張千貴，劉小鳳，王其軍，鐘 燁，孫 揚(yáng)，鄒永莉

(西南石油大學(xué) a.石油與天然氣工程學(xué)院；b.馬克思主義學(xué)院，成都 610500)

開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大學(xué)生的主觀意識(shí)與對(duì)應(yīng)指導(dǎo)

張千貴a，劉小鳳b，王其軍a，鐘 燁a，孫 揚(yáng)a，鄒永莉a

(西南石油大學(xué) a.石油與天然氣工程學(xué)院；b.馬克思主義學(xué)院，成都 610500)

課外開放實(shí)驗(yàn)是大學(xué)生基本技能訓(xùn)練、實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、理論知識(shí)拓展的重要環(huán)節(jié)。介紹了西南石油大學(xué)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的管理模式，分析近十年參加開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)生的主要?jiǎng)訖C(jī)，將其分為四種類型：為鍛煉自身綜合素質(zhì)與能力、為提高綜合成績(jī)、為獲得課外實(shí)踐經(jīng)歷、出于對(duì)新鮮事物的好奇，并詳細(xì)探討各種類型學(xué)生的主觀意識(shí)。同時(shí)，針對(duì)不同類型學(xué)生提出相應(yīng)的管理與指導(dǎo)方法。經(jīng)過數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐改革，在培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力、交流溝通能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)探索及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面取得了卓越的成效。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)；開放實(shí)驗(yàn)；主觀意識(shí)；能力培養(yǎng)；創(chuàng)新實(shí)踐

大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題以及創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)是高校教學(xué)研究永恒的課題[1]。大學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)方法眾多，其中創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐是學(xué)生基本技能訓(xùn)練、實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、理論知識(shí)拓展的重要環(huán)節(jié)。

目前，我國高等教育仍然多以課堂教學(xué)為重，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的課時(shí)量少[2]，學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)需要熟悉實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟并動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集和處理[3]。大學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)難以在這些實(shí)驗(yàn)課程中得到鍛煉。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)出發(fā)，結(jié)合理論知識(shí)對(duì)某個(gè)領(lǐng)域相關(guān)的問題，采用科學(xué)思維的方法，進(jìn)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力[4]。學(xué)生自主開放實(shí)驗(yàn)作為一種新型人才教育培養(yǎng)模式[5]，充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，在培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享，優(yōu)化利用等起到十分積極的作用[6]。

西南石油大學(xué)至2003年以來，面向全校大學(xué)生大力開展課外開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)[3]，豐富了大學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)模式，已取得卓越的成效[7-13]。本文對(duì)我校近十年參加課外開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)生主觀意識(shí)進(jìn)行分析，并探討相應(yīng)的管理與指導(dǎo)方法，以求能更好地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與實(shí)事求是的工作作風(fēng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探索求知欲望、實(shí)踐動(dòng)手能力、交流溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等綜合素質(zhì)與能力的提高。

1 學(xué)生參加開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的主觀意識(shí)

筆者調(diào)研了近十年參加我校開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)生的目的與動(dòng)機(jī)，并結(jié)合西南石油大學(xué)石油與天然氣教學(xué)示范中心教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將其分為了四類。

(1)這部分學(xué)生在班上并非名列前茅，他們對(duì)科學(xué)實(shí)踐具有濃厚的興趣，具有較強(qiáng)的求知求實(shí)欲望，動(dòng)手能力強(qiáng)，善于溝通與交流，也樂于思考與探索。在課外開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)踐中，起到了非常重要的推動(dòng)作用，他們能夠主動(dòng)聯(lián)系教師尋求指導(dǎo)，積極思考，發(fā)現(xiàn)并設(shè)法解決所遇到的問題。(2)他們也善于跟同組成員溝通交流，組織與協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作的順利開展。(3)這類學(xué)生還具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，能夠發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)問題，拓展新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并在已有的實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行實(shí)踐。

他們熱愛學(xué)習(xí)，成績(jī)較為優(yōu)異，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，并且還具有較強(qiáng)的自律能力和刻苦鉆研精神。學(xué)校對(duì)參加課外實(shí)踐取得成績(jī)的學(xué)生給予了一些獎(jiǎng)勵(lì)與綜合成績(jī)?cè)u(píng)定加分，如科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、發(fā)表論文與獲得專利等加分措施。這部分學(xué)生對(duì)面向全校的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目雖沒有濃厚興趣，但出于通過該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具有取得成果與獎(jiǎng)勵(lì)的潛在機(jī)會(huì)，他們?cè)谶M(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)與項(xiàng)目實(shí)踐中也具有較高的積極性。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)實(shí)踐中能夠善于思考，動(dòng)手能力較強(qiáng)，并且一般具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)以及較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力。

