張志華

最近，揚(yáng)州一所小學(xué)在網(wǎng)上公開該校校本課程科目，摜蛋、24點(diǎn)等紙牌游戲位列其中，此舉引來不少爭議。爭議的焦點(diǎn)是摜蛋這類不夠高雅的休閑活動是否可以成為學(xué)校的校本課程。

引導(dǎo)兒童樂于且善于進(jìn)行健康的休閑，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前教育的一項重要任務(wù)。由于學(xué)校在開設(shè)校本課程時具有較強(qiáng)的自主性，而且能結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳鐣宋沫h(huán)境進(jìn)行，故而學(xué)校便于通過校本課程對兒童進(jìn)行休閑教育。

或許有人會問，高雅的休閑活動很多，在校本課程中培養(yǎng)學(xué)生的雅好不是更好嗎？首先，學(xué)生既有權(quán)利選擇陽春白雪的休閑方式，也有權(quán)利選擇下里巴人的休閑方式，我們應(yīng)在尊重學(xué)生選擇權(quán)的過程中協(xié)助他們學(xué)會做決策。其次，我們應(yīng)承認(rèn)下里巴人式休閑在日常生活中的吸引力。高雅的休閑活動大多缺乏群眾基礎(chǔ)，可能會因為曲高和寡而難以在日常生活中經(jīng)常進(jìn)行，那么兒童費(fèi)力學(xué)會的嫻熟技巧會因為不常使用而變得如同雞肋。最后，下里巴人的休閑方式往往會因為其在日常生活中出現(xiàn)頻率很高而存在多種被歪曲使用的可能性，學(xué)校教育作為有目的、有組織的教育形式，可以自覺地對其偏差行為進(jìn)行引導(dǎo)、糾正。總而言之，休閑教育不應(yīng)一味追求高雅，而應(yīng)做到雅俗共競芳，從而滿足不同學(xué)生的不同需求。

筆者認(rèn)為，該小學(xué)將摜蛋作為校本課程最重要的意義在于尊重且引領(lǐng)學(xué)生的生活。當(dāng)周圍的不少成人熱衷于摜蛋時，即便學(xué)校沒有開設(shè)這門校本課程，很多學(xué)生也會通過其他渠道學(xué)會摜蛋。如果沒有成人有意識的積極引導(dǎo)，學(xué)生在日常生活中學(xué)會的摜蛋很可能會凸顯這項游戲的消極面。學(xué)校將摜蛋納入校本課程，可以有意識地對摜蛋游戲中較容易出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進(jìn)行有針對性的批評與引導(dǎo)。當(dāng)青少年能夠以積極健康的心態(tài)參與摜蛋游戲，他們沾惹某些成人在摜蛋時表現(xiàn)出的不良習(xí)氣的可能性也會大大減小。

合理地利用摜蛋這種休閑方式，不僅可以促進(jìn)學(xué)生社會性的積極發(fā)展，而且有助于學(xué)生的智力開發(fā)。除了培養(yǎng)與人相處的能力與團(tuán)隊精神之外，摜蛋還是一項有趣的益智游戲?？菰锏臄?shù)學(xué)運(yùn)算在摜蛋游戲中變得生動有趣，這有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生若整日精神高度緊張地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)效率會下降甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。若在有教師監(jiān)督、引導(dǎo)的摜蛋游戲中放松身心，他們將能夠繼續(xù)以充沛的精力投入學(xué)習(xí)活動之中。

摜蛋雖不夠高雅，但并不意味著它不能成為德育、智育的有效途徑，關(guān)鍵在于學(xué)校的課程定位與教師的積極引導(dǎo)。對于這種下里巴人式的休閑教育，我們不妨以平常心包容它的存在與發(fā)展。

責(zé)任編輯/張 麗