郝淑玲

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它不僅關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣的形成，而且直接影響到學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和寫(xiě)作能力的發(fā)展。學(xué)生能不能?chē)@學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，能不能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)鍵看教師的引導(dǎo)是否得法，我在實(shí)際工作中摸索了一些做法，總結(jié)下來(lái)，期望與同行們交流，起到拋磚引玉的作用。

常言道：良好的開(kāi)端是成功的一半。精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語(yǔ)，一段好的導(dǎo)語(yǔ)，能起到化腐朽為神奇，把索然無(wú)味的說(shuō)教變成充滿趣味的活動(dòng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在講授《競(jìng)選州長(zhǎng)》時(shí)，先講了馬克·吐溫的一件小事：馬克·吐溫發(fā)表了《競(jìng)選州長(zhǎng)》的小說(shuō)后，一次在大街上遇到了紐約州州長(zhǎng)霍夫曼，霍夫曼見(jiàn)到這位小說(shuō)家極端仇視，便說(shuō)：“馬克·吐溫，你知道世界上什么東西最堅(jiān)固嗎？什么東西最銳利嗎？我告訴你，我防彈轎車(chē)的鋼板是最堅(jiān)固的，我手槍里的子彈是最銳利的！”馬克·吐溫聽(tīng)了微微一笑說(shuō)：“先生，我了解的跟你不一樣啊，我說(shuō)世界上最堅(jiān)固、最厚實(shí)的是你的臉皮，而最銳利的呢？是你的胡須。你的臉皮那樣厚，可你的胡須居然能刺破它長(zhǎng)出來(lái)，還不銳利嗎？”聽(tīng)完這則小故事，學(xué)生們?cè)跉g笑聲中明白了馬克·吐溫的語(yǔ)言是多么幽默、辛辣，那么讀了《競(jìng)選州長(zhǎng)》這篇課文，就更能了解馬克·吐溫小說(shuō)的幽默語(yǔ)言和諷刺手法，下面我們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)《競(jìng)選州長(zhǎng)》這一課，體會(huì)馬克·吐溫小說(shuō)的幽默語(yǔ)言和諷刺手法。話音剛落，教室里就書(shū)聲一片。

精心創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生在朗讀中真實(shí)體驗(yàn)。為了幫學(xué)生更快地進(jìn)入角色，深入了解課文內(nèi)容。我在上課之前，都會(huì)充分準(zhǔn)備與之相適應(yīng)的意境，讓學(xué)生在意境中感悟、體驗(yàn)，解讀課文就變得容易多了。

注重把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，提出的要求要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中我遵循“循序漸進(jìn)”的原則，根據(jù)學(xué)生的不同認(rèn)知水平調(diào)整學(xué)生的閱讀要求。

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中感、讀中悟，在有層次的朗讀中不斷深化、把握感受，體會(huì)文本的思想感情，同時(shí)立足于增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源意識(shí)，以一篇帶多篇，發(fā)現(xiàn)共性，感受文本的深刻意義，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

充分發(fā)揮自身的朗讀優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在教學(xué)中我常常忘情地范讀，給學(xué)生深刻的影響，讓他們感受到語(yǔ)言文字的魅力，愛(ài)上語(yǔ)文。在上《橋》這篇課文時(shí)，我因范讀用情太過(guò)，竟然在全班同學(xué)面前哽咽。聲情并茂的朗讀和背誦，再加上標(biāo)準(zhǔn)的普通話，閱讀教學(xué)的效果會(huì)出人意料得好。