管雅君

就高中英語(yǔ)教學(xué)來說，能否取得良好的教學(xué)效果，教師能否掌握一定的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)非常關(guān)鍵。作為高中英語(yǔ)教師，需要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言類型做好把握，從不同方便把握好英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)。英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)的掌握情況會(huì)直接影響到英語(yǔ)教學(xué)的效果。在高中英語(yǔ)教學(xué)中有效應(yīng)用語(yǔ)言意識(shí)，才會(huì)提升高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活力。注重把握英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)，有助于提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言基本類型

以課堂語(yǔ)言教學(xué)環(huán)節(jié)為依據(jù)，英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言的基本類型包括：

1.第一種類型為教師課堂用語(yǔ)

這種類型的語(yǔ)言是英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中對(duì)特定用語(yǔ)的應(yīng)用，在模式上一般是固定的，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)階段以及不同條件與項(xiàng)目中，發(fā)揮著“起始功能”，具體應(yīng)用如下：

（1）課程開始時(shí)應(yīng)用的問候語(yǔ)，以及休息階段應(yīng)用的告別語(yǔ)。例如：Good Morning student / That's all for today / Good-bye.

（2）對(duì)新語(yǔ)言傳授應(yīng)用的開場(chǎng)白。例如：Today we're going to learn…

（3）學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言知識(shí)練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)用的提示語(yǔ)。

2.第二種類型為師生交際用語(yǔ)

例如教師利用以下語(yǔ)言展開提問，具體為Which， What， Where， How， Why… Do you know？等，推動(dòng)學(xué)生積極探索答案，認(rèn)真展開思考、推理分析。

3.第三種類型為教師反饋信息用語(yǔ)

反饋信息語(yǔ)言在類型上有兩種：第一種可表示對(duì)某種事實(shí)肯定、贊同、認(rèn)可的語(yǔ)言，多數(shù)應(yīng)用于教師對(duì)學(xué)生的正確回答予以肯定的條件下。像That's good，I agree with you等。第二種是對(duì)某種事實(shí)否定、不認(rèn)可時(shí)使用的語(yǔ)言，一般在學(xué)生回答錯(cuò)誤的情況下使用。像NO，I don't think so等。

二、語(yǔ)言藝術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的第一任務(wù)，所以英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)方面必須重視語(yǔ)言藝術(shù)。對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)來說，教師要想把握好教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，要注意如下幾點(diǎn)：

1.英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言需要把握好情感藝術(shù)

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)來說，情感藝術(shù)這種表現(xiàn)形式屬于高層次的?？梢哉f，在教師對(duì)英語(yǔ)知識(shí)傳授、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用方面，情感發(fā)揮著重要的中介作用。積極的情感有利于提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與英語(yǔ)交際活動(dòng)。從高中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)來看，要是師生之間能夠建立融洽的感情，學(xué)生就會(huì)配合良好，就會(huì)有助于教學(xué)效果的提升。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中一定要投入自己真實(shí)的情感，使教學(xué)語(yǔ)言充滿濃郁的感情色彩，這樣就會(huì)通俗易懂，而且生動(dòng)親切;同時(shí)，教師要立足于課堂實(shí)際教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)語(yǔ)言的情感，兩者應(yīng)當(dāng)保持一致，使學(xué)生能夠在充滿情感色彩的語(yǔ)言環(huán)境中展開學(xué)習(xí)思維。最后，教學(xué)語(yǔ)言的情感需要尊重學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，教師在這一方面需要把握好語(yǔ)言情感基調(diào)。例如語(yǔ)速快慢、聲調(diào)高低、語(yǔ)音輕重等。教學(xué)語(yǔ)言需要保持活力與情趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的真實(shí)情感，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的興趣展開英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言需要把握好表達(dá)藝術(shù)

英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言一方面需要正確把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而且語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔自然，通俗易懂，動(dòng)作和發(fā)音之間等要保持規(guī)范協(xié)調(diào)。在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，英語(yǔ)教師的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)潛移默化影響到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，英語(yǔ)教師對(duì)語(yǔ)言的把握一定要熟練自然，上課盡可能說標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，使學(xué)生可以嫻熟應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行思想感情表達(dá)。

3.英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言需要把握好提問藝術(shù)

提問是對(duì)于學(xué)生如何利用英語(yǔ)展開思維的一種有效的方式，利用提問也可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升，充分挖掘?qū)W生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能。提問具有很多類型，在內(nèi)容上可以分為實(shí)際的提問與同課文內(nèi)容相聯(lián)系的提問。教師在進(jìn)行提問時(shí)需要把握好教學(xué)語(yǔ)言，對(duì)提問藝術(shù)重視研究，首先，教師要善于對(duì)疑點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，從易至難，每個(gè)環(huán)節(jié)之間能夠緊密相扣，慢慢深入。利用教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行提問，開始的時(shí)候應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單一些，逐步應(yīng)用比較復(fù)雜的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行提問。其次，利用教學(xué)語(yǔ)言展開提問，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思考空間。再次，教師要善于把握好情景，對(duì)教學(xué)情景合理設(shè)置，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展起到有效的啟發(fā)作用。最后，利用教師提問的教學(xué)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上形成一種動(dòng)力。

4.英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言需要把握好語(yǔ)感藝術(shù)

對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言來說，語(yǔ)感十分重要。具有較強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感能力的教師，能夠保持教學(xué)語(yǔ)言自然流暢，通俗易懂，帶給學(xué)生愉悅感。所以，教學(xué)語(yǔ)言對(duì)語(yǔ)感藝術(shù)要加強(qiáng)重視。第一，從節(jié)奏上把握好教學(xué)語(yǔ)言。語(yǔ)言快慢把握好尺度，正確領(lǐng)略語(yǔ)調(diào)的升降，語(yǔ)句長(zhǎng)短控制好。第二，教學(xué)語(yǔ)言要保持美感。在發(fā)音上應(yīng)當(dāng)宏亮，吐詞精確而清楚，聲調(diào)達(dá)到動(dòng)聽而委婉，增強(qiáng)親切感。第三，教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)富于自然美。語(yǔ)言和動(dòng)作應(yīng)當(dāng)保持協(xié)調(diào)，英語(yǔ)教師的語(yǔ)言不可以矯柔做作。教師教態(tài)要自然，面帶微笑，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總體來說，英語(yǔ)教學(xué)主要是為了向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，使學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，教師在教學(xué)過程中利用教學(xué)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)師生之間的情感交融，同時(shí)能夠在思想上引起共鳴，師生之間能夠默契配合。教師的教學(xué)語(yǔ)言是英語(yǔ)教學(xué)過程中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)傳授的主要載體。在高中課堂教學(xué)中，能夠恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言就是英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的本質(zhì)。所以，作為高中英語(yǔ)教師對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)必須高度重視，這樣才能實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（作者單位：安徽省太和縣第八中學(xué)）