轉(zhuǎn)化
- 偏愛
金豐改關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化；教育意義；班主任；情感教育中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）99-0079-01從事班主任工作的二十余年中，我一直秉承“情感教育是基礎(chǔ)，只有以情動人，以理服人，班級教育才能情通而理達”，尤其是對于一些“特殊”學(xué)生，我會特別注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，甚至更“偏愛”他們。因為我深信：借助學(xué)生的閃光點是轉(zhuǎn)化學(xué)生的最近通道……班里曾有一位叫馮靜的女生，因為很胖，同學(xué)們都喊她“小胖墩”“小企鵝”，也不愿意和
中小學(xué)心理健康教育 2023年37期2024-01-30
- 學(xué)困生轉(zhuǎn)化途徑
點及成因，提出了轉(zhuǎn)化路徑。包括因材施教、實施分層教學(xué)，改進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，制定合理目標、循序漸進地引導(dǎo)學(xué)困生，以及家校合作共同幫助學(xué)困生?！碴P(guān)鍵詞〕? 學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；途徑〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 03? ? 076-078數(shù)學(xué)學(xué)困生的特點往往表現(xiàn)為基礎(chǔ)知識薄弱、認知能力較低、學(xué)習(xí)方法不當以及心理素質(zhì)等方面的問
小學(xué)科學(xué) 2024年3期2024-01-15
- 革命文化題材課文教學(xué)的探索
詞 革命文化? 轉(zhuǎn)化? 語言? 拓展? 媒體初中語文統(tǒng)編教材選用了不少革命文化題材的內(nèi)容，旨在為學(xué)生打好“中國底色”，植入“紅色基因”，弘揚中華民族精神和傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生從小樹立正確的人生價值觀，落實“立德樹人”的宏偉目標。但不少教師在教學(xué)革命文化題材時出現(xiàn)一些偏差，采用強行灌輸思想教育的方式，以致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)劯惺堋Ｒ?、實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，拉近生活距離這里所說的轉(zhuǎn)化主要指古今轉(zhuǎn)化和課內(nèi)外轉(zhuǎn)化。革命文化大多形成于戰(zhàn)爭年代，與青少年學(xué)生相隔年
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年8期2023-09-27
- 淺談如何創(chuàng)建小學(xué)教師和特殊生的良好關(guān)系
，并積極進行教育轉(zhuǎn)化，要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的交往觀，以此建立新型師生關(guān)系，促進特殊生健康成長。關(guān)鍵詞：特殊生;轉(zhuǎn)化;師生關(guān)系中圖分類號：G625.6 文獻標識碼：A ?文章編號：1009-010X（2023）21/24-0089-02一、特殊生的界定及其類型在班級管理中，對于由于各種原因?qū)е滦袨榱?xí)慣或者學(xué)習(xí)習(xí)慣較差而使學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，我們往往稱之為“特殊生”。每個事物的形成都有其原因和過程，加之特殊生在班級中是一個特殊的群體，因此，要想管理教育好他
教育實踐與研究·理論版 2023年8期2023-09-04
- 新課改下淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生
小學(xué)教學(xué)中高效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生。關(guān)鍵詞：新課改；數(shù)學(xué)教學(xué); 學(xué)困生; 轉(zhuǎn)化；策略小學(xué)數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)理學(xué)思維的重要組成部分，因此，為了更好地滿足新課改的要求，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者正在努力探索解決學(xué)困生問題的有效方法。一、新課改對小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出的最新要求隨著新課改的實施， 小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須重新審視其宗旨，并以全面改進為目標，根據(jù)小學(xué)生智力發(fā)展的實際需求，將創(chuàng)新思維融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，以促進中小學(xué)生理性思維的全面發(fā)展。為了更好地實施新課改，我們應(yīng)該將全面發(fā)
教育周報·教研版 2023年9期2023-08-12
- 基于問題解決的單元整體教學(xué)設(shè)計
