荊妙蕾

(天津工業(yè)大學(xué)紡織學(xué)院，天津300387)

紡織工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽相結(jié)合的教學(xué)改革

荊妙蕾

(天津工業(yè)大學(xué)紡織學(xué)院，天津300387)

結(jié)合“中國(guó)國(guó)際面料創(chuàng)意大賽”“中國(guó)高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”“全國(guó)大學(xué)生面料設(shè)計(jì)暨紗線設(shè)計(jì)大賽”等賽事，在符合紡織工程專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，探討實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與設(shè)計(jì)大賽的結(jié)合方法和實(shí)施過(guò)程，以促進(jìn)學(xué)生扎實(shí)地掌握理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生提供良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)紡織工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革起到良好的推動(dòng)作用。

紡織工程專業(yè);產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽;實(shí)踐教學(xué);教學(xué)改革

實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才有著十分重要的意義。學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容上要充分反映紡織產(chǎn)業(yè)的新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備和新產(chǎn)品應(yīng)用的最新發(fā)展，以及信息、管理科學(xué)的教學(xué)與實(shí)踐，緊緊圍繞對(duì)人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以滿足社會(huì)需求。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我校(天津工業(yè)大學(xué))紡織工程專業(yè)以參加產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽的方式促進(jìn)教學(xué)改革，取得了良好的效果。

一、賽事內(nèi)容適合學(xué)生培養(yǎng)的要求

我國(guó)紡織行業(yè)對(duì)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的要求不斷提高，需求不斷增加。為了培養(yǎng)和挖掘設(shè)計(jì)類專業(yè)人才，為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)力量，中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)、教育部高等學(xué)校紡織類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)按照紡織生產(chǎn)鏈的實(shí)際舉辦了多項(xiàng)賽事，全國(guó)各紡織類高校積極參與，并將教學(xué)實(shí)踐與賽事相結(jié)合，對(duì)紡織工程專業(yè)人才的培養(yǎng)起到了良好的推動(dòng)作用。

這類重要賽事主要有三項(xiàng)：一是“中國(guó)國(guó)際面料創(chuàng)意大賽”，這是我國(guó)紡織行業(yè)最具權(quán)威性和影響力的紡織產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)賽事，面向全國(guó)紡織企業(yè)和紡織類高校，已經(jīng)舉辦了十余屆;二是“中國(guó)高校紡織品設(shè)計(jì)大賽”，已經(jīng)舉辦了六屆;三是“全國(guó)大學(xué)生面料設(shè)計(jì)暨紗線設(shè)計(jì)大賽”，已經(jīng)舉辦了五屆。后兩項(xiàng)是專門面向全國(guó)紡織服裝類院校的專業(yè)賽事。參賽學(xué)生提交的作品涉及紗線結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、機(jī)織和針織服用面料設(shè)計(jì)、家紡裝飾面料設(shè)計(jì)、產(chǎn)業(yè)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)、面料二次設(shè)計(jì)和紡織品色彩圖案設(shè)計(jì)等紡織面料應(yīng)用的多個(gè)領(lǐng)域。賽事在培育紡織行業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)新生力量，打造紡織工程專業(yè)教學(xué)與學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，展示我國(guó)紡織高等教育教學(xué)成果，引導(dǎo)并激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣，促進(jìn)紡織高等教育與紡織企業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研合作等方面起到了極大的推動(dòng)作用。

二、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排與大賽相適應(yīng)

1.紡織工程各專業(yè)方向?qū)W生適合參加大賽

在紡織工程專業(yè)設(shè)置的培養(yǎng)方向中，紡織科學(xué)與技術(shù)方向、紡織品設(shè)計(jì)與應(yīng)用方向、針織與針織服裝方向的學(xué)生均適合參加產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽。紡織科學(xué)與技術(shù)方向側(cè)重于紡織工藝原理、加工技術(shù)與設(shè)備的教學(xué)和研究，注重現(xiàn)代紡織新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的教學(xué)，以及現(xiàn)代信息技術(shù)在紡織工藝技術(shù)方面的應(yīng)用，該方向的學(xué)生可以參加紗線設(shè)計(jì)大賽和面料設(shè)計(jì)大賽。紡織品設(shè)計(jì)與應(yīng)用方向是在傳統(tǒng)的紡織工程專業(yè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)融入紡織品藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論和技能發(fā)展而成的專業(yè)方向，特別強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用紡織新材料、新技術(shù)、新工藝以及色彩、圖案設(shè)計(jì)的基本理論與技法進(jìn)行紡織品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力以及分析判斷能力，該方向的學(xué)生適于參加機(jī)織面料設(shè)計(jì)、服用和裝飾織物花型紋樣設(shè)計(jì)大賽。針織與針織服裝方向研究針織工藝原理和針織服裝設(shè)計(jì)原理，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用紡織新材料及新工藝技術(shù)進(jìn)行針織面料及針織服裝的設(shè)計(jì)能力，該方向的學(xué)生適于參加紗線和針織面料設(shè)計(jì)大賽。

