國(guó)公民日益增長(zhǎng)的社會(huì)性教育需求。高校尤其是地方性高校應(yīng)該成為地方社區(qū)發(fā)展的思想庫(kù)、引領(lǐng)者,應(yīng)該成為區(qū)域的學(xué)術(shù)中心、文化中心,成為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與培訓(xùn)基地。

2. 豐富高校的文化內(nèi)涵與教育內(nèi)容

社區(qū)是一個(gè)天然合成的社會(huì)文化與習(xí)俗,社會(huì)知識(shí)與教育的集散地,社區(qū)因此也成為各級(jí)各類學(xué)校教育競(jìng)相爭(zhēng)取的社會(huì)教育資源與教育空間。高校積極參與社區(qū)教育服務(wù)的價(jià)值取向就在于依托社區(qū)教育的獨(dú)特資源優(yōu)勢(shì),豐富高校的文化內(nèi)涵與教育內(nèi)容。高校參與到社區(qū)教育的過(guò)程中來(lái),對(duì)于增強(qiáng)高校辦學(xué)的開(kāi)放性,提升高校的辦學(xué)品質(zhì)及社會(huì)影響力也有著重要的理論與實(shí)踐意義。高校通過(guò)參與社區(qū)教育與培訓(xùn),不但可以拓寬教師群體的教育與研究視野,還可以增強(qiáng)教育理論研究與教育實(shí)踐需求之間的契合性。此外,社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等文化資源也為高校的學(xué)術(shù)研究提供了很好的素材和基礎(chǔ)。因此,高校參與社區(qū)教育服務(wù),構(gòu)建專門的社區(qū)教育理論與實(shí)踐研究基地,不僅能夠發(fā)揮為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的功能,也是體現(xiàn)高校自身價(jià)值,培育自身教育特色,擴(kuò)大自身社會(huì)影響力的重要途徑。

3. 尋求教育先進(jìn)文化理念與社會(huì)生活實(shí)踐的融合平臺(tái)

社區(qū)是高校教育科研成果轉(zhuǎn)化以及先進(jìn)文化理念傳播的重要平臺(tái),是高校獲得社會(huì)資本的重要基地。學(xué)校社會(huì)資本是指學(xué)校存在于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系之中并能夠被學(xué)校投資和利用以便實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的社會(huì)資源[4]。如何將高校的優(yōu)秀科研成果以及其所形成的社會(huì)文化先進(jìn)理念有效地進(jìn)行傳播,從而為社會(huì)公眾的生活與生產(chǎn)服務(wù)是當(dāng)代高校肩負(fù)的重要使命。社區(qū)是公眾生活與交往的重要場(chǎng)所,因此,社區(qū)往往集合了社會(huì)公眾生產(chǎn)與生活所需的基本資源,社區(qū)對(duì)社會(huì)先進(jìn)文化理念也有著強(qiáng)烈的需求。因此,高校與社區(qū)之間存在著天然的交集,高校參與社區(qū)教育服務(wù)的重要價(jià)值取向之一即是有效開(kāi)發(fā)并利用社區(qū)的教育需求空間,為自身的科研成果與文化傳播尋求更好的社會(huì)性平臺(tái)。

4. 高校參與社區(qū)教育服務(wù)的發(fā)展模式創(chuàng)新

高校在社區(qū)教育發(fā)展過(guò)程中的重要意義已經(jīng)被社會(huì)所普遍認(rèn)可,如何增強(qiáng)高校社區(qū)教育服務(wù)功能的實(shí)效性,提升高校以及社區(qū)教育資源在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及文化協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中的應(yīng)然功能,構(gòu)建富有地方特色的高校參與社區(qū)教育服務(wù)的實(shí)踐模式已經(jīng)成為我國(guó)社區(qū)教育理論研究的核心議題之一。

(1) 創(chuàng)辦富有地區(qū)生態(tài)特色的“社區(qū)學(xué)院”。高校創(chuàng)建專門的以服務(wù)社區(qū)公民為宗旨的“社區(qū)學(xué)院”在我國(guó)一些地區(qū)的地方院校已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)并取得了良好的教育效果。充分利用高校豐富的教育資源,將高校的教育功能由正規(guī)的學(xué)歷教育拓展成融學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、職業(yè)資格證書教育與休閑文化教育為一體的綜合性教育與培訓(xùn)。高校創(chuàng)建的“社區(qū)學(xué)院”主要應(yīng)開(kāi)展如下幾方面的社區(qū)教育與培訓(xùn)工作:

① 開(kāi)展面向社區(qū)工作者的專項(xiàng)教育與培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)社區(qū)工作者實(shí)施職前與職后的教育與培訓(xùn),全面提升社區(qū)工作者的理論水平、管理能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型、務(wù)實(shí)性的專業(yè)化社區(qū)工作者專職隊(duì)伍。