淀的溶解和沉淀的轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞：單元整體教學(xué)；沉淀溶解平衡；溶度積；轉(zhuǎn)化；核心素養(yǎng)文章編號：1008-0546（2023）12-0050-05 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.12.011一、背景分析《普通高中化學(xué)課程標準（2017年版2020年修訂）》中指出，核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)理念立德樹人，既要重視“素養(yǎng)為本”的教學(xué)，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，基于真實問題情境下教學(xué)，開展以學(xué)生實
化學(xué)教與學(xué) 2023年12期2023-08-09
- 抓住轉(zhuǎn)化 以不變應(yīng)萬變
數(shù)學(xué)思想方法——轉(zhuǎn)化，在教師的合理引導(dǎo)下，能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)問題化難為易，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，最終運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題.關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化；轉(zhuǎn)化思想；思想方法；應(yīng)用意識中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）20-0005-03收稿日期：2023-04-15作者簡介：王奇彥（1990.9-），江蘇省昆山人，中學(xué)一級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.[FQ）]數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)教學(xué)的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力是初中數(shù)學(xué)
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 黨領(lǐng)導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)“制度—效能”轉(zhuǎn)化的政治邏輯
“制度—效能”的轉(zhuǎn)化。纖解這一深層次難題，需要依托強有力的政治力量整合分散的制度構(gòu)件并調(diào)適治理的運行方式。我國生態(tài)文明建設(shè)之所以呈現(xiàn)出“頂層設(shè)計”與“地方實踐”同頻共振的良好態(tài)勢，源于黨領(lǐng)導(dǎo)生態(tài)文明建設(shè)相續(xù)形成了“注意力政治邏輯”“承認政治邏輯”“責任政治邏輯”?！罢巫⒁饬Y源的配置、吸納與調(diào)適”“多元主體的身份認同與權(quán)利承認”“權(quán)力分配與責任分攤的有機統(tǒng)一”三大邏輯有機復(fù)合，銜接起“制度”與“效能”之間、“制度有效性”“治理有效性”與“匹配有效性”之間
同濟大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)) 2023年3期2023-07-27
- 探求動點幾何體的體積
摘 要：轉(zhuǎn)化思想是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，合理轉(zhuǎn)化有利于問題的解決，文章舉例分析利用轉(zhuǎn)化法求解空間立體幾何的體積問題的求解策略.關(guān)鍵詞：動點幾何體；體積；轉(zhuǎn)化中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）16-0088-03收稿日期：2023-03-05作者簡介：周偉強（1969.7-），男，福建省莆田人，本科，中學(xué)高級教師，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究.空間幾何體的體積問題是高中數(shù)學(xué)立體幾何模塊中重要的內(nèi)容，也是高考考查的熱點之一
數(shù)理化解題研究·高中版 2023年6期2023-07-10
- 培養(yǎng)自信心，轉(zhuǎn)化后進生
今天，如何教育和轉(zhuǎn)化后進生，幫助引導(dǎo)他們提高學(xué)習(xí)成績，從而全面提高教育質(zhì)量，已經(jīng)成為學(xué)校和教師普遍關(guān)注的熱點問題。[關(guān)鍵詞] ?自信心 ? 培養(yǎng) ? 后進生 ? 轉(zhuǎn)化隨著教育觀念的更新，“以人為本”的教育理念已越來越多地被廣大教師和家長所認同。自信心無論對孩子的學(xué)習(xí)還是一生的發(fā)展，都至關(guān)重要。作為教師，應(yīng)該最大限度地培養(yǎng)和保護他們的自信心。一、后進生落后的原因分析所謂后進生，是指智力發(fā)育正常但學(xué)習(xí)成績相對較明顯低于絕大多數(shù)的同齡人的一類學(xué)生。任何事物都是外
教育周報·教研版 2023年24期2023-07-10
- 《酬樂天揚州初逢席上見贈》中意象與人格意蘊轉(zhuǎn)化
的意象和人格意蘊轉(zhuǎn)化值得探究。關(guān)鍵詞 意象 人格意蘊 轉(zhuǎn)化《酬樂天揚州初逢席上見贈》是劉禹錫的代表作之一，千百年來深受人們喜歡。誦讀此詩，好似在傾聽一位坎坷半生的老人面對時光蹉跎與人生易老的嘆息，同時也能體會其積極樂觀的人生態(tài)度，體悟極具魅力的人格意蘊。一、《酬樂天揚州初逢席上見贈》題解若要分析該詩中的意象及人格意蘊轉(zhuǎn)化，應(yīng)當先從題目入手?！俺辍敝赋曛x、酬答?！皹诽臁笔前拙右椎淖?。劉禹錫與白居易不論在政治上，還是在詩歌的風格上都有相似之處，甚至兩人都有相似
中學(xué)語文(學(xué)生版) 2023年5期2023-07-06
