基于學(xué)生社團(tuán)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐模式探析

何鵬+陳彬宸+陸田

摘要：在李克強(qiáng)總理“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召下，各高校都在思考與實(shí)踐如何開展高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。主要研究創(chuàng)業(yè)個(gè)人和團(tuán)體如何利用學(xué)生社團(tuán)聚集、在學(xué)生社團(tuán)中學(xué)習(xí)和交流、利用學(xué)生社團(tuán)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，積累創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；作為學(xué)生社團(tuán)管理部門和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)如何開展引導(dǎo)和指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)如何利用社團(tuán)展開。通過課題研究，能更好指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)更快積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)能力，最終提高創(chuàng)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；社團(tuán)作用；實(shí)踐模式

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672.3198.2016.28.041

在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理在公開場(chǎng)合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召。各大高校也紛紛在教育部的指導(dǎo)下，開展高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，在面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，有更大的挑戰(zhàn)，很多學(xué)生轉(zhuǎn)型投入到創(chuàng)業(yè)就業(yè)方向。在大學(xué)生階段，培養(yǎng)創(chuàng)新能力對(duì)未來(lái)就業(yè)起到了一定的作用。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)成為越來(lái)越多的大學(xué)生對(duì)職業(yè)的選擇。以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為載體是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的一種重要途徑。依托學(xué)生社團(tuán)，組建社團(tuán)創(chuàng)業(yè)部，建立定期開展創(chuàng)業(yè)聚集、創(chuàng)業(yè)交流、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐的組織制度對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有一定推動(dòng)作用。

1 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查

項(xiàng)目組首先在校內(nèi)展開了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育情況的調(diào)查。調(diào)查采取的是重點(diǎn)調(diào)查和隨機(jī)問卷調(diào)查。前一百份主要針對(duì)文華學(xué)院的社團(tuán)內(nèi)部人員進(jìn)行發(fā)放填寫，其中包括霍桑管理協(xié)會(huì)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中心、“挑戰(zhàn)杯”比賽團(tuán)隊(duì)。后一百份是在文華學(xué)院隨機(jī)選擇同學(xué)當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。共發(fā)出調(diào)查問卷200份，收回200份，有效問卷186分，有效率達(dá)93%。

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣較高

大多數(shù)人是“有想法并打算創(chuàng)業(yè)”的，已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人則占少數(shù)。所有調(diào)查者中，“有想法并打算創(chuàng)業(yè)”的學(xué)生占82%，“已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)中”的學(xué)生占9%，可見文華學(xué)院學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)興趣頗高。

1.2 大學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)社團(tuán)意向較高

在有創(chuàng)業(yè)打算的學(xué)生中，大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇加入創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，所以學(xué)院有必要籌備針對(duì)社團(tuán)的創(chuàng)建，為同學(xué)們指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)。

前一百份：66.13%參加過相關(guān)類似社團(tuán)的同學(xué)都會(huì)選擇加入，說(shuō)明類似社團(tuán)給予了他們一定的幫助使他們希望加入針對(duì)性更強(qiáng)的社團(tuán)。

后一百份：雖然62%同學(xué)選擇加入，但是同意的人數(shù)和比例略少于前一百份中加入過社團(tuán)的同學(xué)，說(shuō)明有必要對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行一定的普及增強(qiáng)他們加入社團(tuán)的信心。

1.3 有意向創(chuàng)業(yè)的人在創(chuàng)業(yè)過程中面臨的問題

從問卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，“沒人脈”和“資金不足”成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的主要問題，但是家庭和學(xué)校都比較支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。

前一百份：“缺乏經(jīng)驗(yàn)”和“資金不足”是放棄創(chuàng)業(yè)的兩大原因，緊接著是“人脈不足”。

后一百份：雖然“缺乏經(jīng)驗(yàn)”和“資金不足”也是主要因素但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)后一百份中選擇“失敗的后果難以承受”這一原因的人數(shù)明顯多余前一百份。

1.4 大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)類型和創(chuàng)業(yè)形式的選擇

在創(chuàng)業(yè)類型上，大多數(shù)大學(xué)生選擇了“注冊(cè)公司”和“個(gè)體零售”的方式創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)形式上，大多數(shù)大學(xué)生選擇以合伙企業(yè)的形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，緊接著是獨(dú)自創(chuàng)業(yè)。

