梁志娟

十八屆四中全會強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會主義法治文化，弘揚(yáng)社會主義法治精神，使全體人民都成為社會主義法治忠實(shí)崇尚者，自覺遵守著，堅定捍衛(wèi)者。而近年來大學(xué)生校園暴力的頻頻發(fā)生，使原本寧靜的象牙塔變得讓人唏噓。當(dāng)代大學(xué)生法治教育的重要性可見一二，而規(guī)則是法治教育的基石，無規(guī)矩不成方圓，一個沒有規(guī)則意識，不遵守規(guī)則的人，何談守法?公民規(guī)則意識可以有廣義和狹義的理解。廣義的公民規(guī)則意識是公民對各種社會規(guī)則(規(guī)范)諸如法律、道德、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣等規(guī)則的認(rèn)同、自覺服從與遵守，所形成的自主自律意識。狹義的公民規(guī)則意識是指公民在法治狀態(tài)下通過對法律規(guī)范內(nèi)在價值的認(rèn)同，進(jìn)而把法律有效地內(nèi)化為其自覺的價值尺度和行為準(zhǔn)則，形成一種自覺的程序規(guī)則意識和自覺服從與遵守法律的自主自律意識。當(dāng)今社會是一個講規(guī)則的社會，是一個文明法治的社會，我國正處在社會主義發(fā)展的初級階段，培育公民規(guī)則意識必須得到高度的重視。對于時有發(fā)生暴力事件的大學(xué)校園來說，只有加快提高大學(xué)生的規(guī)則意識，進(jìn)而提高個人的道德素質(zhì)，才能使大學(xué)生更好的遵守規(guī)則、法律，把外在強(qiáng)制的規(guī)則轉(zhuǎn)化為自覺遵守的行為習(xí)慣。

一、校園是培養(yǎng)大學(xué)生規(guī)則意識的重要場所

高校校園是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場所，而許多學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)智育而忽視法治教育，法治教育的不受重視，使青少年在成長的過程中，缺乏應(yīng)有的法律知識，不懂法，不守法。規(guī)則意識是現(xiàn)代文明社會的內(nèi)在要求，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，使學(xué)生遵紀(jì)守法。要始終把教育學(xué)生學(xué)會做人放到教育目標(biāo)的重要位置，教會學(xué)生遵守最起碼的做人準(zhǔn)則與相關(guān)規(guī)則。同時強(qiáng)化學(xué)生的法律意識，做一個合格的公民。

1.健全學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格按章辦事。健全學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格按章辦事是我國教育改革與發(fā)展的必然要求。健全各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)章制度，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活時有章可循，使學(xué)生時刻感受到規(guī)章制度的約束力，養(yǎng)成依規(guī)章制度辦事的習(xí)慣。同時要使他們養(yǎng)成程序意識，無論提出建議、意見，還是表達(dá)意愿、訴求甚至宣泄不滿情緒，都應(yīng)當(dāng)遵循法定程序。這是一種強(qiáng)大的隱性課程，它能使置身于其中的全體學(xué)生，在潛移默化當(dāng)中，培養(yǎng)了規(guī)則意識，不知不覺地養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)法、自覺守法、善于用法、勇于護(hù)法的思想觀念和行為習(xí)慣。使法治教育事半功倍，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校法治教育培養(yǎng)目標(biāo)，營造和諧的校園環(huán)境。

2.加大規(guī)則宣傳，普及、落實(shí)規(guī)則意識的培養(yǎng)。大學(xué)生精力充沛、興趣廣泛，樂于參與各類活動。開學(xué)之初，組織新生學(xué)習(xí)校園規(guī)則，可以運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行直觀、形象、生動的學(xué)習(xí)，如組織學(xué)生觀看、收聽學(xué)校專題的電視片或視頻等，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。抓住大學(xué)生心理特點(diǎn)，通過集思想性、知識性、形象性于一體、形式多樣的校園文化活動，如舉行校園規(guī)則知識競賽、辯論賽等。規(guī)則意識的培養(yǎng)是為了更好的規(guī)范學(xué)生行為，從而進(jìn)行法治教育。通過開展社會調(diào)查和社會實(shí)踐活動，將規(guī)則落實(shí)到行為，如“模擬法庭”，列席旁聽審判過程，增加對法律的感性認(rèn)識。聘請法律專家、法官、檢察官和律師來高校開設(shè)法治講座等活動，將教育潛移默化地融入其中。高校只有形成講求民主、積極參與學(xué)校管理、自覺維護(hù)校規(guī)校紀(jì)才能奠定良好的文化氛圍，從而規(guī)范學(xué)生行為，將規(guī)則落到實(shí)處。