- 高?？萍汲晒?span id="j5i0abt0b" class="hl">轉(zhuǎn)化的問題分析和對策探析
用，高?？萍汲晒?span id="j5i0abt0b" class="hl">轉(zhuǎn)化也是國家發(fā)展的重要組成部分。但當下，高?？萍汲晒?span id="j5i0abt0b" class="hl">轉(zhuǎn)化難度較大，轉(zhuǎn)化過程中會受到多種制度和機制的限制，嚴重影響著經(jīng)濟水平的提高。對此，高校應(yīng)從制度、機制等角度出發(fā)，推動產(chǎn)學(xué)研融合，不斷提高科研成果的轉(zhuǎn)化能力。本文就高?？萍汲晒?span id="j5i0abt0b" class="hl">轉(zhuǎn)化的問題分析和對策進行詳細的討論和闡釋，以期為相關(guān)人員開展工作提供有益參考和借鑒。［關(guān)鍵詞］高校；科技成果；轉(zhuǎn)化；問題；對策［中圖分類號］G64文獻標志碼：A創(chuàng)新作為推動發(fā)展的重要動力，在提高我國科技競爭力、推動科
南北橋 2023年11期2023-07-06
- 優(yōu)化實驗設(shè)計 轉(zhuǎn)化實驗方式 強化實驗過程
生探究興趣；通過轉(zhuǎn)化實驗方式，凸顯學(xué)生主體地位；通過強化實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；實驗教學(xué)；優(yōu)化；轉(zhuǎn)化；強化〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 14-0043-03《義務(wù)教育科學(xué)課程標準》指出：義務(wù)教育科學(xué)課程是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程，具有實踐性。小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究與實踐為核心，而實驗教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興
小學(xué)科學(xué) 2023年14期2023-06-20
- 春風化雨?花總會開
羅琰【摘 要】轉(zhuǎn)化學(xué)困生一直都是班主任工作中的重點和難點，這是一個微妙的心靈共振的過程。轉(zhuǎn)化學(xué)困生時，班主任不僅需要方法、需要藝術(shù)，更需要交出自己的心，付出自己的愛，有“愛”者事竟成，在愛的滋潤下，這些潛力巨大的孩子，一定能健康成長，找到自己的藍海?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)困生 轉(zhuǎn)化 方法 關(guān)愛蘇霍姆林斯基曾說過：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！睂W(xué)生之間參差多態(tài)的反差告訴我們，教育者要客觀
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年3期2023-06-19
- 用“微視頻”助力數(shù)學(xué)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化
要］ 對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，教師應(yīng)充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源、素材等，助力數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把握學(xué)困生的具體學(xué)情、時空坐標、習(xí)得性無助、學(xué)習(xí)意向等，用“微視頻”靶向助學(xué)、泛在助學(xué)、情意助學(xué)、補償助學(xué)。通過這些助學(xué)方式，堅定學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心、信念，提升學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)困生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)；微視頻；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化毋庸置疑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師總會遭遇“學(xué)困生”。而學(xué)困生的形成是
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年5期2023-06-17
- 高中數(shù)學(xué)后進生的形成原因及轉(zhuǎn)化對策
摘 要：如何轉(zhuǎn)化后進生，是所有教師面臨的難題.對于高中數(shù)學(xué)學(xué)科來說，學(xué)困生占據(jù)了一定比例，他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極性不高、信心不足等情況，不僅影響教學(xué)工作的有效推進，也制約了學(xué)生的全面發(fā)展，背離了新課改的要求.鑒于此，如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，實現(xiàn)所有學(xué)生均取得長足進步，全面推動教學(xué)工作的順利開展，已成為一線教師關(guān)心的問題.本文以此為出發(fā)點，結(jié)合課堂教學(xué)實踐，進行詳細地探究.關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；后進生；形成原因；轉(zhuǎn)化中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A??
