李宛澤　劉洋

摘要：基于IPM理念，本文對教學大綱和教材建設、學生畢業(yè)論文設計、師資隊伍專業(yè)多樣性建設、實驗課設計、教學方式改變等5個方面闡述了有害生物綜合治理理念在《農藥概論》課程教學中的具體體現(xiàn)。使農藥概論課程更好地適應農業(yè)現(xiàn)代化的建設，并為社會輸入更多具有IMP理念的農業(yè)人才。

關鍵詞：IPM 理念；農藥學概論；教學方式

項目基金：吉林農業(yè)科技學院特色園藝專業(yè)教研項目，項目編號：jlnykj2012005

中圖分類號： S482.3 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/j.cnki.jlny.2015.06.072

從化學農藥開發(fā)至今，其對農林牧業(yè)的病蟲草鼠等有害生物的防治及對保障農林牧業(yè)安全生產起到了非常重要的作用。但農藥在食物中的殘留及其揮發(fā)到空氣、水體和土壤沉降聚集，嚴重污染農畜漁果產品，并通過食物鏈的富集作用轉移到人體，對人體產生危害及其對環(huán)境的嚴重污染等問題，越來越受到人們的關注。目前人們更加關注對有害生物的綜合治理即IPM（Integrated Pest Management）在農業(yè)上的應用。

1 IPM理念

有害生物綜合治理（Integrated Pest Management）是對有害生物進行科學管理的體系。它從農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)總體出發(fā)，根據有害生物和環(huán)境之間的相互關系，充分發(fā)揮自然控制因素的作用，因地制宜，協(xié)調應用必要的措施。將有害生物控制在經濟受害允許水平之下，以獲得最佳的經濟、生態(tài)、社會效益。如何真正做到有害生物綜合防治，一是要明確有害生物不能徹底消滅，而是要將有害生物的種群數量控制在經濟受害允許水平之下；二是要在生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定的基礎上，掌握防治措施和方法運用。做到這點，最為關鍵的就是對農藥的使用者及技術指導者觀念的轉變，必須向社會輸入具有IMP理念的植物保護人才?！掇r藥概論》主要講授農用藥劑學概論，其主體是農藥。要培養(yǎng)具有IPM 理念的植物保護人才，應首先從該課程的教學改革上入手。

2 將IPM理念設計于教學大綱、課程設置、教材建設中

根據新的形勢，對農藥學概論課程大綱進行了調整和優(yōu)化，將傳統(tǒng)課程中的化學部分做了適當精簡和合并，增加了生物、環(huán)境、生態(tài)等方面的比重，比如增加了生物技術在農藥研發(fā)中的進展、農藥抗藥性對生態(tài)環(huán)境的影響、生物農藥的應用、農藥如何在環(huán)境中轉變?yōu)橛押眯袨?；此外，還針對不同學生的興趣點，為學生提供其他與農藥學概論課程相關的書籍閱讀范圍，諸如基因工程進展、植物生理學、現(xiàn)代生物技術、環(huán)境毒理學。拓寬學生知識面，開闊學術視野，更容易產生創(chuàng)新思路，也能更好的將多元化融入農藥學概論課程中，除了科學合理的使用農藥，更能將有害生物和環(huán)境之間的相互關系，融入到教學中，將IMP理念深深樹立于每個學生的觀念中，使教學效果及學生的學習興趣度得到提高。

3將IPM理念體系于學生的畢業(yè)論文中

畢業(yè)論文是對一個本科學生4年學習考量的一個綜合體，畢業(yè)論文就是讓學生學以致用，分析運用理論知識，總結問題經驗，鍛煉的是“學中用、用中學”的綜合能力。以往的畢業(yè)論文在選題時往往是針對生產實際中某一特定問題，確定研究內容、目的和任務。如“防治草莓根腐病的藥劑篩選試驗”，學生和老師在設計試驗方案及實施試驗過程時，更多的關注防治效果，而忽視了對有害生物進行科學管理及環(huán)境友好的這一理念?，F(xiàn)今在進行畢業(yè)論文設計、實施及答辯中，IMP理念已深深植入每個老師及學生心中。學生在設計畢業(yè)論文時，已從原來的單一的防治效果，轉變?yōu)閷θ纭翱顾幮缘某醪窖芯?、農藥對傳粉昆蟲的影響、除草劑對雜草生物群落的影響等”不但學生可以更加全面了解農藥，而且能更為完備地進行綜合防治。不但使IMP理念貫穿于學生本科學習，更能使其在進入社會工作崗位上把IMP理念帶入到工作中，成為具有IMP理念的植保人才。