二、社會是培養(yǎng)大學(xué)生規(guī)則意識的重要途徑

1.規(guī)范社會規(guī)則、摒除“潛規(guī)則”。特殊的社會主義轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟(jì)全球化，貧富差距的擴(kuò)大，一部分人社會心理失衡。相對于貧困的大學(xué)生面對形形色色的社會生活時，可能會使其產(chǎn)生嫉妒、不滿的情緒，當(dāng)受到一定的刺激時就很容易想法偏激，做出過激行為，誘發(fā)犯罪。社會上行政腐敗、司法腐敗等問題侵蝕大學(xué)生的思想和靈魂，都會影響大學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)，使不少學(xué)生呈現(xiàn)出不同程度的困惑和迷惘。如今金錢和權(quán)勢成為很多人的庇護(hù)傘，在錢和權(quán)的保護(hù)下，“富二代”、“官二代”事件時有發(fā)生。只有更好的提高公民的規(guī)則意識，保障公民的合法權(quán)利不受侵犯，對貪污受賄現(xiàn)象絕不手軟，讓正能量在社會中發(fā)揮重要的作用，才能為實(shí)現(xiàn)人與人的和諧相處打下良好的基礎(chǔ)。

2.發(fā)揮社會公眾人物榜樣作用，引導(dǎo)輿論方向。強(qiáng)化機(jī)關(guān)黨政干部、社會公眾人物等的規(guī)則意識，使其為大學(xué)生學(xué)法、懂法、用法發(fā)揮榜樣示范作用。尤其是現(xiàn)實(shí)中一些居于黨政要職的領(lǐng)導(dǎo)干部，依仗顯赫的社會地位及手中的權(quán)力，“以言代法”“以權(quán)代法”藐視法律、違反法律的現(xiàn)象時有發(fā)生，給大學(xué)生規(guī)則觀念的養(yǎng)成帶來了不利影響。只有堅持對輿論方向的正確引導(dǎo)才能更好的帶動社會的發(fā)展和進(jìn)步。新聞宣傳應(yīng)堅持法律原則，營造良好的輿論環(huán)境，合理疏導(dǎo)公眾情緒，促進(jìn)社會的和諧和進(jìn)步。只有在公平、公正的社會環(huán)境中，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則、學(xué)習(xí)法律、信仰法律、遵守法律和運(yùn)用法律的熱情，社會才能和諧。

三、家庭是培養(yǎng)大學(xué)生規(guī)則意識的搖籃

家庭是社會的細(xì)胞和縮影，家庭類型的千差萬別對大學(xué)生的影響是多種多樣的。現(xiàn)在的大學(xué)生很多是獨(dú)生子女，一方面父母對孩子生活上的溺愛，過于保護(hù)，極易造就孩子任性、依賴、適應(yīng)能力差、交往能力弱、驕橫等不良心理;另一方面，父母對考試、升學(xué)、成才過高的期望值，甚至把升學(xué)當(dāng)成成功的唯一指標(biāo)，這使得孩子們背負(fù)著沉重的壓力，極易使孩子們產(chǎn)生焦慮、恐慌、內(nèi)疚等心理，產(chǎn)生心理障礙。良好的家庭規(guī)則培養(yǎng)是在大學(xué)生人生起點(diǎn)對其進(jìn)行類似法治教育的家庭教育，對將來大學(xué)生接受法治教育有著啟蒙作用。

1.養(yǎng)成遵守規(guī)則的生活習(xí)慣。家庭成員之間的相處既要活潑又要不失規(guī)則，而規(guī)則的制定正是社會法律在家庭生活中的微縮投影。在兄弟姐妹之間關(guān)系中，經(jīng)常彼此謾罵，甚至互相動手打架的家庭青少年暴力行為是從不彼此謾罵、打架的兩倍多。因而家庭間的相處是需要規(guī)則的約束，全家共同遵守規(guī)則，使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的生活習(xí)慣，當(dāng)孩子進(jìn)入大學(xué)甚至社會時，對規(guī)則不會排斥，可以更快更好的適應(yīng)新環(huán)境，遵紀(jì)守法。