前一百份：大多數(shù)學(xué)生選擇注冊(cè)公司和個(gè)體零售，網(wǎng)店和加盟店緊隨其后。

后一百份：接受隨機(jī)調(diào)查的同學(xué)更傾向于“加盟店”和“個(gè)體零售”的方式，之后是注冊(cè)公司。

1.5 他人對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響較大

大多數(shù)有創(chuàng)業(yè)打算的人都受到了他人不同程度的影響。這些影響可能來(lái)自于身邊朋友、親人的成功或者經(jīng)歷、電視，廣告以及成功的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們。

前一百份：有想法并打算創(chuàng)業(yè)的人大多數(shù)都受到了影響，從性別角度看，男生受到的影響大于女生。

后一百份：雖然很多人受到了他人的影響，但是仍有很多人認(rèn)為自己并沒有受到影響，這其中以女生為主。

2 大學(xué)生社團(tuán)對(duì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義

2.1 社團(tuán)活動(dòng)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)

獨(dú)立院校的學(xué)生社團(tuán)作為一種學(xué)生組織，一般是由不同專業(yè)、不同年級(jí)段組成。而社團(tuán)的日?；顒?dòng)一般是在相應(yīng)社團(tuán)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下自行組織、自我管理，相對(duì)較為自由而又能在活動(dòng)中進(jìn)行思維碰撞。社團(tuán)為了吸引更多的學(xué)生參與活動(dòng)，社團(tuán)成員需要集思廣益，創(chuàng)造具有特色的社團(tuán)活動(dòng)。這對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有積極作用。

2.2 社團(tuán)活動(dòng)有利于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)的積累和儲(chǔ)備

創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)是有意愿創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中所應(yīng)該具有的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)儲(chǔ)備需要包括相關(guān)行業(yè)的專業(yè)知識(shí)、基本的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)以及行業(yè)的法律常識(shí)。社團(tuán)成員分布廣泛，來(lái)自不同學(xué)部，專業(yè)背景不同，考慮問題的角度不同等等，這些特點(diǎn)有利于發(fā)散大學(xué)生知識(shí)網(wǎng)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題有一定的指導(dǎo)作用。

2.3 社團(tuán)活動(dòng)有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)方式、內(nèi)部活動(dòng)可類比現(xiàn)今社會(huì)部分公司的狀況。同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)的策劃制作、組織結(jié)構(gòu)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)支以及內(nèi)部管理方式與企業(yè)具有很多相似性。在社團(tuán)活動(dòng)中，社團(tuán)成員能夠?qū)W習(xí)如何制作活動(dòng)策劃、如何進(jìn)行內(nèi)部成員分工管理、如何掌控活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、如何讓資源配置達(dá)到最優(yōu)化等方面的全方位鍛煉。

2.4 社團(tuán)活動(dòng)有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)

獨(dú)立院校的社團(tuán)是由學(xué)生根據(jù)個(gè)人意愿自發(fā)組成的群體，受外界環(huán)境限制較小。社團(tuán)活動(dòng)從策劃制作到籌備組織以及最后的活動(dòng)總結(jié)，每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)需要社團(tuán)成員獨(dú)立自主的完成?；顒?dòng)的順利展開依托于社團(tuán)成員之間的配合，這有利于提高大學(xué)生的責(zé)任心、合作能力及團(tuán)隊(duì)精神。這都對(duì)學(xué)生未來(lái)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的心理品質(zhì)要求做了一定的鋪墊。

3 依托獨(dú)立院校學(xué)生社團(tuán)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)論和建議

3.1 對(duì)獨(dú)立院校學(xué)生社團(tuán)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)論

本次通過對(duì)文華學(xué)院學(xué)生大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查，基本上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況有了較為詳細(xì)的了解。從調(diào)查中可以看出，文華學(xué)院學(xué)生大多數(shù)都抱有創(chuàng)業(yè)想法。不僅僅是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)成功的金錢社會(huì)地位誘惑，更多的在于如今大學(xué)生包括研究生的貶值速率、就業(yè)壓力的與日漸增以及本身三本的不占優(yōu)勢(shì)。但是在此基礎(chǔ)上，真正準(zhǔn)備付出行動(dòng)的卻只是少數(shù)的一部分人。大多數(shù)人選擇放棄首先是因?yàn)闆]有一個(gè)具體的創(chuàng)業(yè)方向以及在創(chuàng)業(yè)過程中不知道該怎么做，其次是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)資金不足的憂慮和難以去承受失敗所帶來(lái)的后果。故此為有打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生們建立一個(gè)良好的交流平臺(tái)，例如建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，組建社團(tuán)創(chuàng)業(yè)部，建立定期開展創(chuàng)業(yè)聚集、創(chuàng)業(yè)交流、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐的組織制度等等，將為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)積累更多的儲(chǔ)備。