4注重師資隊伍專業(yè)多樣性建設，強化觀念碰撞

教師的創(chuàng)新能力及教學理念是培養(yǎng)學生的重要保障。因此，對于新型理念學生的培養(yǎng)，就給教師的教育工作提出了更高的要求。教師要加強學習，掌握國內外對于IMP理念的應用，并能將其通過教育行為直接影響學生。教師要營造寬松的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣，列舉案例如“DDT的興衰歷史、色質聯(lián)用在農殘分析的使用、生防菌研發(fā)等”活躍課堂氛圍，在教學中將IMP理念融入進農藥概論課程的每節(jié)課中。還積極邀請具有影響的學術名師，開設學術前沿講座及學術沙龍。使學生都不出學校即可學習當前本領域的最新理論、最新知識、最新方法和最新進展。

5將IPM理念應用于農藥概論實驗課設計中

采用必選實驗和任選實驗兩種選課方式?！掇r藥學概論》實驗項目共設有8個，其中4個必選實驗，4個任選實驗。必選實驗是以基礎實驗為主，所有學生必須獨立或協(xié)作完成?；A實驗主要是為了使學生掌握農藥概論課程的基本理論知識和基礎實驗技能，包括：殺蟲劑的內室毒力測定、殺菌劑室內毒力測定（對峙法、抑菌圈法）、除草劑田間藥效試驗、農藥制劑加工配制和質量檢測。以上4個實驗是為基礎實驗，在對學生實驗考核時，加入了IMP理念的考核，如除草劑田間藥效試驗對天敵生物影響的觀察。完成必選實驗的基礎上，學生可以根據自己的興趣和將來的就業(yè)方向，在4個任選實驗中選擇2個實驗，2個實驗老師在設計實驗大綱時，只給出實驗方向，不給出具體內容及步驟，任選實驗的內容具有一定得研究性質，學生主要結合理論所學及在實習中發(fā)現(xiàn)的問題，綜合進行實驗。如同學在實習中發(fā)現(xiàn)三葉草周圍很少生長其他的雜草，故在任選實驗中，設計對三葉草提取物對雜草的防除效果實驗。這是很好地對IMP理念的理解和研究。將其融合進了實驗中，不但鍛煉了學生的動手能力，也拓寬了學生對課程的認知和理解。

6 IPM理念促進教學方式改變

采用多媒體教學，多媒體教學是現(xiàn)代化的教學手段，它主要通過動畫、表格、視頻、對比等形式把教學中的重難點生動、直觀、形象地表達出來，使學生從原來枯燥的板書及教師說教中更為形象生動對知識的重點難點進行掌握。另外學生也參于了課件制作，實習的時候去農藥廠參觀，學生拍攝了大量的照片，除了對生產設備及農藥制作過程的拍攝，還對農藥廠周邊環(huán)境、水體進行了拍攝，這些圖片都在課堂上的多媒體課件上展現(xiàn)，學生除了對農藥加工方法加工劑型的這些知識有了深刻的認識和學習，更對農藥對環(huán)境的影響產生了極大的興趣，學生分成2組進行自由辯論，更加深刻的理解農藥是“雙刃劍”這一觀點。提高了學生對農藥概論課程的學習興趣，又加強了學生分析問題，討論問題的能力。更為關鍵的是學生將IPM理念真正的融入了整個理念中。

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作者簡介：李宛澤，碩士，吉林農業(yè)科技學院，講師，研究方向：農藥分析及生物農藥。endprint