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      校長是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的“首席”

      2015-04-02 05:38:48胡體樹
      湖北教育·綜合資訊 2015年2期
      關(guān)鍵詞:洪山首席激情

      胡體樹

      前幾天看了《時代》雜志評選的年度全球最具影響力100人,他們的故事讓我大受啟發(fā)。校長要提高自己的影響力,就要爭當(dāng)學(xué)校發(fā)展的“首席”,通過自己對教育的理解、對學(xué)校的分析、對問題的判斷,從思想、理念上與教師形成共識,達(dá)成愿景,進(jìn)而由教師去影響學(xué)生,最終實(shí)現(xiàn)對學(xué)校的認(rèn)同與影響。

      首席設(shè)計(jì)師:描繪學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖。校長的專業(yè)影響力,主要指校長以自己的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能、眼界等引領(lǐng)教師。師生對校長的服從,往往是因?yàn)橄嘈判iL有卓越的才能和專業(yè)的知識去決定何種行動能最好地服務(wù)于他們的目標(biāo)或利益。

      首先,校長應(yīng)該善于運(yùn)用自己的教育思想和智慧,前瞻性地描畫學(xué)校的未來,謀定而后動。例如,我用兩個單位時間,在全校教師大會上作了題為《他山之石,理想的教育》《我的思考,教育的理想》的研修報告,旨在傳遞優(yōu)秀學(xué)校和現(xiàn)實(shí)洪高的教育理想與實(shí)踐。在藍(lán)圖的指引下,學(xué)校重構(gòu)了課堂生態(tài),建立了“5H”課堂教學(xué)模式;重組了課程體系,開設(shè)了52門選修課。如今的洪山高中,課堂有了生命的靈動,學(xué)生有了自主的空間,教師有了廣闊的舞臺。

      其次,校長需要不斷提高對教育生活的感召力、理解力、判斷力,思考教育真諦、發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律、反思教育教學(xué)方法、探索學(xué)生的心靈世界。尤其是在當(dāng)前,我們的教育還面臨著很多思想與行動的交鋒與碰撞,例如,以分?jǐn)?shù)代替育人,以社會認(rèn)同代替教育本質(zhì)的認(rèn)識偏差,立德樹人的任務(wù)如何踐行,高效課堂如何推進(jìn),學(xué)校辦學(xué)特色如何體現(xiàn),學(xué)校愿景怎樣實(shí)現(xiàn)等,這都需要校長關(guān)注自身素質(zhì)的提高。

      首席執(zhí)行官:從人治走向法治。制度化管理是促進(jìn)社會進(jìn)步的科學(xué)化管理的產(chǎn)物。它是以系統(tǒng)的制度為基本手段,以達(dá)到對共同勞動體中各成員行為進(jìn)行有效協(xié)調(diào)的管理方式,是從“人治”到“法治”轉(zhuǎn)變的具體表現(xiàn)。校長作為首席執(zhí)行官,應(yīng)該成為制定和運(yùn)用學(xué)校各項(xiàng)制度的權(quán)威,通過“制度”來影響學(xué)校的發(fā)展。

      需要注意的是,制度是一種示范,一種引領(lǐng)。面對有思想、有尊嚴(yán)、有情感的教師,制度的設(shè)計(jì)應(yīng)該從教師的精神需求出發(fā),從教師專業(yè)成長的角度出發(fā),才能最有效地起到引領(lǐng)、激勵作用。因此,洪山高中出臺的《崗位設(shè)置的校聘制度》、“首席教師”“首席班主任”評選等制度,一方面以制度約束和保障為前提;另一方面強(qiáng)調(diào)了尊重、信任和激勵。先進(jìn)的制度堅(jiān)定了教師的職業(yè)信念,推動了教師的專業(yè)成長。

      首席精神領(lǐng)袖:喚醒教師的心靈。如果說前兩個“首席”依靠的是校長權(quán)力的影響力,那么“首席精神領(lǐng)袖”依靠的則是非權(quán)力影響力。校長應(yīng)該成為學(xué)校的精神最富者。

      校長要具有高漲的教育激情。因?yàn)樾iL的激情會傳導(dǎo)給教師,教師的激情會感染學(xué)生,師生激情融匯,學(xué)校就充滿浩然的正氣、蓬勃的朝氣、昂揚(yáng)的銳氣。在洪山高中的這三年,我總是來得早、走得晚,不為博取“勤政”的虛名,而是希望折射出一個校長的使命,從而喚起大家的教育責(zé)任;這三年,我事無巨細(xì)親歷親為,不為收獲“認(rèn)真”的美譽(yù),而是希望傳達(dá)出事事都能做到極致的理念,從而喚起教師追求卓越的精神。

      校長要與教師以誠相待。學(xué)校是一個知識分子的聚合地,教師擁有文人的風(fēng)范與風(fēng)骨,因此校長與教師以誠相待,工作中多一點(diǎn)賞識,生活上多一點(diǎn)關(guān)心,就會讓教師感受到職業(yè)生活的幸福,成就教師的職業(yè)歸屬感。三年來,我實(shí)施了幸福教師工程,連續(xù)三個教師節(jié)都有驚喜:2012年溫馨教工餐廳,2013年雅致職工書屋,2014年大氣的文體中心。件件都很實(shí)在,處處都體現(xiàn)了關(guān)心。

      (作者單位:武漢市洪山高級中學(xué))

      (責(zé)任編輯 周 俊)

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