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年2期2023-06-08
- 聯(lián)結(jié)—推測—轉(zhuǎn)化：閱讀策略鏈促進學(xué)生思辨能力發(fā)展
詞】聯(lián)結(jié)；推測；轉(zhuǎn)化；閱讀策略鏈；思辨能力《義務(wù)教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“新課程標準”）設(shè)置了“思辨性閱讀與表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群，可見思辨能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為義務(wù)教育階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容。一、閱讀教學(xué)中思辨能力培養(yǎng)存在的問題新課程標準語境下的“思辨”指的是思辨性思維，也譯作批判性思維或?qū)彵媸剿季S。思辨性思維的突出特點為：“合乎邏輯地論證觀點；憑證據(jù)講話；善于提出問題，不懈質(zhì)疑；反省自身的問題，對異見保持包容的態(tài)度；認識并理解一個命題具有特
語文建設(shè)·下半月 2023年5期2023-06-01
- 擁抱遲升的朝陽
到：對于后進生的轉(zhuǎn)化工作，教師更要有耐心、愛心、恒心，只有“多心齊下”，方能以心換心，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與教師進行心靈的溝通。［關(guān)鍵詞］ 后進生；轉(zhuǎn)化；案例研究一、案例背景天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一片巖石，無論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，無論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情收容每一個學(xué)生，無論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。剛?cè)氚嗉壍男『?，白白的皮膚，高高的個子，大大的眼睛，眉清目秀。他一副
中小學(xué)班主任 2023年9期2023-05-31
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中“對應(yīng)、假設(shè)、轉(zhuǎn)化”方法的運用
到“對應(yīng)、假設(shè)、轉(zhuǎn)化”方法的重要性，將“對應(yīng)、假設(shè)、轉(zhuǎn)化”的方法運用于小學(xué)數(shù)學(xué)高年級的教學(xué)中?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；對應(yīng)；假設(shè)；轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)是一個從簡單到復(fù)雜、具體到抽象、低級到高級的知識體系，這種系統(tǒng)性的知識框架，也使得小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的方法從單一性逐漸趨向多樣性，而且隨著學(xué)年段的逐年遞增衍生出不同的數(shù)學(xué)問題，要想解決這些問題，需要的是相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)中如果能使學(xué)生理解和運用“對應(yīng)、假設(shè)、轉(zhuǎn)化”這三種方法，既可解決教學(xué)中的部分數(shù)學(xué)問題，
新教育·綜合 2023年1期2023-05-30
- 新教材背景下高中物理“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略
物理“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化策略進行闡述。關(guān)鍵詞：高中物理? ? “學(xué)困生”? ?轉(zhuǎn)化對于高中物理課程來說，“學(xué)困生”之所以存在，往往是因為高中物理知識的學(xué)習(xí)難度比較大。“學(xué)困生”的存在，除了會影響他們自身的學(xué)習(xí)，還會影響整個高中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。高中生面臨著高考這一大難關(guān)，因此，教師需要從學(xué)生的全面發(fā)展層面著手，給予“學(xué)困生”一定的關(guān)愛，以此幫助“學(xué)困生”樹立學(xué)習(xí)高中物理知識的信心，并且?guī)椭麄內(nèi)〉昧己玫膶W(xué)習(xí)成績。一、高中“學(xué)困生”的分類（一）多科“學(xué)困生”多
江西教育C 2023年1期2023-05-30
- 巧妙轉(zhuǎn)化 化繁為簡
］換元法；解題；轉(zhuǎn)化［中圖分類號］? ? G633.6? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）05-0020-03換元法為學(xué)生打開了全新的解題思路，應(yīng)用此解題方法不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，而且能促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中融入換元思想，指導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用換元法，并學(xué)會用辯證的眼光看待數(shù)學(xué)問題。一、換元法的應(yīng)用注意點（一）注意應(yīng)用性教師在指導(dǎo)學(xué)生使用換元法時