2.家長以身作則，積極引導(dǎo)孩子生活行為。在對子女教育的過程中，家長需要以身作則，用自身的行為行動告訴子女應(yīng)該做什么、為什么這么做。家長的自身行為對青少年有潛移默化的作用，青少年在成長的過程中，會無意識地對家長的言行進(jìn)行模仿。但如果家庭成員對青少年的教導(dǎo)和自己所為的言行不一致甚至相反時，青少年就會產(chǎn)生迷茫困惑的心理，甚至產(chǎn)生厭惡的態(tài)度，認(rèn)為家長是虛偽的。而在孩子反叛心理的作用下，孩子就會有脫離家庭的意識，家庭的教育環(huán)境讓孩子有了迷?；蚴菂拹海敲辞嗌倌甑姆磁岩庾R就會更加明顯，非常容易產(chǎn)生心理上的畸形或是接觸一些社會不良分子，沾染不良惡習(xí)，最終走向犯罪。

四、網(wǎng)絡(luò)是培養(yǎng)大學(xué)生規(guī)則意識的新途徑

1.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。網(wǎng)絡(luò)秩序的維護(hù)僅僅依靠大學(xué)生的道德素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須建立健全網(wǎng)絡(luò)管理的法律法規(guī)，加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督管理。一方面，實(shí)行上網(wǎng)實(shí)名的網(wǎng)絡(luò)身份制度。實(shí)名制是網(wǎng)絡(luò)時代、匿名社會的管理基礎(chǔ)，是網(wǎng)絡(luò)社會規(guī)范得以遵循的重要依據(jù)，是互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的潮流和趨勢，是網(wǎng)絡(luò)走向理性的重要表現(xiàn)。不僅可以在一定程度上弱化網(wǎng)絡(luò)破壞者的僥幸心理，還便于對網(wǎng)絡(luò)破壞者進(jìn)行技術(shù)跟蹤和責(zé)任追究。另一方面，提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)。建立網(wǎng)絡(luò)信息分級制度，自動摒除對大學(xué)生產(chǎn)生不良影響的網(wǎng)頁、網(wǎng)站和大學(xué)生發(fā)布的不良信息。構(gòu)建“信息海關(guān)”，阻止反動、黃色、邪教、迷信等非法信息的侵入。國家網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)的提高，必然優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。健康綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化大學(xué)生信息渠道，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

2.規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。網(wǎng)絡(luò)空間作為社會的重要領(lǐng)域，正日益嚴(yán)密地受到法律的調(diào)控，對網(wǎng)絡(luò)世界的破壞就是對社會正常秩序的破壞，必將受到法律的制裁。校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要遵循網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，正確引導(dǎo)網(wǎng)上輿論，做大做強(qiáng)正面宣傳，用正確輿論引導(dǎo)學(xué)生形成昂揚(yáng)向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的網(wǎng)上主流輿論。一方面，調(diào)整思想政治教育和法律基礎(chǔ)、計算機(jī)基礎(chǔ)和計算機(jī)應(yīng)用等課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。增加網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范的知識，培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)主體意識和自律意識，提高對網(wǎng)絡(luò)不良現(xiàn)象、誘惑的判斷力和抵抗力。教育者也應(yīng)隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，提高自己網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時熟知網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識，做好學(xué)生的“前導(dǎo)”，從而引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。另一方面，將網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識與校園文化活動結(jié)合。通過廣播、板報、校園網(wǎng)宣傳將網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識潛移默化地滲透到大學(xué)生的日常生活中。從而創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，全方位強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識，規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為。

大學(xué)生規(guī)則意識不高，本身就是個人道德素質(zhì)低的一種表現(xiàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多人為了使自己的利益最大化不惜損害他人的利益甚至危害他人的生命安全為代價。大學(xué)生校園暴力的發(fā)生，對全社會來說無疑是警鐘的敲響。復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良在2011年畢業(yè)典禮演講中曾說到，“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的孩子比沒有受過教育的孩子離智慧更遠(yuǎn)”。規(guī)則意識的培養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生法治教育的基石，不論是校內(nèi)還是校外，規(guī)則意識的培養(yǎng)對于大學(xué)生的成長與發(fā)展至關(guān)重要。孩子的成長是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校、社會共同幫助大學(xué)生，防患于未來，健康成長。

［1］蔣傳光．公民的規(guī)則意識與法治秩序的構(gòu)建［J］．社會科學(xué)研究，2008，(1)．

［2］張艷琴．青少年暴力行為形成的家庭根源及防治措施［D］．河北師范大學(xué)，2007．

［3］王超，馬立麗．對規(guī)范大學(xué)生上網(wǎng)行為的解決策略［J］．中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，(4)．

［4］劉小艷．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律法規(guī)現(xiàn)狀及教育對策研究［D］．西安科技大學(xué)，2012．