② 開(kāi)展系列面向社會(huì)的社區(qū)教育與培訓(xùn)活動(dòng)。以“社區(qū)學(xué)院”為中心,利用專業(yè)開(kāi)發(fā)、課程開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等多種手段組織教育、教學(xué)活動(dòng),進(jìn)而以高?！吧鐓^(qū)學(xué)院”為區(qū)域性社區(qū)教育的龍頭,通過(guò)運(yùn)用學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育等手段開(kāi)展文化性、職業(yè)性、專業(yè)性的社區(qū)教育活動(dòng)。

③ 開(kāi)展系列專題講座與社區(qū)教育研討會(huì)。根據(jù)城市社區(qū)的現(xiàn)實(shí)需求情況,開(kāi)發(fā)多樣性的,模塊式社區(qū)教育課程內(nèi)容,通過(guò)專題講座和主題報(bào)告的形式對(duì)社區(qū)居民展開(kāi)相關(guān)的教育與培訓(xùn)。同時(shí),充分利用高校的科研優(yōu)勢(shì),以科研項(xiàng)目為依托,對(duì)社區(qū)教育展開(kāi)系統(tǒng)而深入的研究。從社區(qū)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),通過(guò)科研立項(xiàng),對(duì)社區(qū)教育展開(kāi)系統(tǒng)而深入的研究,形成相關(guān)的研究成果,提高人們對(duì)社區(qū)教育的原有認(rèn)知水平。

高校創(chuàng)建以服務(wù)社區(qū)公民為宗旨的專門的“社區(qū)學(xué)院”,對(duì)于轉(zhuǎn)變以往高校參與社區(qū)教育服務(wù)的傳統(tǒng)理念與傳統(tǒng)模式,形成一種新型的與我國(guó)現(xiàn)行教育體制相符的社區(qū)教育模式無(wú)疑是一種有益的嘗試。

(2) 高校與社區(qū)合作建設(shè)開(kāi)放的教育與藝術(shù)惠民基地。當(dāng)前,我國(guó)公民對(duì)社區(qū)教育的需求正在由享受一般的大眾性、休閑娛樂(lè)教育向享受優(yōu)質(zhì)的、個(gè)性化社區(qū)教育的轉(zhuǎn)變。我國(guó)社區(qū)教育的供給能力與社區(qū)公民的多樣性、選擇性教育需求之間的矛盾正在日益突顯。從社區(qū)教育內(nèi)容層面來(lái)看,我國(guó)社區(qū)教育的內(nèi)容主要集中在政策宣傳和文體娛樂(lè)兩個(gè)方面,承擔(dān)這兩項(xiàng)工作任務(wù)的是街道居委會(huì),這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國(guó)建設(shè)和諧社區(qū)、和諧社會(huì)的根本需要。在這樣的社會(huì)發(fā)展背景下,正確認(rèn)識(shí)地方高校參與社區(qū)教育服務(wù)的社會(huì)價(jià)值是十分必要的。高校通過(guò)建立專門的致力于服務(wù)社區(qū)的教育與藝術(shù)惠民基地,開(kāi)展社區(qū)藝術(shù)教育活動(dòng),實(shí)施藝術(shù)惠民計(jì)劃。通過(guò)對(duì)不同層次和具有不同需求的社區(qū)居民進(jìn)行有針對(duì)性的藝術(shù)教育,在社區(qū)形成居民熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活、積極友善、健康幸福的和諧氛圍無(wú)疑是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的惠民工程,也是彰顯現(xiàn)代高校大眾性與開(kāi)放性精神的有效途徑。

(3) 創(chuàng)建多元化的高校遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。構(gòu)建以高?！吧鐓^(qū)學(xué)院”為核心的多元化、立體化社區(qū)教育與培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)是創(chuàng)新高校社區(qū)教育服務(wù)模式,發(fā)展現(xiàn)代化社區(qū)教育的必要途徑之一。構(gòu)建以高校“社區(qū)學(xué)院”為實(shí)施平臺(tái),開(kāi)展面向社區(qū)工作者的職業(yè)教育遠(yuǎn)程研修工作,建設(shè)面向社會(huì)公眾的遠(yuǎn)程教育平臺(tái),延伸并拓展高校社區(qū)教育實(shí)踐的教育與培訓(xùn)空間。不僅可以提升高校社區(qū)教育服務(wù)的效率,還可以實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的優(yōu)質(zhì)教育資源共享,從而更好地滿足社區(qū)公民的多樣性教育需求。此外,通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)與其他省市高校聯(lián)合開(kāi)展社區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),豐富社區(qū)教育與研究經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)高校開(kāi)展社區(qū)教育服務(wù)的實(shí)效性。

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【責(zé)任編輯曹一萍】

Value Orientation and Practice Mode of Universities’ Participation in Community Education Services

LuLihua

(Normal School, Shenyang University, Shenyang 110044, China)

Abstract:By analyzing the talent and resources of colleges and universities in the promotion of the development of community education, it points out that participation in community education service is one of the basic social functions of modern universities. On this basis, the basic value orientation and implementation model of the universities’ participation in community education services were discussed and analyzed.

Key words:colleges and universities; community education services; value orientation; practice mode

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