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年2期2023-05-30
- 行政執(zhí)法中當事人陳述轉(zhuǎn)化為刑事證據(jù)的條件和程序
法人員的證人證言轉(zhuǎn)化為刑事證據(jù)。轉(zhuǎn)化后的刑事證據(jù)，經(jīng)口供印證、出庭作證、當庭質(zhì)證，排除與其他證據(jù)之間矛盾的，可以作為定案的根據(jù)。關(guān)鍵詞：行政犯 當事人陳述 轉(zhuǎn)化 行刑證據(jù)銜接一、問題的提出［基本案情］2019年2月16日凌晨1時許，某市干部王某某醉酒駕駛機動車，在駛?cè)肫渚幼⌒^(qū)地庫撞損4輛停放車輛后，棄車逃逸返回家中。巡庫保安發(fā)現(xiàn)車輛事故后報警，交警于當日6時許在王某某家中將其抓獲。經(jīng)鑒定，王某某血液中乙醇含量為134mg/100ml。在接受交警詢問時，王
中國檢察官·經(jīng)典案例 2023年1期2023-05-30
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化
瑞摘 要：學(xué)困生轉(zhuǎn)化是教育工作必然面對的現(xiàn)實問題，也是教學(xué)工作需要攻克的重點與難點問題所在。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)困生現(xiàn)象較為普遍，不同的學(xué)困生學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因是多種多樣的，往往與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、家庭環(huán)境、個人心理活動、教學(xué)模式、理想信念等存在關(guān)系。要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就需要細致觀察、認真總結(jié)、融入學(xué)生，了解其真實想法與實際困難。然后從教學(xué)方法、情感關(guān)注以及聯(lián)合家庭的力量，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心，通過有效的方法與路徑做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 以小組建設(shè)為抓手，促進后進生全面成長
，促進后進生全面轉(zhuǎn)化的有益探索和思考，以便為后進生轉(zhuǎn)化提供一個思路。關(guān)鍵詞：后進生 小組建設(shè) 規(guī)則 合作 競爭 轉(zhuǎn)化 一、希望班的定位由于多種因素的影響，不少學(xué)生難以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)和生活，從高一開始逐漸掉隊，隨著時間的推移，學(xué)習(xí)就會越來越困難。基于這種現(xiàn)狀，我校從2017屆開始在高二年級設(shè)立“希望班”，目的是從教育角度探索一套轉(zhuǎn)變后進生的方法；從教學(xué)角度通過分層教學(xué)，因材施教，使教學(xué)更有針對性；從應(yīng)試角度提高整體升學(xué)率。筆者于高三學(xué)年開始接手201
安徽教育科研 2023年8期2023-05-25
- 中國特色社會主義制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為國家治理效能分析
到我國將制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理效能的實例，更好地歸納經(jīng)驗總結(jié)對策，才能從容應(yīng)對國內(nèi)和國際的治理難題。更好的治理效能將助力中國夢的早日實現(xiàn)，也將極大提升中國的國際影響力。關(guān)鍵詞：制度優(yōu)勢；治理效能；轉(zhuǎn)化中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.08.055國家制度是國家治理的前提和基礎(chǔ)。黨的十九屆四中全會指出，把中國特色社會主義制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為國家治理效能。這就需要我們從現(xiàn)有的國家治理經(jīng)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年8期2023-04-27
- 在問題解決中習(xí)得解決問題策略
般策略的高度，用轉(zhuǎn)化思想解決復(fù)雜的不規(guī)則物體容積問題，抓住三個“核心詞”，圍繞六個基本問題設(shè)計“問題鏈”，讓學(xué)生經(jīng)歷“明確問題—分析問題—制訂計劃—解決問題—反思回顧”的過程，習(xí)得解決復(fù)雜問題的基本策略。［關(guān)鍵詞］問題解決；轉(zhuǎn)化；問題分析策略［中圖分類號］ G623.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）05-0073-03“用圓柱的體積知識求瓶子的容積”是人教版教材六年級下冊的內(nèi)容，這是用轉(zhuǎn)化思想解決復(fù)雜實際問題的一個典型課
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年2期2023-04-20
- 向思維更深處漫溯
