李志超

一、出現(xiàn)的問題

小學(xué)語文作文教學(xué)中存在著很多問題，這些問題阻礙了小學(xué)生作文水平的發(fā)展。首先，教師對學(xué)生進行作文教學(xué)時重視對學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)，但是并沒有把寫作的內(nèi)容與學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián)，這使學(xué)生寫作時脫離生活實際，不僅影響了學(xué)生寫作的積極性，還導(dǎo)致了學(xué)生經(jīng)常感覺沒什么可寫，只知道使用教師給的模板，影響了學(xué)生思維的發(fā)展。其次，對作文題目講解的時候，教師認為學(xué)生年紀小，理解不充分，不斷對其中隱含的知識點進行講解，阻礙了學(xué)生理解能力的發(fā)揮，使學(xué)生再次碰到同樣的問題時依舊感覺很陌生。最后，教師對學(xué)生缺乏正確的引導(dǎo)，新課改把語文教材變得豐富多彩，其中涉及很多的名言美句，針對這些句子講解的時候，教師基本都是一帶而過，沒有引導(dǎo)學(xué)生對此類文章進行記憶，優(yōu)秀作文中的句子都是作者在生活中積累的，如果教師不能很好地引導(dǎo)，學(xué)生的發(fā)展就非常有限。

二、解決對策

首先，教師應(yīng)該明確講解方向和目的，作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是非常必要的，但是這不是作文教學(xué)的唯一手段，教

師應(yīng)該在講解寫作技巧的同時把作文的寫作與生活進行有機的結(jié)合。語文是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師有效的生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生在寫作時找到生活中的素材，這對于學(xué)生的寫作興趣是一種有效的推動，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的時候，能力和技巧都會得到提升。然后就是在作文教學(xué)的課堂上，教師不要限制學(xué)生思維的發(fā)展，當(dāng)學(xué)生針對一個題目有自己的想法時，教師要對其進行鼓勵，讓學(xué)生說出自己的觀點，接下來教師針對學(xué)生的觀點進行講解，幫助學(xué)生樹立一個正確的思維方向，使其更好地發(fā)展。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生記憶課本中或者是生活中看到的名言美句，每隔一段時間就讓學(xué)生互相交流優(yōu)美句子，以此來陶冶學(xué)生的情操，也會使學(xué)生在看到題目時產(chǎn)生更多、更好的想法，推動學(xué)生的寫作更好地發(fā)展。

教師對學(xué)生進行研究，找到學(xué)生學(xué)習(xí)寫作時遇到的問題并積極地完善自己的教學(xué)方式，可以推動學(xué)生的作文水平獲得更好的發(fā)展，進而幫助學(xué)生獲得更加美好的未來。

參考文獻：

林建模.淺談小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀及策略[J].讀與寫，2013（01）.