曹秀珍

(浙江旅游職業(yè)學(xué)院浙江杭州311231)

高職體育教學(xué)在素質(zhì)教育需求下的定位及創(chuàng)新

曹秀珍

(浙江旅游職業(yè)學(xué)院浙江杭州311231)

職業(yè)院校開(kāi)展的體育教學(xué)是衡量素質(zhì)教學(xué)開(kāi)展的重要指標(biāo)，也是素質(zhì)教育中不可缺少的成分，為終身體育鍛煉奠定了基礎(chǔ)。為此，高職院校教學(xué)工作的開(kāi)展要從指導(dǎo)思想、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)等入手，滿足素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的需求，構(gòu)建合理的體育課程體系。素質(zhì)教學(xué)如何有效的開(kāi)展，是高職院校需要考慮的問(wèn)題。針對(duì)這種問(wèn)題，文章展開(kāi)了詳細(xì)的論述，為高職體育教學(xué)工作的開(kāi)展提供一定借鑒。

高職；體育教學(xué)；素質(zhì)教育

當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力及體能要求越來(lái)越高,為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生體能和職業(yè)的雙需求,必須針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題,創(chuàng)新高效體育教學(xué)模式,以提高學(xué)生體育能力及教學(xué)有效性[1]。體育教學(xué)終身服務(wù)的應(yīng)該是學(xué)生，努力提升學(xué)生的體質(zhì)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，提高學(xué)生從事專業(yè)工作的能力，將提高學(xué)生的體能作為教學(xué)的重點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有必要進(jìn)行全面改革。

1．素質(zhì)教育的特征

其中一個(gè)特點(diǎn)：素質(zhì)教育面向的主體是所有受教育者。素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，使學(xué)生具有受教育的基本權(quán)利，依法保障義務(wù)教育兒童和青少年的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并努力發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，關(guān)注在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生的潛在變化。教育不是為某些人，是為所有的人;它不是精英教育，是國(guó)家教育;教育不是選擇，而是普及教育;消除性別教育，是一種卓越發(fā)展的教育，反對(duì)使用所有的教育，是一種優(yōu)質(zhì)的教育典范。

特色之二：促進(jìn)學(xué)生的應(yīng)試教育的全面發(fā)展?！霸谝磺袨榱朔?jǐn)?shù)”的思想下，教育不可避免具有片面性。素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)德，智，體，美等方面進(jìn)行了要求：學(xué)生需要具備科學(xué)文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)造良好的寬松條件，克服那種只強(qiáng)調(diào)智力、道德、體美等的教育。在智力教學(xué)中，教師只重視知識(shí)的教授，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

特點(diǎn)三：重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在整個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)都持續(xù)白熱化的時(shí)代，“創(chuàng)新”被各個(gè)領(lǐng)域附之以相關(guān)名詞變成專屬概念。正是這種對(duì)“創(chuàng)新”的分外眷顧，使得高校這個(gè)人才輸出的重要機(jī)構(gòu)不得不重新考慮如何將"創(chuàng)新素質(zhì)”的培養(yǎng)融入到教育當(dāng)中[2]。創(chuàng)新是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，江澤民同志在北京大學(xué)百年慶?！拔逅摹敝匾v話中指出的：“當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，知識(shí)經(jīng)濟(jì)正在興起，國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力日益顯現(xiàn)”他還多次指出，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！?/p>

2.體育教學(xué)中的素質(zhì)教育具有重要的地位

2.1 素質(zhì)教育下體育教學(xué)貫穿始終

我們教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的每一個(gè)單位，有針對(duì)性地選擇教學(xué)結(jié)構(gòu);絕對(duì)不是全部選擇同一教材的教學(xué)結(jié)構(gòu)，否則，教師在教學(xué)中往往是被動(dòng)的，素質(zhì)教學(xué)不能很好的進(jìn)行下去。體育老師不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生具備體育技能，另外，還要重視學(xué)生技能的發(fā)展。學(xué)生技能的發(fā)展主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

（1）體育教學(xué)滿足學(xué)生水平的需求，促使學(xué)生的體育水平能夠得到提升，讓學(xué)生的體育水平得到高效、充分的發(fā)展，在學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的體育水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（2）教師相信每個(gè)學(xué)生的能力，讓學(xué)生有信心實(shí)現(xiàn)自身更好的發(fā)展，即體育教學(xué)要讓學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展水平具有較高的認(rèn)識(shí)。