這類學(xué)生在班上成績(jī)多為中等，學(xué)習(xí)積極性與求知欲一般，實(shí)踐動(dòng)手能力較差，缺乏創(chuàng)新思維與探索精神。但是他們善于溝通與交流，學(xué)業(yè)規(guī)劃意識(shí)較高，能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的薄弱方面，并敢于行動(dòng)彌補(bǔ)自我不足之處。在開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行過程中，積極性不高，不樂于思考問題、發(fā)現(xiàn)問題及解決問題，缺乏科學(xué)實(shí)踐精神。

他們不太了解學(xué)校開設(shè)課外開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的管理細(xì)則，對(duì)參與開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)與能力的重要性認(rèn)識(shí)不高。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與求知欲不高，實(shí)踐動(dòng)手能力差，缺乏主動(dòng)思考與科學(xué)探索精神。在開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行過程中，欠缺積極性，不善于動(dòng)手實(shí)踐，更缺乏創(chuàng)新能力，此外還不愿與他人溝通與交流，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較差。

2 針對(duì)學(xué)生參與開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的主觀意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)策

大學(xué)生選擇開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，無論是出于何種目的，都表現(xiàn)了學(xué)生的求知的愿望，也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)新鮮事物、科學(xué)研究的好奇與探索精神，教師應(yīng)該悉心指導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。針對(duì)具有不同類型主觀意識(shí)的學(xué)生，因材施教才能更好有效的培養(yǎng)他們素質(zhì)與能力。

1)注重培養(yǎng)更全面的綜合素質(zhì)與能力。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的立項(xiàng)調(diào)研、前期準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐以及項(xiàng)目結(jié)題等工作進(jìn)程中給予更多的任務(wù)與悉心的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們科學(xué)的項(xiàng)目研究方法與技能，并加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流溝通能力以及創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在開展開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過程中，可以選擇一名小組負(fù)責(zé)人，這類學(xué)生是擔(dān)任這一職責(zé)的最好人選，負(fù)責(zé)除協(xié)同小組成員一同完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的各階段工作外，另外還可以交給他們一些如聯(lián)系指導(dǎo)教師、組織與安排小組成員與教師的例會(huì)討論、分配各成員的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)、召集小組成員開展創(chuàng)新性研討等工作。總之，指導(dǎo)教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)這類學(xué)生的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)他們系統(tǒng)地完成項(xiàng)目工作，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)以及積極務(wù)實(shí)的實(shí)踐探索精神。

2)重點(diǎn)在于培養(yǎng)他們從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，并系統(tǒng)地培養(yǎng)他們科學(xué)的項(xiàng)目研究方法與技能。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開展初期，指導(dǎo)教師可以與他們進(jìn)行深入的交流與引導(dǎo)，使其認(rèn)識(shí)到開展拓展性開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重要性，增強(qiáng)其對(duì)課外開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的熱情與興趣，例如細(xì)致介紹開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究的方式、方法與流程，以促進(jìn)其對(duì)科研課題研究方法的認(rèn)識(shí)；在課外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)踐中，鍛煉自身科學(xué)素養(yǎng)對(duì)于今后從事研究或工作的重要作用；總結(jié)歸納獲得學(xué)術(shù)成果可有效促進(jìn)自己科研能力的提高等。充分發(fā)揮這部分學(xué)生扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，使其主動(dòng)地去認(rèn)知和探索科學(xué)的奧秘，并積極思考、熱情實(shí)踐。在項(xiàng)目進(jìn)行的過程中，教師應(yīng)該安排他們參與文獻(xiàn)調(diào)研與學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施工作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析、結(jié)題報(bào)告撰寫等，并悉心傳授技巧與方法，培養(yǎng)他們從事科研實(shí)踐的技能與素質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，利用實(shí)驗(yàn)條件與他們?cè)鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行拓展實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，撰寫科技論文或申報(bào)專利成果等。