］ 周長；計算；轉(zhuǎn)化；策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的思維能力成為課堂教學(xué)的重要目標之一。教師只有精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生深度思考，才能有效地提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。探索“長方形和正方形周長”的計算方法是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容，由于幾何圖形的周長知識比較抽象，對以形象思維見長的小學(xué)三年級學(xué)生來說是學(xué)習(xí)中的一大難點。筆者以蘇教版三年級上冊“長方形和正方形周長的計算”一課的教學(xué)為例，談?wù)勔I(lǐng)學(xué)生向思維更深處漫溯的策略，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)簡約
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年3期2023-04-14
- 打造產(chǎn)教融合“嘉興訂制”范本
機制。牢牢把握“轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造、共享”三大關(guān)鍵詞，與行業(yè)企業(yè)建立新型信息、人才、技術(shù)與物質(zhì)資源共享機制，完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動發(fā)展機制，打造形成了產(chǎn)教融合的“嘉興訂制”范本，夯實了職業(yè)教育助力共同富裕的“建設(shè)之基”，為建筑產(chǎn)業(yè)在嘉興市打造共同富裕典范城市過程中發(fā)揮支柱性產(chǎn)業(yè)作用提供了有效的人才支撐和智力保障?！凹闻d訂制”關(guān)鍵詞之一：“轉(zhuǎn)化”資源要素，促進“產(chǎn)學(xué)互通”學(xué)校以校企資源雙向“轉(zhuǎn)化”為核心，在推動產(chǎn)教融合過程中，一方面，將企業(yè)的生產(chǎn)
職業(yè) 2023年5期2023-04-12
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)困生的輔導(dǎo)探討
習(xí)能力，從而有效轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)困生；輔導(dǎo)；轉(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系較為緊密，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生解決生活中的實際問題。但是，課堂中的教學(xué)內(nèi)容與生活中蘊含的數(shù)學(xué)知識相比邏輯性更強，許多內(nèi)容較為抽象，對于一些學(xué)生來說理解起來比較困難。在這個階段，有些學(xué)生可能是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，也有可能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，或者是其他原因，使他們對數(shù)學(xué)知識的理解不夠全面，掌握程度較差，跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，久而久之，不會的知識越來越多，最
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- 轉(zhuǎn)化偏執(zhí)型性格，打好人生幸福底色
；性格；偏執(zhí)型；轉(zhuǎn)化；幸福作為小學(xué)班主任，我們經(jīng)常會面對一些偏執(zhí)型性格傾向的學(xué)生。他們脾氣火暴、性格固執(zhí)，情緒莫名沖動，行為反復(fù)無常，過于極端，經(jīng)常鉆牛角尖。這樣的學(xué)生性格可以總結(jié)為“四不”，即“不聽勸、不妥協(xié)、不理解、不配合”，對人對己相當不利。據(jù)觀察了解發(fā)現(xiàn)，“缺關(guān)愛、缺自信、缺交流、缺教養(yǎng)”是他們這種不良性格形成的主要原因。從某種程度上說，性格決定命運，這樣的學(xué)生極有可能偏離人生幸福的正確航道。如何幫助偏執(zhí)學(xué)生轉(zhuǎn)化這種不良性格，培養(yǎng)他們積極和諧的人格
中小學(xué)班主任 2023年3期2023-03-03
- 移民區(qū)小學(xué)語文學(xué)困生“一生一案”轉(zhuǎn)化成效研究
升學(xué)習(xí)成效，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。文章從移民區(qū)小學(xué)學(xué)困生的成因入手，對“一生一案”教學(xué)模式的具體實施方案進行分析，并從課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后鞏固三個階段對移民區(qū)小學(xué)語文學(xué)困生“一生一案”轉(zhuǎn)化策略進行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)困生；“一生一案”；移民區(qū)；轉(zhuǎn)化中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）34-0129-04移民搬遷是脫貧攻堅的一種有效方式。在移民搬遷的過程中，移民區(qū)學(xué)生這個特殊群體便產(chǎn)生了。由于移民區(qū)學(xué)生曾就讀的學(xué)校與現(xiàn)
成才之路 2022年34期2023-01-03
- 淺析朱砂在漢代朱書使用中的“轉(zhuǎn)化”功能
