羅冠英 黃 強(qiáng)

為了解全縣高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本情況，進(jìn)一步推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作開展，瀘縣就業(yè)服務(wù)管理局對高校畢業(yè)生回瀘縣就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)研。

自2013 年開始，瀘縣重點(diǎn)開展了高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)跟蹤服務(wù)工作，并進(jìn)行了實(shí)名登記。此次調(diào)查主要側(cè)重于對已在本縣就業(yè)創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生現(xiàn)狀分析和對未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)需求的調(diào)查。

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本情況

高校畢業(yè)生就業(yè)分布情況。2013 屆和2014 屆高校畢業(yè)生在瀘縣就業(yè)創(chuàng)業(yè)291 人，其中：自主創(chuàng)業(yè)50 人，機(jī)關(guān)事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體就業(yè)170 人，企業(yè)就業(yè)46 人，靈活就業(yè)和其他自主就業(yè)25 人，高校畢業(yè)生回瀘縣就業(yè)仍然優(yōu)先選擇參加公考進(jìn)入機(jī)關(guān)事業(yè)單位就業(yè)，機(jī)關(guān)事業(yè)單位就業(yè)占據(jù)主導(dǎo)。

創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年增長，創(chuàng)業(yè)形式呈現(xiàn)多樣化。2013 屆和2014 屆高校畢業(yè)生回瀘縣自主創(chuàng)業(yè)50人，占就業(yè)創(chuàng)業(yè)總數(shù)（291 人）的17.1%，近年回瀘縣創(chuàng)業(yè)大學(xué)生人數(shù)呈逐年增長趨勢。其中2014屆同比增長63.15%。從創(chuàng)業(yè)形式看，包括個(gè)體、企業(yè)、家庭農(nóng)場等形式，從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目看，包括信息通訊、種養(yǎng)殖業(yè)、汽車美容等多個(gè)領(lǐng)域，呈現(xiàn)多樣化發(fā)展。

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在問題

就業(yè)渠道不暢通。目前的就業(yè)渠道主要是學(xué)校推薦、熟人介紹、招聘會(huì)、就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公招等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機(jī)會(huì)，報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣等限制，且這些只能提供少量就業(yè)崗位。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)絡(luò)招聘和現(xiàn)場招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，但這還不能完全滿足高校畢業(yè)生的需求。

自主創(chuàng)業(yè)積極性不高。雖然近年來從中央到地方都高度重視高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作，出臺(tái)了創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、稅費(fèi)減免等許多扶持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的政策，但多數(shù)高校畢業(yè)生由于缺乏創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金、缺少膽識(shí)、怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)、找不到可行項(xiàng)目等原因不敢去創(chuàng)業(yè)。

本地用人單位用工環(huán)境不佳。雖然有部分高校畢業(yè)生愿意回瀘縣、到基層就業(yè)，但是本地就業(yè)機(jī)會(huì)相對較少，無法提供足夠的崗位，或者崗位薪資福利等無法達(dá)到高校畢業(yè)生所能接受的心理預(yù)期，造成就業(yè)吸引力不強(qiáng)。

學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求不對稱。一是高校人才培養(yǎng)方式與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)，畢業(yè)生社會(huì)實(shí)踐能力不強(qiáng)，不能滿足用人單位需求；二是部分高校盲目擴(kuò)招，而相應(yīng)的師資配置、教學(xué)設(shè)施等軟硬件設(shè)施又一時(shí)難以跟上，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生的就業(yè)競爭力減弱；三是部分高校就業(yè)指導(dǎo)薄弱，對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高，就業(yè)指導(dǎo)課形式單調(diào)或未開設(shè)，沒有將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)全過程。

畢業(yè)生自身素質(zhì)不高。一是職業(yè)生涯規(guī)劃準(zhǔn)備不足，沒有提前關(guān)注職業(yè)信息。二是部分大學(xué)生眼高手低，凡事期望過高，并不一定能夠勝任所向往的工作。所謂“大事做不來，小事不愿做”，自我封閉了就業(yè)之路。

對策建議

政府方面，一是繼續(xù)積極落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。大力實(shí)施“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼”“創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款”政策，鼓勵(lì)和扶持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)；降低“崗位補(bǔ)貼”“一次性就業(yè)補(bǔ)助”等政策的準(zhǔn)入門檻，把享受對象擴(kuò)大到普通高校畢業(yè)生。二是逐步完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，如就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)、免費(fèi)職介等。

高校方面，首先要主動(dòng)適應(yīng)市場，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才；同時(shí)還要根據(jù)市場需求，開設(shè)新專業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)由人才供給導(dǎo)向型向就業(yè)需求導(dǎo)向型的轉(zhuǎn)化。其次要加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，對學(xué)生提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)指導(dǎo)的“全程化、全員化、專業(yè)化、信息化”水平，努力提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和社會(huì)適應(yīng)力。三是促進(jìn)大學(xué)生與用人單位之間的對接。高校要主動(dòng)爭取更多的公司來校招聘實(shí)習(xí)生或全職員工，通過招聘會(huì)、人才推介會(huì)等多種形式向用人單位推薦學(xué)生。

用人單位方面，一是加強(qiáng)用工環(huán)境建設(shè)。立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，改善企業(yè)工作環(huán)境，為高校畢業(yè)生創(chuàng)造良好的用工環(huán)境。二是依法規(guī)范用工。用人單位要履行用工者的責(zé)任和義務(wù)，依法支付加班工資、高溫津貼等規(guī)定，讓高校畢業(yè)生就業(yè)有保障。

高校畢業(yè)生自身方面，第一，要樹立正確的就業(yè)觀，要平和而實(shí)際，合理地確定就業(yè)期望值。第二，要努力提升自身素質(zhì)，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，努力發(fā)展多種能力，尤其是較強(qiáng)的創(chuàng)新能力；另外，要積極參加實(shí)踐活動(dòng)，為日后迅速自如的進(jìn)入工作狀態(tài)、較好的適應(yīng)未來工作崗位創(chuàng)造條件。第三，要科學(xué)規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯，盡量使自己的“長板”更長，把“短板”補(bǔ)長，盡量做到自身能力與職業(yè)選擇相匹配。