【摘 要】 中職院校培養(yǎng)的學(xué)生是活躍在生產(chǎn)一線的操作工人，在目前新形勢下中他們的就業(yè)現(xiàn)狀如何？就業(yè)前景是好是壞呢？本文作者主要從這兩個(gè)方面深入進(jìn)行探討，期望對中職院校畢業(yè)生的就業(yè)提供一定的理論幫助。

【關(guān)鍵詞】中職院校;就業(yè);現(xiàn)狀;前景

中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，中職院校所培養(yǎng)的學(xué)生是活躍在生產(chǎn)一線的操作工人即藍(lán)領(lǐng)。中職院校畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)除了一小部分進(jìn)入到更高一層的學(xué)府中深造，大部分畢業(yè)生會(huì)直接走上工作崗位。那在目前新形勢下中職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀如何呢？本文作者主要從這個(gè)方面入手，對目前中職畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行探討，并對其就業(yè)前景進(jìn)行分析，期望對中職院校畢業(yè)生的就業(yè)提供一定的理論幫助。

一、中職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.專業(yè)對口就業(yè)率偏低

中職院校所培養(yǎng)的人才是直接對接于各大企業(yè)生產(chǎn)一線崗位的藍(lán)領(lǐng)工人或者管理者，中職畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)是掌握某個(gè)專業(yè)的專業(yè)技能的。但是目前的調(diào)查結(jié)果卻顯示，許多畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)從事的的崗位與所學(xué)專業(yè)并不一致，甚至不相關(guān)，只有不到一半的畢業(yè)生認(rèn)為初次工作崗位與自己所學(xué)專業(yè)對口或基本對口。

2.崗位競爭激烈

目前雖然各大企業(yè)對技術(shù)技能型人才是急需的，但是由于中職畢業(yè)生的技能較單一、動(dòng)手能力稍差，所以就業(yè)形勢較嚴(yán)峻，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存，加之高等職業(yè)教育擴(kuò)招政策的沖擊，使得高職畢業(yè)生就業(yè)也出現(xiàn)了危機(jī)，中職院校畢業(yè)生和高職院校畢業(yè)生搶奪飯碗，使得學(xué)歷層次較低的中職畢業(yè)生就業(yè)更是在夾縫中生存，崗位競爭異常激烈。

3.就業(yè)質(zhì)量較差

就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)綜合性的概念，并不是一兩個(gè)指標(biāo)就能反映的，主要包括就業(yè)機(jī)會(huì)的可得性、工作的穩(wěn)定性、收入以及個(gè)人發(fā)展等。目前中職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量較差，除了前面提到的專業(yè)就業(yè)不對口外，工作環(huán)境較差、自身提升空間較小等，也充分反映了中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量較差。

4.薪資、保險(xiǎn)等福利較差

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，中職畢業(yè)生就業(yè)后所享受的薪資水平較低，平均在每月1200-1800之間，且勞動(dòng)強(qiáng)度較大，節(jié)假日較少。再通過調(diào)查企業(yè)為畢業(yè)生所繳納的養(yǎng)老險(xiǎn)等福利，更凸顯了這個(gè)問題，大概只有四分之一的畢業(yè)生享受有養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等保險(xiǎn)福利，這個(gè)比例值得我們深思。

5.工作穩(wěn)定性較差

根據(jù)對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查顯示，畢業(yè)生的工作穩(wěn)定性較差。許多畢業(yè)生在初次就業(yè)半年內(nèi)就更換了就業(yè)單位，能在一家企業(yè)堅(jiān)持工作滿兩年的畢業(yè)生只占到三分之一。當(dāng)然這種情況的發(fā)生責(zé)任并不全在于畢業(yè)生自身，和前面我們提到的薪資、工作環(huán)境較差等也有很大的關(guān)系，但這種情況是值得我們思考的。

二、中職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因分析

1.就業(yè)單位對畢業(yè)生學(xué)歷要求相對較高

許多用人單位一味追求高學(xué)歷的畢業(yè)生，所以不僅是中職院校畢業(yè)生，甚至高職大專畢業(yè)生就業(yè)形勢也很嚴(yán)峻，這種重學(xué)歷輕素質(zhì)的用人理念影響著中職畢業(yè)生的就業(yè)。