（3）體育教學(xué)要為學(xué)生營(yíng)造一種良好的教學(xué)環(huán)境，讓每一名學(xué)生都能更好的發(fā)揮自身的天賦，讓學(xué)生在各種領(lǐng)域內(nèi)彰顯自己的能力，獲得機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

2.2 素質(zhì)教育下要凸顯體育教學(xué)的主體性

素質(zhì)教育是為了凸顯學(xué)生的主體性地位。因此，體育教學(xué)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的體育人才。體育教師的教學(xué)要體現(xiàn)以人為本的思想，突出學(xué)生的主體性，教師的創(chuàng)造性也是體育教學(xué)的內(nèi)容。

3.體育教學(xué)現(xiàn)狀

高職體育教學(xué)存在一些問(wèn)題，具有落后的教育方式，教育觀念比較下狹隘。在高職院校教學(xué)中，其教學(xué)的中心是運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，并沒(méi)有將增強(qiáng)學(xué)生的體制作為工作內(nèi)容需要考慮到的地方，運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)只是被當(dāng)做了一種手段，沒(méi)能充分重視到理論知識(shí)、鍛煉技能的重要性。高職院校的教學(xué)和實(shí)際的社會(huì)情況存在嚴(yán)重脫節(jié)情況，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)人才的需求。隨著教學(xué)工作的不斷升入，傳統(tǒng)形式在的高職體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足實(shí)際需要，學(xué)生也不愿接受這種老舊的教學(xué)體制。教學(xué)方法過(guò)于單一，教學(xué)內(nèi)容多重復(fù)性成分，教學(xué)工作沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主人翁地位，將教師權(quán)威看的過(guò)于重要。這樣產(chǎn)生一種結(jié)果，教學(xué)程序繁瑣，教學(xué)方法傳統(tǒng)，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，也不能更好的增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

4.素質(zhì)教育下體育教學(xué)定位及創(chuàng)新

4.1 實(shí)施素質(zhì)要改革教學(xué)方法

教師要運(yùn)用情景教學(xué)法讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的快樂(lè)，這也是素質(zhì)教育倡導(dǎo)的要為學(xué)生營(yíng)造出一種愉快的教學(xué)氛圍。體育教學(xué)具有這樣一個(gè)事實(shí)，教學(xué)訓(xùn)練枯燥而危險(xiǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)起來(lái)多少有點(diǎn)畏懼。但是如果在教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生演示完美的動(dòng)作，將能夠感染學(xué)生，讓學(xué)生再也不同討厭上體育課，反而變得喜愛(ài)體育課。教學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題是教師要為學(xué)生營(yíng)造一種和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生融入到良好的教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)學(xué)生不斷努力，借助原有基礎(chǔ)，獲得最終成功[3]。

體育教師要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性是學(xué)生希望看到的。多年來(lái)，教師對(duì)體院教學(xué)形成了一個(gè)模糊的概念，沒(méi)有什么體育固定的模式，即在發(fā)展中需要改革。這是體育教師面臨的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上能夠有效的展示其才華。所以嘗試練習(xí)，總結(jié)改革得失，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終端顯示為教學(xué)和教學(xué)改革其指引性作用。體育教學(xué)和文化有差異，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體性作用，學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣和不感興趣。然而，從學(xué)習(xí)必要性立場(chǎng)出發(fā)，文化比體育學(xué)科占有優(yōu)勢(shì)，也存在缺點(diǎn)，兩者都關(guān)注學(xué)生的情感，在這里兩個(gè)學(xué)科應(yīng)該是一致的。教學(xué)不應(yīng)局限了體育課程本身，要有所拓展，這是素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生主體地位的要求。在高職院校實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師要有意為學(xué)生制造一些挫折感和失敗感，讓學(xué)生感到心里不平衡，促使學(xué)生集中注意力，促使學(xué)生更加積極，促使學(xué)生更好的探究問(wèn)題，讓學(xué)生能夠解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性。