2.與大賽相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)

紡織工程專業(yè)幾個(gè)方向的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外實(shí)踐幾部分。從教學(xué)內(nèi)容和大賽要求以及時(shí)間安排上看，其中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和課外實(shí)踐環(huán)節(jié)均與產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽相一致。

各大賽的啟動(dòng)時(shí)間一般在每年的3—5月，多數(shù)學(xué)校安排學(xué)生在第六學(xué)期末的3～4周(6月中旬至7月中旬)和第七學(xué)期的前4周(8月底至9月底)內(nèi)進(jìn)行產(chǎn)品工藝上機(jī)環(huán)節(jié)和紡織品設(shè)計(jì)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，與大賽的時(shí)間要求相符。第六學(xué)期末學(xué)生基本上已經(jīng)學(xué)完主要的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程，實(shí)踐教學(xué)要求學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，包括原材料的創(chuàng)新、紗線設(shè)計(jì)、面料設(shè)計(jì)和圖案設(shè)計(jì)。學(xué)生在市場(chǎng)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、了解產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)國(guó)際流行趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，搜集選擇新的原料資源，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新型結(jié)構(gòu)紗線，完成紗線結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新、色彩花型的創(chuàng)新、功能性設(shè)計(jì)、風(fēng)格和性能設(shè)計(jì)等。學(xué)生結(jié)合產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)要求和思路或生產(chǎn)中的某類型產(chǎn)品設(shè)計(jì)內(nèi)容，自己構(gòu)思方案、完成設(shè)計(jì)過(guò)程。通過(guò)這個(gè)階段的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，鍛煉創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)動(dòng)手操作技能。因此實(shí)踐教學(xué)的目的和要求與各大賽的宗旨不謀而合，可以將這6～8周的實(shí)踐環(huán)節(jié)與各大賽緊密結(jié)合，以取得更好的教學(xué)效果。

三、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與大賽的結(jié)合方法及實(shí)施

1.教師全面輔導(dǎo)，全體學(xué)生參與

在上述實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師可以結(jié)合各賽事的具體要求和作品提交時(shí)間，分階段針對(duì)紡織品設(shè)計(jì)與應(yīng)用、紡織科學(xué)與技術(shù)、針織與針織服裝等專業(yè)方向的全體學(xué)生，要求完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)并提交設(shè)計(jì)作品。指導(dǎo)教師按照設(shè)計(jì)項(xiàng)目組織教學(xué)，將學(xué)生分組，一般2～3人一組，完成幾件(根據(jù)要求而定)作品。

(1)結(jié)合紗線設(shè)計(jì)大賽，教師指導(dǎo)學(xué)生首先選擇纖維原料，如功能纖維、環(huán)保纖維、低碳纖維、保健纖維等;其次設(shè)計(jì)紗線結(jié)構(gòu)，如花式紗結(jié)構(gòu)等;最后指導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室或企業(yè)的小型數(shù)字化紡紗設(shè)備紡制紗線，完成紗線功能設(shè)計(jì)、紗線結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、紗線花式設(shè)計(jì)等，同時(shí)注重紗線設(shè)計(jì)加工難度與實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用價(jià)值。

