馬國(guó)新

當(dāng)下，在社會(huì)轉(zhuǎn)型和應(yīng)試教育的背景下，在許多人看來(lái)，讓孩子上好大學(xué)賺大錢(qián)已異化為教育的目的。他們可能忘了，教育的真正目的是為了使人成為人，幫助人尋找自己，并成為最好的自己。

無(wú)論是教育者或是受教育者，明白教育的目的和方向是極其重要的。當(dāng)“尋找自己”成為孩子們求學(xué)的目的時(shí)，沒(méi)有哪一個(gè)孩子有理由放棄學(xué)習(xí)。當(dāng)“讓孩子尋找自己”成為教育者的理想和信念時(shí)，教育活動(dòng)事實(shí)上是一種幫助，幫助孩子通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)做最好的自己。如此，在我們的教育活動(dòng)中會(huì)彌漫著應(yīng)有的期待與鼓勵(lì)、尊重與理解的愛(ài)的氣息，有教無(wú)類(lèi)和因材施教則成為校園文化的基因之一。

在西方的語(yǔ)境中，“教育”一詞有“引導(dǎo)”之意，教育是把某種本來(lái)就潛藏于人身上的東西引導(dǎo)出來(lái)，把人的潛質(zhì)變?yōu)樘刭|(zhì)。

在東方的文化里，《中庸》中有“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”的語(yǔ)句，中國(guó)的先哲認(rèn)為教育是一種“修道”。

皮亞杰認(rèn)為，教育最主要目的不在于接受事實(shí)，而是培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力、洞察力；裴斯泰洛齊認(rèn)為教育意味著完整的人的發(fā)展；杜威認(rèn)為教育即經(jīng)驗(yàn)的改造；陶行知認(rèn)為生活即教育；斯普郎格認(rèn)為教育是一種文化過(guò)程；柏拉圖說(shuō)教育是心靈的轉(zhuǎn)向；梁?jiǎn)⒊f(shuō)：教育是教人學(xué)做人——學(xué)做現(xiàn)代的人；夸美紐斯說(shuō)：只有受過(guò)恰當(dāng)教育之后，人才能成為一個(gè)人。

只有明白了教育的目的和朝向，我們才能找到教育科學(xué)的路徑和方法。

當(dāng)教育的目的不是為了升學(xué)，不是為了將來(lái)找工作和賺錢(qián)，教育者才不會(huì)僅僅把孩子當(dāng)作知識(shí)的容器，知識(shí)才不會(huì)顯得那么重要、甚至重要得超過(guò)了人本身。當(dāng)孩子們明白考試和作業(yè)不是學(xué)習(xí)的全部，學(xué)會(huì)做人和尋找自己才是受教育的終極主題，他們才會(huì)明白幫助他人和發(fā)展自己才是生命的全部意義。家長(zhǎng)們也才會(huì)明白孩子成人比成才更重要，才能理解孩子們學(xué)習(xí)是為了尋找和實(shí)現(xiàn)他們自己的夢(mèng)想。

當(dāng)教育者明白，教育是為了使人成為人，教育是為了“尋找自己”，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)教育在行動(dòng)上是一種幫助，在方法上是一種喚醒，是“一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)”。教育不再只是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)心靈的藝術(shù)。

所有的藝術(shù)作品都是源于“心”的在場(chǎng)，沒(méi)有“愛(ài)”的參與，任何一件作品都不可能達(dá)到藝術(shù)的高度。當(dāng)教育成為一門(mén)心靈的藝術(shù)，教育更需要“心靈在場(chǎng)”和“愛(ài)在其中”，教育是用“愛(ài)”在鋪路。

在教育的路上，當(dāng)我們扛著愛(ài)的旗幟、呼著愛(ài)的口號(hào)，以“愛(ài)的名義”行走在錯(cuò)的方向，教育中的“愛(ài)”就成了一種虛張聲勢(shì)或裝腔作勢(shì)。在教育中，愛(ài)是一種行動(dòng)，當(dāng)教育方向明確，行動(dòng)才會(huì)堅(jiān)強(qiáng)有力。

但“愛(ài)”不僅僅是一種觀念和行動(dòng)，“愛(ài)”更是一種能力，“愛(ài)”需要我們修煉。愛(ài)是尊重，愛(ài)是理解，愛(ài)是關(guān)心和鼓勵(lì)，愛(ài)是真心的微笑和溫暖的話語(yǔ)，愛(ài)是溫柔的眼神和溫馨的擁抱。

“尋找自己”不僅是教育的目的，也是人生的朝向，更是每一個(gè)人一生的事業(yè)。

所以，當(dāng)教育者關(guān)注自己的生命狀態(tài)的時(shí)候，也是一種自我的尋找，這種經(jīng)常性的自我關(guān)注和反思是必須而且必要的。因?yàn)榻逃咧挥姓业阶约?，他才能幫助孩子“尋找自己”。所以教育是各自的“自我尋找”、又是相互幫助中的“自我尋找”?/p>

在成人們的世界里，“尋找自己”需要自救，在孩子的世界里，“尋找自己”需要幫助。所以，教育是“幫教育”。

其實(shí)，教育就是教師幫助孩子“找到他們自己”。