方國(guó)俠

河北省豐寧滿(mǎn)族自治縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

新課程背景下的高中地理教學(xué)

方國(guó)俠

河北省豐寧滿(mǎn)族自治縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的靈魂，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有賴(lài)于教育的創(chuàng)新。時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育，實(shí)施創(chuàng)新教育是我們教師肩負(fù)的重任，本文將從在新的課程改的大潮中如何創(chuàng)設(shè)良好的地理校園文化，營(yíng)造和潴、民主的地理課堂氛圍，實(shí)施“愛(ài)的模式”進(jìn)行地理課堂教學(xué)幾個(gè)方面淺述高中地理教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育。

新課程；創(chuàng)新精神；創(chuàng)造性思維品質(zhì)；創(chuàng)造性思維能力

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們要增強(qiáng)綜合國(guó)力，必須提高人口素質(zhì)，特別注重“創(chuàng)新”人才的培養(yǎng)。新一輪高中地理課程改革的價(jià)值取向定位在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上，其中特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：要高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展。可以說(shuō)“創(chuàng)新”是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的靈魂。這就要求人們具有創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成探究的習(xí)慣和態(tài)度，具有較強(qiáng)的探究能力。而“創(chuàng)新”人才的培養(yǎng)有賴(lài)于教育的“創(chuàng)新”。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，在高中地理教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育，是我們高中地理教師肩負(fù)的重任。

一、創(chuàng)設(shè)良好的地理校園文化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是一個(gè)人創(chuàng)新的靈魂和動(dòng)力，它主要包括好奇心、探究興趣、求知欲、對(duì)新異事物的敏感性，對(duì)真知的執(zhí)著追求，對(duì)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、革新、開(kāi)拓、進(jìn)取的百折不撓的精神。學(xué)生個(gè)性的發(fā)展離不開(kāi)他生活的環(huán)境，個(gè)性是在與他的生活的環(huán)境相互刺激的過(guò)程中形成的。具有鮮明個(gè)性是創(chuàng)新人才的標(biāo)志之一，沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有創(chuàng)新。新課標(biāo)下的高中地理學(xué)科教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能，個(gè)性的發(fā)展也是人的發(fā)展的基本內(nèi)容，個(gè)性化使學(xué)生具有積極的人生態(tài)度，獨(dú)特的好奇心，強(qiáng)烈的進(jìn)取、開(kāi)拓、創(chuàng)造精神。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式多媒體地理園是校園文化建設(shè)的一大特色。地理園與校園文化融為一體，引入聲光電與地理模型相結(jié)合，創(chuàng)造綜合的育人效果。它使新課程高中地理教學(xué)從室內(nèi)走向室外，開(kāi)辟了一片全新的地理多媒體教學(xué)天地。它以新穎的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和深層次的內(nèi)在寓意潛移默化，滲入學(xué)生心中，促進(jìn)了學(xué)生良好的創(chuàng)新思維品質(zhì)的形成。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式多媒體地理園，可以為學(xué)生提供廣闊的個(gè)性發(fā)展空間，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供良好的平臺(tái)。

二、營(yíng)造和諧、民主的地理課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)

要培養(yǎng)具有鮮明個(gè)性的創(chuàng)新人才，就要為個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)出寬松、和諧的環(huán)境，而學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性的主要渠道在課堂教學(xué)。在課堂上，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，個(gè)性和人格。教師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在立體的學(xué)習(xí)方式中發(fā)展智能，把學(xué)生作為真正的教育主體，以學(xué)生為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一切課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程都是為學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性充分發(fā)揮而選擇。同時(shí)使學(xué)生在課堂教學(xué)中能與教師一起選擇、設(shè)計(jì)和完成多種教學(xué)內(nèi)容，這就創(chuàng)設(shè)了一種新型的開(kāi)放式的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生做到主動(dòng)參與、全員參與和全程參與，在課堂中充分展示每位學(xué)生的個(gè)性。師生關(guān)系是影響學(xué)生成長(zhǎng)非常重要的因素，也是與創(chuàng)新能力的培育息息相關(guān)的問(wèn)題。傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不平等的人格關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者和教學(xué)活動(dòng)的組織者，而且還是教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生成績(jī)的判定者，在這樣的師生關(guān)系下，不要說(shuō)學(xué)生的創(chuàng)新能力不可能得到發(fā)展，甚至連正常的人格也難以得瓢健康發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培育需要給學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，和諧、民主的地理課堂可以幫助學(xué)生形成主動(dòng)探究意識(shí)和能力。新型的師生關(guān)系倡導(dǎo)能者為師，提倡教師與學(xué)生在不同時(shí)段內(nèi)互為引導(dǎo)者，即時(shí)扮演、隨時(shí)更替，這也正符合了青少年好強(qiáng)、好勝、好奇的心理特征。為了扮演引導(dǎo)者角色，促使學(xué)生放開(kāi)膽量、開(kāi)動(dòng)思維，追求事實(shí)、質(zhì)疑真理、挑戰(zhàn)權(quán)威，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維是新課程實(shí)施的重要目標(biāo)。

三、實(shí)施“愛(ài)的模式”進(jìn)行地理課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

新課程高中地理課堂教學(xué)中，實(shí)施創(chuàng)造性思維教學(xué)的內(nèi)涵是通過(guò)新課程高中地理的內(nèi)容及有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)和增長(zhǎng)學(xué)生創(chuàng)造行為的一種教學(xué)模式。創(chuàng)新能力是創(chuàng)薪的本質(zhì)力所在，它主要包括：創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)造想象力，創(chuàng)造性地計(jì)劃、組織和實(shí)施某種活動(dòng)的能力。創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的核心，它能幫助學(xué)生形成主動(dòng)探究意識(shí)和能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)的主要途徑在課堂教學(xué)，只有在課堂上，在教師經(jīng)常性的引導(dǎo)和訓(xùn)練中，學(xué)生才能作為個(gè)體重新組織已有的知識(shí)，并從多方面去思考、探索某種前所未知前所未有的新的東西，達(dá)到創(chuàng)新思維的新穎性和創(chuàng)新性的統(tǒng)一；才能通過(guò)有效的發(fā)散思維，重新集合信息，聚合出最優(yōu)結(jié)論，并從多種聯(lián)系、多種角度中尋找解決問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合；才能根據(jù)事物的新形象，產(chǎn)生創(chuàng)新性想象，并立足于現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是，使創(chuàng)新思維的成果現(xiàn)實(shí)化。人人都具有創(chuàng)造潛能，誠(chéng)如陶行知先生在《創(chuàng)造宣言》中所說(shuō)的“人人是創(chuàng)造之人”。

高中地理涉及自然科學(xué)與人文科學(xué)諸多方面的知識(shí),綜合性、實(shí)踐性、時(shí)代性強(qiáng),因此,在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),對(duì)于倡導(dǎo)現(xiàn)代教育理念,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)設(shè)良好的地理校園文化，營(yíng)造和潴、民主的地理課堂氛圍，實(shí)施“愛(ài)的模式”進(jìn)行地理課堂教學(xué)，這是新課標(biāo)下高中地理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的有效途徑。