楊鳳慧

石家莊市第五十四中學

用愛點燃學生心靈的火花

楊鳳慧

石家莊市第五十四中學

教師的職業(yè)是神圣的，不僅在于傳授知識，更在于塑造學生的靈魂。作為教師，應懷著滿腔的愛去點燃學生心靈的火花。托爾斯泰曾說：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。熱愛事業(yè)就要熱愛學生，做一名愛的播撒者，那么平凡的愛就會產生非凡的力量。冰心也說過“沒有愛就沒有一切?！睂τ诮逃ぷ髡邅碚f，沒有愛就沒有教育。隨著時代的發(fā)展，今天的學生不再是個個聽話的“乖學生”，他們有了自己的思維空間、評判是非的標準，獨立意識越來越強。教師不能只停留在“傳道、授業(yè)、解惑”上，還要學會關愛學生。

一、愛學生就要走進學生的心里，傾聽學生的心聲

作為教師，對學生傾注全部的愛，無微不至地關懷、體貼學生，把一顆真誠的愛心扎根在他們的心靈深處，定能走進學生的心里，聽到他們的心聲。每個學生都特別渴望和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感必定有神奇的教育效果，能觸動靈魂、動人心魄，會使學生自覺尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。而教師耐心傾聽學生的意見和要求，滿足他們發(fā)展的需要，使他們產生“被老師理解”“備受關注”的愉悅感受，師生關系會更融洽，教育效果會更好。

記得八年級2班有名后進生，愛打架，不守紀律，經常搗亂，老師們很頭疼，同學們都怕他。

有一次上課，我在黑板上寫字，忽然一架紙飛機飛到了講臺上，我一愣，馬上意識到：有人搗亂了。頓時心頭火起,但很快又平靜下來，想：還是找個好辦法解決吧。于是，我回頭一笑說：“誰給老師送禮物了？”沒人吭聲，幾個同學下意識地去看他，我心中有數(shù)了。

下課后，我讓他幫我把作業(yè)本抱到辦公室，并留住了他。心平氣和地讓他幫我分析了剛才課上發(fā)生的事的危害。最終他承認了錯誤。聽到他終于認錯，我心中一喜，趁熱打鐵：“你能主動承認錯誤，好樣的，老師相信你以后不會這樣做了?！彼c點頭。我又鼓勵他說：“我也知道，你很想做個好學生，受到別人尊敬，對不對？”他點點頭，我繼續(xù)說：“那么老師幫助你，好不好？相信你能做個好學生！”談話之后，他果然改了不少。

我知道一次的談話，不可能讓他改掉所有毛病，但起碼能使他有所改變。但我相信，用智慧能開啟學生的心靈，用愛能融化師生間的距離。尤其是后進生，受到的訓斥多，鼓勵少，他們的生活中，缺少陽光一縷，微風一抹。但他們渴望被關愛，我們就應該用愛去教育學生，用心與他們交流，傾聽他們的心聲，用“教育的智慧”塑造他們高尚的心靈。

二、用愛創(chuàng)建融洽的師生關系

師生關系的好壞，影響到教育、教學的效果。工作中，我要求自己關愛學生，做學生的良師益友。我發(fā)揮女教師細膩、和藹、可親的優(yōu)勢，與學生交朋友，幫助他們走出困惑，解除煩惱。某班有個學生，父母經常吵架，家里環(huán)境極差，他無心學習，情緒低落，常莫名其妙地發(fā)火、與同學爭吵，上課不積極，經常趴著。老師說，還與老師頂嘴，跟老師的關系極差。我接這個班后，從日記中了解到他的苦惱，多次找他談心，開導他，使他的情緒有了好轉，與老師的關系也融洽了許多。我還想辦法幫他解決父母間的矛盾，我告訴他：“你已經長大了，父母吵架，你確實很苦惱，但你不能躲避，試著勸他們坐下來，心平氣和地談一談，通過溝通，達成諒解。也把你的感受談一談，讓他們意識到，那樣做不僅互相傷害，也傷害了你?！睅滋旌螅谌沼浿袑懙剑骸袄蠋?，我爸媽已很少吵了，我感覺自己長大了，能幫爸媽了，家里需要我，我好高興。老師，謝謝您。”從此后，這個學生很依賴我，大事小事都愿意跟我說，人也變了個樣，變得積極向上、活潑開朗了?？梢婈P愛能夠架起師生間情感交流的橋梁，愛是溝通心靈的金鑰匙，能夠開啟學生心靈的窗戶，點燃學生心靈的火花。

三、關愛學生可以促進學生有效地學習，提高學習成績

教師對學生的關愛，能喚起學生頑強拼搏的精神，調動學習的積極性，促進學生高效地學習。曾有這樣一個學生，在原來的學校考前幾名，學生關注，老師偏愛。由于父母調動工作，轉來我校上學。第一次考試，他考了二十多名，優(yōu)勢一點顯不出來了，不再是班上的“焦點”，他感到很失落。我了解情況后，及時地鼓勵他，并幫他分析了考試中存在的問題，使他重新?lián)P起了理想的風帆。可以說，愛是學生的精神食糧，把愛傳遞給學生，就能調動學生求知的熱望，換來累累的碩果。

四、關愛學生，更要關心后進生

后進生往往學習積極性不高，成績較差，有各種各樣的毛病，在班里常被人瞧不起，很少得到關愛。常因成績不理想或屢次犯錯，受批評、訓斥，與同學、老師關系疏遠。其實，后進生自尊心更強，更渴望關愛，有要求向上的一面，渴望進步、成功，愿意得到老師的表揚，同學們的肯定、尊重。教師對他們的關愛更加珍貴，像甘露一樣，能滋潤他們的心田。關心、幫助他們，他們對老師的感情，就會由畏懼到親近、信賴，“親其師”才能“信其道”。曾有一名學生，父母都是外來務工人員，工作又苦又累，家里條件不好，又沒有時間管他，學習成績很差，上了初中，連拼音都不會，在班里常受欺負。了解情況后，我關心他，鼓勵他，幫他補課，彌補知識上的缺陷。他的學習終于有了起色，信心增強了，臉上有了笑容。后進生有他們的優(yōu)點，只要細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。愛他們，平等對待他們，給他們創(chuàng)造成功的機會，及時表揚、鼓勵他們，他們就能產生變化?？梢?，愛能轉化為學生進步的內在動力。將融融的愛灑向他們，讓遲開的花朵沐浴陽光雨露，他們一樣能開出燦爛的花朵。

愛學生，是教師的天職，只有愛學生，才能真正教育好學生，使學生健康成長。讓我們用真誠的愛，去點燃學生心靈的火花吧！