3)在項(xiàng)目實(shí)踐中應(yīng)鍛煉他們的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)能力較為薄弱的環(huán)節(jié)。教師需要多與這類學(xué)生溝通交流，了解他們的興趣、愛好與特長(zhǎng)，并委以合理的項(xiàng)目研究工作，以增強(qiáng)他們的興趣與價(jià)值體現(xiàn)，培養(yǎng)他們的自信心。例如：對(duì)于溝通交流能力強(qiáng)的學(xué)生，可以交給實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作中耗材、藥品及實(shí)驗(yàn)樣品的購買與采集工作；如果熱愛攝影、對(duì)圖片處理感興趣的學(xué)生，可以交給他們一些實(shí)驗(yàn)攝像與數(shù)據(jù)記錄處理的工作；如果他們喜愛旅行，結(jié)合地質(zhì)類相關(guān)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也可以交給他們一些野外考察的任務(wù)，等等。另一方面，在原理學(xué)習(xí)與試驗(yàn)方案制定、實(shí)驗(yàn)測(cè)試、撰寫結(jié)題報(bào)告等環(huán)節(jié)，則需對(duì)他們悉心指導(dǎo)，以傳授知識(shí)與技能為主，以新穎的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，使其夯實(shí)理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)其實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力以及科學(xué)探索精神。

4)培養(yǎng)他們的參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和科學(xué)探索的興趣為主。其一，在開展項(xiàng)目初期，將學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目宗旨與相關(guān)規(guī)章制度給予介紹，并注重講解課外開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與課堂實(shí)驗(yàn)的區(qū)別，重點(diǎn)突出課外開放實(shí)驗(yàn)的新穎性、探索性與創(chuàng)新性，以培養(yǎng)他們的興趣愛好和實(shí)踐探索精神。其二，加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目工作實(shí)施的指導(dǎo)與監(jiān)督，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在項(xiàng)目工作的安排上，可以分配一些實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象分析的工作，指導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思考，并改變實(shí)驗(yàn)條件與方案，開展多種方案的實(shí)驗(yàn)研究，逐漸引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)探索與創(chuàng)新。

3 課外開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目取得的成效

西南石油大學(xué)石油與天然氣實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心所取得的課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，離不開中心教師對(duì)課外開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)工作孜孜不倦的實(shí)踐與總結(jié)[2-4， 13]。本文所討論的一些心得僅是中心教師的部分經(jīng)驗(yàn)與方法，在以后的教學(xué)工作實(shí)踐中，還將不斷提煉、總結(jié)，以科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)輸送更多具有全面綜合素質(zhì)的人才。

4 結(jié)束語

高等教育應(yīng)該注重大學(xué)生的全面發(fā)展，努力拓展開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，以新穎的、富有探索性與創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目吸引學(xué)生。并因材施教，豐富教學(xué)管理模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流溝通能力以及創(chuàng)新思維能力等素質(zhì)的培養(yǎng)，并鍛煉其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)以及實(shí)踐探索精神等，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高等教育人才的需求。

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Subjective Consciousnesses of College Students Participated in Opening Experimental Teaching and the Corresponding Guiding Principles

ZHANG Qianguia, LIU Xiaofengb, WANG Qijuna, ZHONG Yea, SUN Yanga, ZOU Yonglia

(a. School of Oil and Natural Gas Engineering; b. College of Political Science, Southwest Petroleum University, Chengdu 610500, China)

The opening experimental teaching has an important role in a college student’s basic skill training, practical ability, innovation ability training, and theoretical knowledge expanding. The management model of opening experimental teaching of Southwest Petroleum University has been introduced. The subjective consciousnesses of college students participated in opening experimental teaching in recent ten years have been analyzed, which were divided into four types in accordance with their intention: for training comprehensive quality and ability of themselves, for improving their synthesis evaluation, for obtaining a practical experience, and just out of curiosity to new things. Then their corresponding management and guidance methods also have been discussed. Through many years of teaching practice and reform, it has been renowned for its outstanding achievements in developing the students’practical ability, communicated ability, innovation ability, scientific exploration, team work spirit, etc.

experiment teaching；opening experimental teaching; subjective consciousness；ability training；innovation practices

2014-06-16；修改日期: 2014-07-16

張千貴(1982-)，男，博士，講師，主要從事巖石力學(xué)與油氣井工程穩(wěn)定性、非常規(guī)天然氣開發(fā)理論與技術(shù)方面的研究工作。

G642.423

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2015.04.036