(2)結(jié)合面料設(shè)計(jì)大賽，學(xué)生可以利用自行設(shè)計(jì)的紗線設(shè)計(jì)機(jī)織、針織面料，也可以直接采用近年開(kāi)發(fā)的新型紗線設(shè)計(jì)新型面料。作品的面料包括機(jī)織面料和針織面料，經(jīng)過(guò)小樣織機(jī)完成織造后，進(jìn)行后整理工藝處理得到成品面料。設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生在進(jìn)行產(chǎn)品調(diào)研的基礎(chǔ)上初步確定設(shè)計(jì)思路，根據(jù)選擇的紗線利用CAD軟件設(shè)計(jì)紗線色彩、組織結(jié)構(gòu)，模擬成品外觀效果，確定滿意的設(shè)計(jì)方案。然后在小樣織機(jī)上織造及后整理，撰寫(xiě)創(chuàng)新設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介和工藝說(shuō)明，內(nèi)容包括設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)作意圖、靈感來(lái)源、創(chuàng)新點(diǎn)，原料成分、紗線結(jié)構(gòu)、織物經(jīng)緯密度、組織結(jié)構(gòu)和面密度等基本規(guī)格參數(shù)，紡織染整生產(chǎn)工藝流程，說(shuō)明生產(chǎn)工藝技術(shù)特點(diǎn)，分析織物風(fēng)格、性能、功能特點(diǎn)和產(chǎn)品用途、適用區(qū)域和消費(fèi)者對(duì)象等。最后完成作品，并提供應(yīng)用的效果圖。

(3)結(jié)合紡織品花型紋樣創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品的要求，教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握流行趨勢(shì)和設(shè)計(jì)主題，學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思、素材提取、繪畫(huà)、上色、計(jì)算機(jī)修圖、應(yīng)用效果圖設(shè)計(jì)等。作品適于數(shù)碼印花和大提花織物中，可用于服用面料和裝飾面料。因?yàn)閳D案設(shè)計(jì)要求學(xué)生具有一定的美術(shù)設(shè)計(jì)功底，所以該賽事通常針對(duì)紡織品設(shè)計(jì)專業(yè)方向?qū)W生。

2.教師個(gè)別輔導(dǎo)，部分學(xué)生參與

在參加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的班級(jí)中，選拔優(yōu)秀生參賽，或者學(xué)生自愿報(bào)名參賽。針對(duì)參賽學(xué)生，結(jié)合大賽要求對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行微調(diào)，同時(shí)在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，利用業(yè)余時(shí)間按照不同賽事特點(diǎn)來(lái)完成作品。這種方式可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于教師是個(gè)別輔導(dǎo)，所以學(xué)生設(shè)計(jì)的作品針對(duì)性強(qiáng)，質(zhì)量較高。在歷年的參賽作品中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生平時(shí)成績(jī)一般，但是具有較好的感知能力和創(chuàng)新能力，所以他們?cè)O(shè)計(jì)的作品水平較高。但是，在這種組織形式下，由于部分學(xué)生不了解競(jìng)賽作品設(shè)計(jì)的要求，可能會(huì)造成他們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力被忽視，不能很好地發(fā)掘這些學(xué)生的潛能。另一種組織形式是結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃和本科生導(dǎo)師制，將這部分學(xué)生正在進(jìn)行的相關(guān)課題來(lái)參加大賽。由于學(xué)生參與課題研究的時(shí)間較長(zhǎng)，花費(fèi)精力較多，一般1名教師僅指導(dǎo)1～2名學(xué)生，所以他們?cè)O(shè)計(jì)的產(chǎn)品質(zhì)量也較高。但有時(shí)學(xué)生的課題研究和大賽的要求有差異，使得他們參賽的興趣不高。

上述兩種組織形式都不能將學(xué)生的收益最大化，因此如果將兩種組織形式結(jié)合起來(lái)，要求全體學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和參賽。同時(shí)教師在指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)有潛力的作品增加指導(dǎo)力度，或利用課外時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣既鍛煉了所有學(xué)生的實(shí)踐能力，又保證了作品的質(zhì)量。

四、取得的成果

1.設(shè)計(jì)作品質(zhì)量顯著提高

結(jié)合紡織科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及產(chǎn)品生態(tài)環(huán)保性、功能性、舒適性等要求，同時(shí)根據(jù)課堂理論教學(xué)和綜合實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生遞交的實(shí)物作品設(shè)計(jì)質(zhì)量不斷提高。