4.2 整合教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展要充分結(jié)合我國(guó)高職院校學(xué)生的實(shí)際情況，還要考慮到我國(guó)現(xiàn)有的體育設(shè)施，保障充足的教師資源，這樣做的目的是為了讓學(xué)生能夠較好的接受基礎(chǔ)的公共課程，滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了一項(xiàng)或者幾項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生受益匪淺。

總之，體育教學(xué)結(jié)構(gòu)體系發(fā)揮著重要的作用，素質(zhì)教學(xué)氛圍促使學(xué)生體制的整體提高，是一種增強(qiáng)學(xué)生體制非常有效的方法。

4.3 更新課程內(nèi)容，促使實(shí)踐技能的形成

“課程標(biāo)準(zhǔn)”拋棄按照教學(xué)內(nèi)容分發(fā)教學(xué)內(nèi)容的方法，為學(xué)習(xí)內(nèi)容做出了最大的靈活改變，有助于解除教師的束縛，有助于發(fā)揮體育教師的積極性，提供了廣闊的空間。如果沒(méi)有教學(xué)計(jì)劃大綱的安排確定，沒(méi)有統(tǒng)一的框架，沒(méi)有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，教師就會(huì)感到無(wú)所適從。高職院校教育要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，其中課程優(yōu)化環(huán)節(jié)的關(guān)鍵性內(nèi)容是對(duì)教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，要改革教學(xué)方法，促使學(xué)生更好的發(fā)展。

教師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行提煉，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與到體育鍛煉活動(dòng)中，優(yōu)化課程內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這是素質(zhì)教學(xué)下教師開(kāi)展教學(xué)的重要方法。

教師教學(xué)內(nèi)容的選用要符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生能夠在以后的發(fā)展道路上，有效的進(jìn)行自我鍛煉。教學(xué)內(nèi)容的選擇還要有助于增強(qiáng)學(xué)生的體制，實(shí)用意義大，便于開(kāi)展教學(xué)。

教師要強(qiáng)調(diào)理論結(jié)構(gòu)的重要性，突出教學(xué)的主體是學(xué)生，讓學(xué)生受益，掌握科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)體育能力，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，階段性知識(shí)要保持和系統(tǒng)性知識(shí)的有效聯(lián)系，滿足學(xué)生的不同需求。

5.結(jié)束語(yǔ)

在高職院校教育中，體育教學(xué)是重要的一部分，重要是讓學(xué)生是掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，讓學(xué)生形成一套適合自身的鍛煉身體的方法，使學(xué)生具有較高的心理承受能力，提高學(xué)生的機(jī)能，鍛煉學(xué)生的靈敏、耐力和速度等，塑造學(xué)生良好的身形，保障學(xué)生養(yǎng)成良好的高尚情操，提高學(xué)生相互合作和堅(jiān)韌不拔的精神等。提高畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)行素質(zhì)教育，已成為高職院校教育改革的重要議題。在素質(zhì)教育下，體育教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)生的身心能夠健康發(fā)展，讓學(xué)生較好的掌握運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)。學(xué)生是教學(xué)的主體，在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，從中獲得快樂(lè)。

［1］張恩才.高校體育教學(xué)在體能和職業(yè)雙需求下的創(chuàng)新[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào), 2015,(03):148-150.

［2］崔瑋嬙.普通本科院校創(chuàng)新素質(zhì)教育研究[D].曲阜師范大學(xué),2014.

［3］李雪琴.高職院校人文素質(zhì)教育的問(wèn)題與對(duì)策研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué), 2013.

Physical Education of Vocational Colleges is an important indicator to measure the quality of teaching development,but also the quality of education an indispensable ingredient for lifelong physical activity of the foundation.For this reason,the teaching of vocational colleges from the guiding ideology,learning methods and learning objectives in a bid to meet the demand of quality education for personnel training,build a reasonable sports curriculum.How to effectively carryout the quality of teaching is an issue to consider vocational colleges.In response to this problem, we launched a detailed discussion paper for the conduct of PE Teaching work to provide some reference.

Physical education；Physical Education；Education

G807.4

A

2095-7327（2015）-08-0091-02

曹秀珍（1976.4—），女，浙江浦江人，漢族，本科學(xué)歷，副教授，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)、體育旅游。