作文評語的書寫是作文批改中最重要的一環(huán)，直接影響著學(xué)生寫作興趣和技巧，因此，老師下筆一定要再三推敲，反復(fù)斟酌，千萬不能大筆一揮，三言兩語草率從事。根據(jù)多年批改作文的經(jīng)驗，我想談?wù)勛约簳鴮懽魑脑u語的點(diǎn)滴體會。

一、評語要抓住亮點(diǎn)，輻射引導(dǎo)

每一篇文章肯定有它的亮點(diǎn)：有的題目巧妙，寓意深刻；有的結(jié)構(gòu)新穎，首尾呼應(yīng)；有的句子整齊，妙用修辭；有的引用詩詞典故，妙趣橫生；有的蘊(yùn)含哲理，令人深思；有的辭藻華麗，文采飛揚(yáng)；有的論述精辟，推理嚴(yán)密……老師務(wù)必在評閱過程中仔細(xì)搜尋，善于發(fā)現(xiàn)這些亮點(diǎn)，在評語中加以賞識和肯定，加以輻射引導(dǎo)，使學(xué)生的優(yōu)勢得以發(fā)揚(yáng)光大，成為日后寫作的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，絕不能粗心大意，一目十行，忽視了學(xué)生引以為豪的亮點(diǎn)，挫傷學(xué)生寫作的積極性。

二、評語要捕捉信息，生發(fā)開去

有些同學(xué)在文章中想表達(dá)某種思想，卻言不由衷，詞不達(dá)意，繞道而行，不能擊中要害，言有余而意未盡。根據(jù)這種情況，我們可以撥開迷霧，捕捉到字里行間的重要信息，在評語中示范性地生發(fā)一段他想寫而未寫出的話語，深挖其主要思想，明確其文章要旨，彌補(bǔ)他作文的缺憾。在以“聲音”為話題的作文中，一個學(xué)生想要從“大自然之聲和人類社會之聲”兩方面闡述“世界因為聲音而存在”的意思，可行文太亂，未盡人意。我捕捉到這個信息之后，生發(fā)了一段文字作為評語，以達(dá)到拋磚引玉，使他茅塞頓開的目的。

評語：“長空雁陣、柳梢鶯啼、小橋流水、落英繽紛、林靜蟬噪、石上清泉、古剎鐘聲、微雨燕呢……命運(yùn)之舛，令人揪心傷悲。世界因此而存在，存在因此而合情合理，豐富多彩。”

評語沒有正面評論，卻給他們勾勒出廣闊無邊的聲音世界的外延，豐富了聲音的內(nèi)涵，拓寬了學(xué)生視野和思維空間，啟發(fā)學(xué)生作文并不是憑空捏造，而是源于生活并高于生活，一定要熱愛大自然，熱愛生活，仔細(xì)觀察自然，深入體驗生活，才能言之有物，言之有序，言之有情?！皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！保ā墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》）。

三、評語要融入細(xì)節(jié)，理性思考

選取新奇的角度，巧用心思，精心設(shè)計，化抽象為淺顯生動，寫出能讓學(xué)生讀之有新鮮感，有啟發(fā)性的作文評語，能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力，這樣才能充分發(fā)揮作文評語的指導(dǎo)作用。在一篇題為《選擇的低語》的作文中，該同學(xué)盡唱高調(diào)，沒有實物，好像一個吹喇叭的人在作虛假廣告，令人不爽。于是，我在評語中這樣寫道：

“彩虹選擇了輝煌，盡管很短暫；春蠶選擇了奉獻(xiàn)，盡管作繭自縛；飛蛾選擇了光明，盡管化為灰燼；黃牛選擇了耕耘，盡管默默無聞。瀑布跳下懸崖，雖粉身碎骨，卻能一往無前，飛瀉千里；飛蛾撲向燈火，雖化為灰燼，卻找到光明和溫暖。雞選擇了秕谷，卻失去了飛翔的天空；狗選擇了骨頭，學(xué)會了搖尾乞憐，卻失去了狼的自由。秦檜選擇了東窗密謀，卻遺臭萬年；岳飛選擇了精忠報國，才流芳百世。面對無處不在、無時不有的選擇，我們該怎么冷靜思考，做出正確的判斷呢？面對精彩紛呈，充滿誘惑和欺騙的現(xiàn)實，我們該怎么透過現(xiàn)象看本質(zhì)，做出正確的選擇呢？”

這個同學(xué)看了評語后肯定恍然大悟，許多細(xì)碎的事例他怎么就沒有想到，沒有進(jìn)行理性的思考呢？所以他在后記中寫了幾個字——謝謝老師指點(diǎn)迷津。

四、評語要巧用句式修辭，渲染情感

劉勰主張“綴文者情動而辭發(fā)”，強(qiáng)調(diào)情感，而情感的抒發(fā)一般取決于句式和修辭。作文評語中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用合適的句式，巧妙地使用比喻、排比、反問等多種修辭，一定程度上顯示老師的寫作功力和文采，又極易打動學(xué)生，感染學(xué)生，激勵學(xué)生下次作文多用巧妙的句式，合適的修辭，為文章增光添彩。一位同學(xué)寫了一篇題為《聽雨》的文章，寫得很好，受到感染，我在文后附一段小語，以示共鳴。

評語：“煙雨霏霏，連月不開，是陰雨；久旱未雨，知時而降，是甘霖。這天地之精靈，人間之天使，總會令人悲情不斷，魂牽夢繞?；驕貪櫲峒?xì)、或滂沱迅猛，或零落稀疏、或甜蜜潤澤、或肆虐無情，或歡快活潑，總會讓文人墨客，詩興大發(fā)，如癡如醉。處處看雨景，時時聽雨聲，品得雨味，賞得雨情。雨，就是一首酣暢淋漓的詩章，一支清越纏綿的樂曲?！?/p>

總之，評價作文的方式多種多樣，不拘一格：有人著眼于立意、有人注重于結(jié)構(gòu)、有人強(qiáng)調(diào)于語言……無論怎樣，都是殊途同歸，為了指導(dǎo)學(xué)生提高寫作能力。面對學(xué)生作文，“含英咀華、獨(dú)辟蹊徑”的評價方法可以嘗試。