2.傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響

受我國傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，許多畢業(yè)生（包括研究生、本科、大專、中職畢業(yè)生）都希望找到一份好工作，這種好工作指的是事業(yè)單位、國有企業(yè)等所提供的就業(yè)崗位，而私有企業(yè)、勞動(dòng)強(qiáng)度稍大的企業(yè)則備受冷落。出現(xiàn)這種情況的根源就在于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念和當(dāng)今畢業(yè)生的思想，他們盲目追求高收入和安全穩(wěn)定的工作環(huán)境，而缺乏競爭和創(chuàng)業(yè)精神，怕吃苦，不敢承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致“高不成、低不就”的就業(yè)現(xiàn)狀。

三、中職院校畢業(yè)生的就業(yè)前景及對策分析

雖然中職院校畢業(yè)生目前就業(yè)過程中存在著這樣或者那樣的問題，但縱觀一些客觀因素，總體就業(yè)前景還是比較樂觀的。這些客觀因素主要包括中職畢業(yè)生總體素質(zhì)高于一般的勞動(dòng)力，國家對中職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題相當(dāng)重視等，所以目前中職院校的重要任務(wù)是找準(zhǔn)解決畢業(yè)生就業(yè)問題的對策，借此推動(dòng)中職畢業(yè)生的就業(yè)，筆者認(rèn)為主要對策主要包括以下幾個(gè)方面：

1.繼續(xù)深化校企合作，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)的無縫對接

在今后教學(xué)中，繼續(xù)深化校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，力爭縮短畢業(yè)生工作的適應(yīng)期，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與企業(yè)的無縫對接。主要做法有，繼續(xù)加大實(shí)訓(xùn)課在教學(xué)中的比重，遵循“理論教學(xué)夠用，實(shí)踐教學(xué)為主”的教學(xué)理念，反復(fù)實(shí)訓(xùn)練習(xí)使使學(xué)生盡快進(jìn)入到企業(yè)崗位角色，這樣既可以減少企業(yè)成本，使畢業(yè)生廣泛受到企業(yè)歡迎，也可以增加學(xué)生就業(yè)時(shí)的信心。

2.準(zhǔn)確定位就業(yè)崗位，提高畢業(yè)生就業(yè)率

提高中職院校畢業(yè)生就業(yè)率的主要途徑是提升中職教育的核心競爭力，而核心競爭力必須有要有良好的辦學(xué)理念來支撐。筆者認(rèn)為，各中職院校不妨可以從以下幾個(gè)方面來為自身的發(fā)展進(jìn)行準(zhǔn)確定位，首先是目標(biāo)定位，其次是職業(yè)定位，再次是能力定位，最后是人才定位，只有準(zhǔn)確定位畢業(yè)生的就業(yè)崗位，才能提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

3.積極探索“訂單式教育”，為就業(yè)提供有力保證

“訂單式教育”是市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)人力資源開發(fā)的必然選擇。所謂訂單培養(yǎng)就是學(xué)校根據(jù)用人單位的標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，與用人單位共同確立培養(yǎng)目標(biāo)，制定并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才定向培養(yǎng)的教育模式。通過“訂單教育”幾年的實(shí)行我們已經(jīng)充分發(fā)現(xiàn)，這是職業(yè)教育改革的方向，是實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合、校企合作辦學(xué)的有效途徑，同時(shí)也是解決中職院校畢業(yè)生就業(yè)的有力保證。

4.增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升畢業(yè)生就業(yè)品質(zhì)

決定就業(yè)的客觀因素是很多的，但主觀因素里最重要的就是學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)不僅包括學(xué)生的專業(yè)知識，還包括學(xué)生的承受力、接受力、職業(yè)道德以及創(chuàng)新能力等。以前在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)可能只注重了學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，而忽視了這些，在今后的人才培養(yǎng)過程中一定要將職業(yè)道德、創(chuàng)新能力等各方面的能力進(jìn)行鞏固，只有具備了較完善的綜合素質(zhì)，畢業(yè)生在就業(yè)后才能在工作崗位中脫穎而出，并具有廣闊的上升空間。

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【作者簡介】

步東霞（1978—），女，工作單位：鎮(zhèn)賚縣職教中心，學(xué)歷：本科，職稱：中教二級，研究方向：職業(yè)教育。

（作者單位：鎮(zhèn)賚縣職教中心）