徐剛

【摘 要】在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，可以較好地解決過(guò)去教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的教學(xué)“滿堂灌”，以及理論與實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題，能夠?qū)⒔虒W(xué)重心放在訓(xùn)練學(xué)生綜合技能上。本文首先分析了在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)行案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，其次，結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)，就案例教學(xué)法在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了較為深入的探討，具有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法;中職;財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);教學(xué)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)中職會(huì)計(jì)專業(yè)務(wù)實(shí)性、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)計(jì)學(xué)科的務(wù)實(shí)性，決定了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中既要重視實(shí)踐教學(xué)，又要注重理論教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是考核能力的手段，培養(yǎng)技能的途徑，學(xué)以致用的橋梁。在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，可以較好地解決過(guò)去教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的教學(xué)“滿堂灌”，以及理論與實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題，能夠?qū)⒔虒W(xué)重心放在訓(xùn)練學(xué)生綜合技能上。本文就案例教學(xué)法在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)行案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

1.符合中職學(xué)生心理。中職生年齡都在十幾歲，正處于活潑好動(dòng)的青春期，雖然她們的文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，注意力不集中，但她們通常會(huì)對(duì)新形式、新觀點(diǎn)、新事物有強(qiáng)烈的好奇心，而案例教學(xué)法不再是枯燥地講解理論知識(shí)，而是將一個(gè)個(gè)生活中真實(shí)的事件講解給學(xué)生，這無(wú)疑能夠較好地吸引中職生的興趣。案例教學(xué)實(shí)質(zhì)上是以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的模式，對(duì)于中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的順利進(jìn)行極為有利。

2.幫助學(xué)生建立知識(shí)體系。學(xué)生在分析案例的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上也是對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的過(guò)程，務(wù)必要做到融會(huì)貫通才行。因此，案例教學(xué)法可以有機(jī)地整合學(xué)生頭腦中原來(lái)處于零散、分割狀態(tài)的知識(shí)，形成了邏輯推理和知識(shí)歸納。

3.以事實(shí)為依據(jù)，體現(xiàn)出真實(shí)性。中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中所舉的案例多來(lái)自于企業(yè)實(shí)踐，務(wù)必要以事實(shí)為依據(jù)，不加入教師任何的分析和評(píng)論，這樣能夠讓學(xué)生更加深刻、真實(shí)地感受案例。

4.案例中所包含的問(wèn)題，能啟發(fā)學(xué)生思考。案例教學(xué)的目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。案例教學(xué)法讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)學(xué)會(huì)案例的討論、分析、思考、閱讀，讓學(xué)生成為教學(xué)“主人”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)他們思考。

5.提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。案例教學(xué)法對(duì)于學(xué)生之間的合作溝通極為強(qiáng)調(diào)。學(xué)生通過(guò)討論案例，能夠互相尊重、互相協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而更好地融入到團(tuán)體生活中，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的合作力。

二、案例教學(xué)法在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

1.合理選擇案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師在進(jìn)行案例教學(xué)之前，務(wù)必要掌握所講解的內(nèi)，然后基于課程的要求和課程的內(nèi)容來(lái)選擇案例，案例務(wù)必要符合中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)和課程改革的整體要求，做到針對(duì)性強(qiáng)。例如中職《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中會(huì)涉及到現(xiàn)金業(yè)務(wù)，教師可以利用預(yù)借差旅費(fèi)來(lái)編寫(xiě)一個(gè)案例，讓學(xué)生對(duì)其中所需列出的會(huì)計(jì)賬目進(jìn)行分析，寫(xiě)出會(huì)計(jì)分錄，這樣一來(lái)，能夠便于學(xué)生較好地記憶所學(xué)的知識(shí)。

2.借助輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)

教師可以利用輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，由于多媒體教學(xué)既不會(huì)受到空間、時(shí)間的限制，又能夠?qū)⒔虒W(xué)過(guò)程用動(dòng)畫(huà)、聲音的方式進(jìn)行展示，能夠讓案例教學(xué)變得更加直觀。同時(shí)，多媒體教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)該適時(shí)提問(wèn)，值得注意的是，務(wù)必要講究課堂提問(wèn)的方法和技巧。教師在給學(xué)生提問(wèn)題時(shí)，既要針對(duì)中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平、年齡特征，提的問(wèn)題做到有層次性、聯(lián)系性、針對(duì)性，以此來(lái)提高學(xué)生回答問(wèn)題的興趣。

3.注重案例形式的多樣化

案例教學(xué)法形式多種，既可以利用情景教學(xué)的方法，又可以讓學(xué)生自己討論，還可以教師和學(xué)生一起溝通討論。例如中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)會(huì)涉及到應(yīng)收及預(yù)付款項(xiàng)，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)材料采購(gòu)的案例，將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組自行去討論、設(shè)計(jì)方案，編寫(xiě)正確的會(huì)計(jì)分錄，這樣一來(lái)，既能夠加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，又能夠大幅度節(jié)約教師講解的時(shí)間，一舉兩得。

4.案例教學(xué)法要與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合

案例教學(xué)法不能取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這是教師務(wù)必要注意的，案例教學(xué)只能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、輔助教學(xué)的效果，但是中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中還是應(yīng)該以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主。

三、小結(jié)

總之，案例教學(xué)法具有很強(qiáng)的啟發(fā)性與實(shí)踐性，學(xué)生在分析案例的過(guò)程中，可以鍛煉思維，提高決策能力及分析能力，還能夠增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)于她們未來(lái)的就業(yè)而言具有極為重要的作用和意義。

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（作者單位：浙江省紹興市上虞區(qū)職業(yè)教育中心）