汪宇才

運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，開創(chuàng)課堂教學(xué)新模式已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的新熱點。小學(xué)語文教師從自己學(xué)科的角度來研究如何運用計算機來輔助自己的教學(xué)，把計算機技術(shù)有機地融入小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中已成為必不可少的話題。

一、運用信息技術(shù)，激發(fā)興趣

多年的課堂教學(xué)實踐表明，當(dāng)學(xué)生對某種情境感興趣的時候，他的注意力就會高度集中，思維就更加活躍，求知欲望也更加強烈。作為教師，課堂的首要任務(wù)是要讓你的學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的情境之中。語文作為綜合性極強的一門學(xué)科，更是如此。在教學(xué)過程中，教師要想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，形成良好的學(xué)習(xí)動機。運用現(xiàn)代信息技術(shù)再現(xiàn)課文情境，使課文內(nèi)容形象化、具體化，能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。如，我在教學(xué)二年級《識字2》時，我從網(wǎng)上下載了天安門城樓、金水橋等相關(guān)圖片以及《開國大典》的視頻，學(xué)生很快從中感受國慶大典的壯觀，更直觀形象地理解課文所蘊含的愛國情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

二、運用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生視野

教師在課堂上不僅要讓學(xué)生掌握書本知識，更重要的是教給他們學(xué)習(xí)知識的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們?nèi)ラ喿x課外知識的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們主動去探究一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課外知識。尤其在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的閱讀面更狹窄，只有充分利用多媒體信息技術(shù)平臺，讓學(xué)生最大限度上拓展自己的知識面。如教學(xué)《云房子》一文時，學(xué)生在掌握課本知識時，我充分利用多媒體信息平臺，讓學(xué)生了解有關(guān)氣象的知識。學(xué)生的興趣得到激發(fā)，自己也通過網(wǎng)絡(luò)了解了各種有關(guān)氣象的信息。

三、運用信息技術(shù)，培養(yǎng)主動探究能力

作為小學(xué)語文教師，在課堂上應(yīng)該多設(shè)計一些開放的、需要學(xué)生主動去探究、收集、整理、獲取信息的問題。如：要讓學(xué)生制作有關(guān)氣象知識的電腦小報，在制作的過程中，學(xué)生需要在網(wǎng)上尋找大量資料，要進(jìn)行篩選、排版、修改等等，整個過程看似簡單，但從中培養(yǎng)了學(xué)生收集、選擇、處理信息以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)等能力。教學(xué)了《云房子》《夕陽真美》等課文后，我讓學(xué)生寫一篇云彩的童話故事，讓學(xué)生網(wǎng)上收集相關(guān)方面的資料，開展“研究性”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。

把信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)中，適時適量地運用多媒體，發(fā)揮其最大的輔助功效，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給語文教學(xué)帶來了生機，注入了新的活力。