在當(dāng)今社會(huì)中，沒有一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)合作和足夠多的經(jīng)驗(yàn)是難以完成好的創(chuàng)業(yè)模式的。所以學(xué)生們都希望擁有一個(gè)全新的有關(guān)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)平臺(tái)，并且能夠模擬創(chuàng)業(yè)過程或者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)比賽。其中特別需要注意的是被迫創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，他們往往能吃苦，但是因?yàn)榧彝サ囊蛩兀Y金、自信、方向都會(huì)成為很大的困擾。創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該僅僅是注冊(cè)公司、個(gè)體經(jīng)營(yíng)等。良好的公關(guān)能力也是創(chuàng)業(yè)的一種。

3.2 關(guān)于獨(dú)立院校更好開展社團(tuán)創(chuàng)業(yè)教育的建議

3.2.1 完善創(chuàng)業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)和基本理論知識(shí)

獨(dú)立院校開展創(chuàng)業(yè)教育，要逐步完善創(chuàng)業(yè)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)判斷的意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能。如應(yīng)開設(shè)如何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意的課程，開設(shè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的課程，開設(shè)商業(yè)計(jì)劃書撰寫、路演與融資的課程，開設(shè)初創(chuàng)企業(yè)財(cái)務(wù)課程、開設(shè)初創(chuàng)企業(yè)營(yíng)銷的課程等等。學(xué)生只有有了較為全面的創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，才能更好的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

3.2.2 提供實(shí)戰(zhàn)演練平臺(tái)，模擬創(chuàng)業(yè)過程

本課題研究發(fā)現(xiàn)，高校社團(tuán)是進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的很好的形式。學(xué)校可以很好的利用這一形勢(shì)，委派專門的指導(dǎo)教師，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。

在社團(tuán)活動(dòng)中提供實(shí)戰(zhàn)演練平臺(tái)如ERP實(shí)驗(yàn)或者更與代表性的模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，組織學(xué)生親身實(shí)踐。同時(shí)可以形成“經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)”和“行業(yè)選擇指導(dǎo)”，充分發(fā)揮教師在學(xué)生發(fā)展道路上的引導(dǎo)作用，使大學(xué)生能夠更好地掌握市場(chǎng)規(guī)則，不盲目創(chuàng)業(yè)。學(xué)校也可以多加組建適合的平臺(tái)供有想法的大學(xué)生交流從而認(rèn)識(shí)更多的志同道合的朋友，從而初步的解決人脈問題。在組建社團(tuán)創(chuàng)業(yè)過程中，希望學(xué)校能為大學(xué)生提供技術(shù)性專利性大學(xué)生安排專項(xiàng)資金或研究經(jīng)費(fèi)。

3.2.3 組織創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍

基于學(xué)生社團(tuán)的特性，建議學(xué)校提供相應(yīng)場(chǎng)地作為臨時(shí)辦公場(chǎng)所，在社團(tuán)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中提供創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)戰(zhàn)演練；組織講座等活動(dòng)對(duì)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)分析、國(guó)家政策等相關(guān)培訓(xùn)；對(duì)于較好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金支持。

開展相關(guān)法律知識(shí)課程，有專業(yè)的相關(guān)老師普及法律知識(shí)，同時(shí)有創(chuàng)業(yè)教師開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，利用社團(tuán)開展創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，豐富同學(xué)們的經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)知識(shí)包括創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展過程中專業(yè)老師對(duì)創(chuàng)業(yè)前景的分析、國(guó)家政策的分析、就業(yè)前景的推導(dǎo)等方向性的問題。

通過社團(tuán)活動(dòng)，搭建創(chuàng)業(yè)者交流的平臺(tái)，有利于他們互相了解，互相啟發(fā)，共建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，提升創(chuàng)業(yè)能力。

4 展望

獨(dú)立院校創(chuàng)業(yè)教育才剛剛開始起步，成熟的課程與實(shí)踐體系尚未形成，典型的模式往往又難以復(fù)制，各高校將根據(jù)自己的條件與特色，開展創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐，將會(huì)有更多經(jīng)驗(yàn)分享，項(xiàng)目組將持續(xù)跟進(jìn)研究。

參考文獻(xiàn)

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