陳燕，張永革，王林玉

(鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院紡織服裝學(xué)院，江蘇鹽城224005)

“針織服裝CAD”課程教學(xué)改革初探

陳燕，張永革，王林玉

(鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院紡織服裝學(xué)院，江蘇鹽城224005)

就目前“針織服裝CAD”課程教學(xué)中存在的問題提出對應(yīng)的整改方案，以期更好地促進“針織服裝CAD”課程的改革。

針織技術(shù)與針織服裝專業(yè);“針織服裝CAD”課程;教學(xué)改革

“針織服裝CAD”是我院(鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)的一門核心專業(yè)拓展課程，其主要內(nèi)容是介紹針織服裝CAD的基本概念、軟件構(gòu)成和硬件配置，以及針織服裝CAD系統(tǒng)的使用方法。學(xué)習(xí)“針織服裝CAD”課程的目的是提高學(xué)生利用現(xiàn)代化手段進行針織服裝設(shè)計的能力。

一、“針織服裝CAD”課程教學(xué)中存在的問題

我院針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)每年有三分之一左右的學(xué)生選擇做針織服裝方面的畢業(yè)設(shè)計課題，設(shè)計中都會用到針織服裝CAD來制作樣板、推板、排料。目前“針織服裝CAD”課程教學(xué)中存在以下幾方面的問題：

1.開設(shè)時間不合理

按照教學(xué)計劃，我院“針織服裝CAD”課程安排在“針織服裝技術(shù)”課程之后開設(shè)，但“針織服裝技術(shù)”課程安排在大二第二學(xué)期，“針織服裝CAD”課程只能安排在大三第一學(xué)期。經(jīng)過一個學(xué)期后，有的學(xué)生已忘記了“針織服裝技術(shù)”課程的相關(guān)內(nèi)容，在進行制版時連一些服裝專業(yè)詞匯如“袖山高”等都不知道了。

2.教學(xué)方法有待優(yōu)化

“針織服裝CAD”課程的教學(xué)我們采用“教學(xué)做”一體化的方式，其步驟為：任務(wù)布置→知識準備→任務(wù)實施→任務(wù)評價。但在操作過程中發(fā)現(xiàn)，教師教過以后，由于學(xué)生課后沒有對照書本進行練習(xí)，出現(xiàn)了較多問題，所以教學(xué)進度很慢。教師在上課時只能不斷糾正少數(shù)學(xué)生的錯誤，根本沒有時間照顧全班學(xué)生。

3.教材選用不合理

我院“針織服裝CAD”課程選用王家馨主編的《服裝CAD》作為主教材，參考教材為彭立云主編的《針織服裝設(shè)計與生產(chǎn)實訓(xùn)》和毛莉莉主編的《針織服裝結(jié)構(gòu)與工藝設(shè)計》。這三本教材各有千秋，《服裝CAD》詳細地介紹了軟件的使用方法，但它是以一款機織長袖女襯衫為例，沒有針織服裝的實例。而其他兩本參考教材中沒有CAD軟件使用方法的內(nèi)容。

4.教師綜合素質(zhì)有待提高

我院針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)的教師都是針織專業(yè)畢業(yè)的本科生、碩士生，在針織廠鍛煉的機會較多，但在針織服裝廠鍛煉的機會較少，實訓(xùn)指導(dǎo)教師也偏向于針織技術(shù)。

二、“針織服裝CAD”課程的教學(xué)改革

1.調(diào)整開設(shè)時間

針對我院學(xué)生的學(xué)情，“針織服裝技術(shù)”與“針織服裝CAD”這兩門課程應(yīng)安排在同一學(xué)期開設(shè)，最好是開設(shè)在大三第一學(xué)期，學(xué)完后學(xué)生正好進行畢業(yè)設(shè)計。

2.合理選用教學(xué)方法

為有效利用上課時間，“針織服裝CAD”課程可采用微課教學(xué)法，即將工具的功能及使用方法錄制成微課(如圖1所示)，發(fā)給學(xué)生利用課余時間進行學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)便可從討論任務(wù)開始。這樣一方面節(jié)省了教師的上課時間，另一方面視頻的播放比文字材料更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.積極編寫校本教材

針對目前“針織服裝CAD”課程教材中存在的問題，專任教師應(yīng)積極編寫校本教材。編寫的思路是，軟件使用方法按任務(wù)形式進行編寫，而綜合訓(xùn)練部分按項目進行編寫。軟件使用方法的編寫如傳統(tǒng)服裝制版設(shè)計工具欄的使用一樣，先介紹放大、調(diào)整、智能筆工具的功能等，然后布置任務(wù)：在半徑為10cm圓的正中作高為12cm、寬為10cm的矩形，讓學(xué)生練習(xí)工具的使用。綜合訓(xùn)練部分按項目形式編寫，如要求學(xué)生完成羅紋領(lǐng)T恤的樣板設(shè)計、推板、排料等。教材中要詳細地介紹款式、成品規(guī)格，以M型為例制作樣板(包括前片、后片、袖子、領(lǐng)子、口袋)，然后推板進行排料，完成一個完整的項目。

4.積極開展教師培訓(xùn)

專任教師要利用暑期到針織服裝廠鍛煉，一方面在生產(chǎn)一線收集第一手資料，作為綜合實訓(xùn)項目的資源;另一方面提高自身的CAD軟件應(yīng)用能力，提高自己的“雙師”素質(zhì)和課程教學(xué)效果

。

新書介紹

書名：《時尚女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與紙樣》

作者：柴麗芳定價：35.00元書號：9787566906175開本：16開

簡介：紡織服裝高等教育“十二五”部委級規(guī)劃教材。

該書選取了近年來市面上較流行的各類女裝款式，涵蓋了T恤與襯衫、半裙、褲子、連衣裙、外套等類別，分別畫出了款式圖、結(jié)構(gòu)設(shè)計圖和紙樣完成圖。該書力求展現(xiàn)設(shè)計手法靈活、具有一定結(jié)構(gòu)處理變化技巧的服裝款式，詳盡地介紹了結(jié)構(gòu)設(shè)計處理的步驟、方法和技巧，最后得到紙樣完成后的完整裁片圖。書中列出了每一個款式不同號型的規(guī)格尺寸表，以便放碼時參考使用;在T恤和褲子的章節(jié)中，還列出了每個款式的建議面料等細節(jié)。

書名：《服裝時尚行業(yè)英語》

作者：高秀明定價：29.80元書號：9787566906137開本：16開

簡介：該書從大量服裝行業(yè)原版英文資料中節(jié)選章節(jié)或段落，以服裝時尚行業(yè)的內(nèi)在邏輯為線索逐步展開，包含服裝文化、專業(yè)知識和行業(yè)內(nèi)常見詞匯。覆蓋面廣，內(nèi)容新穎，中英文對照，并在每頁中譯文后將詞匯分列為專業(yè)詞匯和普通詞匯，便于讀者學(xué)習(xí)。該書適用于服裝時尚行業(yè)專業(yè)人士和服裝時尚各種分科專業(yè)的大、中專學(xué)生。

［資料來源：東華大學(xué)出版社，2015-02-06］

G712

A

2095-3860(2015)01-0061-02

2014年度鹽城市社會科學(xué)應(yīng)用研究課題(14-a-75)

陳燕(1981—)，女，江蘇鹽城人，講師，碩士，研究方向為針織技術(shù)與針織服裝。E-mail：yanzi811011@126.com