【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1009-8534（2015）03-0091-02

*[收稿日期]2015－02－15

［作者簡介］江明，女，安徽宿州墉橋區(qū)人，宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部教師。

劉杰，男，安徽宿州墉橋區(qū)人，宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)藝系副教授。

高職教育是國家為適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展需要創(chuàng)辦的高等教育的一個層次。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，在規(guī)模、辦學(xué)水平和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量等方面都達(dá)到了一定的高度，也為國家社會輸送了大量的實用性人才。但是，我們應(yīng)該清楚地看到，高職教育一直存在的畢業(yè)生對口就業(yè)率不很高等問題沒有完全解決的同時，又面臨新形勢出現(xiàn)了新問題需要解決。因此，必須用新眼光從新角度對新形勢下的高職教育存在的新問題及解決問題的新對策進(jìn)行再思考。

一、高職教育面臨的新形勢新問題

（一）高職院校的生源成分復(fù)雜層次多。前些年高職的生源只有普通高中畢業(yè)生和中?；蚵毟弋厴I(yè)的對口生兩類。近幾年出現(xiàn)四類生源：一是通過普通高考招收普通高中生；二是中專或職高畢業(yè)的對口生；三是五年制的初中畢業(yè)生；四是學(xué)校自主招生的學(xué)生，部分為歷屆畢業(yè)生。生源之間年齡和文化基礎(chǔ)差異較大，給教學(xué)和管理帶來一定的困難。

（二）生源的文化基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)和思考的積極性不高，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)學(xué)習(xí)效果不佳。大部分高職院校錄取的學(xué)生，無論是什么類型，入校前的學(xué)習(xí)階段都沒有很好地掌握學(xué)習(xí)的方法，對問題的思考比較少，學(xué)習(xí)的積極性不高，對理論學(xué)習(xí)的重視不夠，學(xué)習(xí)效果不佳，造成了文化基礎(chǔ)薄弱，尤其是外語等課程的基礎(chǔ)更差等，這給高職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)中文化素質(zhì)培養(yǎng)要求造成了很大的難度。由于學(xué)生自身的基礎(chǔ)存在很大差距，即使學(xué)校教師在怎么努力，也很難實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中文化綜合素質(zhì)的要求。

（三）高職院校的規(guī)模相對較大和不足。據(jù)2013年統(tǒng)計，我國已有各類高職高專院校1321所，其中：公辦院校996所，民辦院校325所，建校滿15年的院校僅146所。可見，近10多年的發(fā)展規(guī)模和速度是相當(dāng)驚人，而且，現(xiàn)在每年還有新的學(xué)校成立。有些學(xué)校的專業(yè)設(shè)置不盡合理，這樣就出現(xiàn)了一部分專業(yè)培養(yǎng)能力過剩和另一部分專業(yè)培養(yǎng)能力的不足。一方面有些專業(yè)的培養(yǎng)能力過剩不僅浪費了大量的教育資源，也使得一部分專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率不高，對口就業(yè)率更低局面出現(xiàn)。另一方面培養(yǎng)能力不足的專業(yè)畢業(yè)生少，滿足不了社會的需求。

（四）高職院校自身發(fā)展追求規(guī)模貪大，專業(yè)設(shè)置求全現(xiàn)象愈演愈烈。

目前，在校生規(guī)模上萬的院校已經(jīng)不少，還有許多學(xué)校不顧一切地擴大在校生規(guī)模，有些學(xué)校甚至出現(xiàn)教室輪流用，實驗實訓(xùn)設(shè)施白天部夠用晚上輪流用的現(xiàn)象，使正常的教學(xué)秩序受到影響，學(xué)生對此很反感。在追求規(guī)模貪大的同時，許多院校為了吸引更多的生源，不顧自身的教育資源是不是具備，開設(shè)大量的專業(yè)，什么專業(yè)吸引學(xué)生就開設(shè)什么專業(yè)，沒有鮮明的辦學(xué)特色，形成不了自己的特色專業(yè)，更不能培養(yǎng)出自己的拳頭產(chǎn)品，大有計劃經(jīng)濟時代的“大而全”“小而全”現(xiàn)象的重演，這樣做最終會形成“產(chǎn)能”過剩造成大量的資源浪費，最后不得不象紡織行業(yè)那樣“限產(chǎn)壓錠”。

（五）院校自身對教師的培養(yǎng)方向有所偏頗。

目前很多高職院校對教師學(xué)歷提升給與了高度的關(guān)注，對教師的實踐技能的培養(yǎng)和生產(chǎn)實踐鍛煉沒有給與應(yīng)有的關(guān)注，在很大程度上偏離了高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)對教師素質(zhì)的要求。

（六）應(yīng)用型本科院校對高職院校的競爭壓力已經(jīng)形成。

本科院校和?？茖W(xué)校相比，在辦學(xué)實力和學(xué)歷層次等各個方面都比高職院校有很大優(yōu)勢和吸引力。隨著一大批本科院校的轉(zhuǎn)型，對高職院校的競爭壓力已經(jīng)形成并且會越來越大。

二、解決高職教育新問題的對策。

面對高職教育面臨的新形勢出現(xiàn)的新的問題，應(yīng)該用新眼光從新角度進(jìn)行再思考，及早找出對策，避免一大批的高職院校走彎路。筆者認(rèn)為應(yīng)該可以從以下方面采取對策，請專家指導(dǎo)和同行商榷：