面料設(shè)計(jì)大賽具有明確的目的性，讓學(xué)生的思路更加清晰。紗線作品常常選用新型功能原料，具有優(yōu)良的外觀、性能和創(chuàng)新的花式效果，從而開(kāi)發(fā)出了獨(dú)特風(fēng)格的機(jī)織、針織面料。小樣面料實(shí)物作品在紗線原料、色彩和結(jié)構(gòu)的選擇、簡(jiǎn)單或復(fù)雜組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程分析、面料的功能體現(xiàn)和外觀、手感風(fēng)格等方面都具有明顯的創(chuàng)新性?；ㄐ图y樣創(chuàng)意作品的色彩圖案繪制，以及在技術(shù)加工手段、文化藝術(shù)內(nèi)涵、服裝和裝飾織物的應(yīng)用效果及流行時(shí)尚的把握等方面體現(xiàn)出了良好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維。此外，設(shè)計(jì)的作品在小型生產(chǎn)的可行性和市場(chǎng)應(yīng)用、產(chǎn)品生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程的生態(tài)環(huán)保性等方面都具有較明顯的體現(xiàn)。作品質(zhì)量的不斷提高也反映出高校教學(xué)對(duì)紡織產(chǎn)業(yè)發(fā)展的密切關(guān)注和對(duì)市場(chǎng)流行趨勢(shì)的準(zhǔn)確把握。

2.學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力不斷提升

大賽提供了許多國(guó)內(nèi)外流行資訊和行業(yè)信息，學(xué)生通過(guò)參賽及時(shí)掌握紡織科技發(fā)展動(dòng)態(tài)及紡織科技前沿知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外紡織產(chǎn)品的特點(diǎn)，提高了自己的設(shè)計(jì)起點(diǎn)，對(duì)紡織品設(shè)計(jì)有了更高層次的了解。學(xué)生在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)的積極性高，不怕吃苦，加班加點(diǎn)，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。為了提供一件好的作品參賽，學(xué)生在設(shè)計(jì)和紡紗織造過(guò)程中認(rèn)真操作，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)修正，重新修改設(shè)計(jì)方案，往返于實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)房之間，不斷地設(shè)計(jì)、修改、實(shí)踐，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精的態(tài)度，激發(fā)了創(chuàng)新思維，提高了實(shí)踐動(dòng)手操作能力和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行面料創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力，夯實(shí)并拓展了專業(yè)理論知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中獲取知識(shí)的能力，同時(shí)養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同攻關(guān)的習(xí)慣［1］。

3.促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，滿足企業(yè)需求

產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽的專業(yè)性和權(quán)威性不僅能夠吸引眾多高校學(xué)生參賽，而且能夠聚集各類紡織企業(yè)與高校學(xué)生、教師進(jìn)行交流互動(dòng)。歷年的參賽作品為企業(yè)的技術(shù)改進(jìn)和產(chǎn)品創(chuàng)新提供了參考，使新原料、新產(chǎn)品、新花色、新工藝得以更加有效地推廣。賽事為學(xué)生提供了展示專業(yè)水平和學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生就業(yè)很有幫助。許多企業(yè)在招聘時(shí)非?？粗貙W(xué)生的獲獎(jiǎng)作品和獲獎(jiǎng)情況，每年有眾多的紡織工程專業(yè)畢業(yè)生被紡織類、設(shè)計(jì)類和家紡類企業(yè)吸納。

五、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)賽事的宗旨、主題、具體要求、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)等信息及時(shí)捕捉產(chǎn)品開(kāi)發(fā)新規(guī)律和設(shè)計(jì)流行趨勢(shì)，為教師打造了紡織產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)的教學(xué)、實(shí)踐與學(xué)術(shù)交流平臺(tái);教師在實(shí)踐教學(xué)和指導(dǎo)參賽過(guò)程中與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)，從系統(tǒng)講解產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)步驟，到具體操作程序和作品分析、效果圖選擇與設(shè)計(jì)、裝裱等，不斷提出建設(shè)性意見(jiàn)，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)踐技能分析解決實(shí)際問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流［2］，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái);在組織競(jìng)賽的過(guò)程中，促進(jìn)了各兄弟院校的交流學(xué)習(xí)，建立了一個(gè)學(xué)校之間的交流平臺(tái);在企業(yè)的參與下，學(xué)校與企業(yè)結(jié)合，促使學(xué)生和高校直面市場(chǎng)需求，縮短了高校與市場(chǎng)的人才對(duì)接距離，提高了產(chǎn)、學(xué)、研對(duì)接效果，為學(xué)生提供了一個(gè)接觸社會(huì)的平臺(tái)。

［1］徐曉媛，史代敏.拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的調(diào)研與思考［J］.國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(4)：81-84.

［2］韓華，王巖.有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的途徑探討［J］.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2011(8)：7-9.

G642.0

A

2095-3860(2015)01-0050-03

荊妙蕾(1969—)，女，山西臨猗人，副教授，研究方向?yàn)榧徔棽牧吓c紡織品設(shè)計(jì)。E-mail：jingmiaolei@126.com