嚴，將這種神圣性轉(zhuǎn)化為被選之人的合法性，而神靈認可的書面表達正是通過丹書的形式傳遞。這點從《大戴禮記》中對武王踐祚的描述也能看出，據(jù)其記載，武王踐祚問道于師尚父，“‘昔黃帝顓頊之道存乎？意亦忽不可得見與？’師尚父曰：‘在丹書，王欲聞之，則齊矣！’”?，被神化的“古先王之道”也用丹書的方式繼承下來?！墩f文解字》在解釋“”時道：“籀文‘繒’，從宰省，楊雄以為漢律祠宗廟丹書告。”由此可以看出祠宗廟時也需要借助丹書來與神化的先祖溝通。可見丹書鐵契并不是對官府行政模
文物鑒定與鑒賞 2022年21期2022-12-14
- 打造數(shù)學(xué)語言工匠藝術(shù)
關(guān)鍵詞］ 翻譯；轉(zhuǎn)化；高考；語言藝術(shù)數(shù)學(xué)解題過程其實有時候也是一項“翻譯”過程，而解題者就像一個個“翻譯官”，“翻譯官”自身掌握的專業(yè)知識決定了他解題的水平.如同中英文翻譯，知識儲備豐富的“翻譯官”可以保留中華民族博大精深的文字魅力，而專業(yè)知識匱乏的“翻譯官”，就只能把優(yōu)美的詩詞變成晦澀難懂的符號.平面向量以填空壓軸題的身份出現(xiàn)時，往往讓“翻譯官”感到頭痛，如能在代數(shù)和幾何之間切換自如，那么解題過程將會是一個享受的過程. 如下面的這道平面向量題出自浙江省某
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年6期2022-11-23
- 含高次多項式的分式求值方法探索
代數(shù)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)整體轉(zhuǎn)化視角、逆向思維與配湊策略相結(jié)合的視角出發(fā)，共得到五種方法.【關(guān)鍵詞】 中考壓軸題；高次多項式；降冪；轉(zhuǎn)化；配湊1 考題呈現(xiàn)已知拋物線y=-x2-3x+c經(jīng)過點（0，2），且與x軸交于A，B兩點.設(shè)k是拋物線y=-3x+c與x軸交點的橫坐標，M是拋物線y=-x2-3x+c上的點，常數(shù)m>0，S為△ABM的面積.已知使S=m成立的點M恰好有三個，設(shè)T為這三個點的縱坐標的和.（1）求c的值；（2）直接寫出T的值；（3）求k4k8+k6+2k4
數(shù)理天地(初中版) 2022年21期2022-11-17
- 讓“轉(zhuǎn)化”激活學(xué)生思維
含條件，合理進行轉(zhuǎn)化是解題的關(guān)鍵，以上兩種轉(zhuǎn)化方法都可以解決本題，但是解法2更簡便，評析 本題考查的是橢圓的性質(zhì)，由向量轉(zhuǎn)化為坐標之間的運算，這是在解析幾何解題中非常重要的一個方法，評析 本題考查橢圓的幾何性質(zhì)的應(yīng)用，利用橢圓定義和對稱性合理轉(zhuǎn)化，再利用直角三角形的勾股定理，列出方程是此題的關(guān)鍵，有一定難度，評析解法1比較特殊，如果改變A，B兩個點坐標，平方的方法就不再適用，解法2運算量比較大．解法3利用三角參數(shù)方程來解決，事半功倍．通過上面幾個橢圓問題的
福建中學(xué)數(shù)學(xué) 2022年7期2022-11-09
- 接納生命中的“不確定性”
——疫情背景下的生命教育
好事之間可以互相轉(zhuǎn)化。（二）出示定義不確定性：是指事先不能準確知道某個事件的發(fā)生或某種決策的結(jié)果。或者說，只要事件或決策的可能結(jié)果不止一種，就會產(chǎn)生不確定性。三、尋找生活中的“不確定性”（一）尋找“不確定性”教師：同學(xué)們，請想一想在生活中你還遇到過哪些“不確定性”呢？學(xué)生：我們在玩“猜丁殼”時，永遠不知道對方接下來出什么。學(xué)生：玩網(wǎng)絡(luò)游戲時，不知道會匹配給我什么樣的隊友，這也算是我遇到的“不確定性”了。學(xué)生：考試的時候，不知道會考什么題。學(xué)生：外出時，不知
中小學(xué)心理健康教育 2022年23期2022-11-08
- 新時代大學(xué)生外在壓力向內(nèi)在動力轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新研究
，引導(dǎo)協(xié)助大學(xué)生轉(zhuǎn)化外在壓力為內(nèi)在動力是十分必要的。文章從大學(xué)生的外在壓力以及內(nèi)在動力出發(fā)，概述新時代高校大學(xué)生外在壓力向內(nèi)在動力轉(zhuǎn)化的制約因素，并對新時代大學(xué)生外在壓力向內(nèi)在動力轉(zhuǎn)化的創(chuàng)新提出一些對策與建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；外在壓力；內(nèi)在動力；轉(zhuǎn)化中圖分類號：G444；G655文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）30-0013-04基金項目：2021年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究課題“新時代高校大學(xué)生外在壓力與內(nèi)在動力的轉(zhuǎn)化
成才之路 2022年30期2022-10-17
- 利用“轉(zhuǎn)化”策略實踐具身數(shù)學(xué)
表征，將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題；也可以轉(zhuǎn)化解決問題的視角，將“進行多少場比賽產(chǎn)生冠軍”轉(zhuǎn)化成“去掉冠軍球隊，剩余幾支隊伍，就要比賽多少場”。借助于課堂學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生只需要運用這樣的逆向思維就能解決這個問題，但是實際解答的正確率卻只有73.56%，問題出在哪里？通過對學(xué)生的錯誤進行分析，筆者發(fā)現(xiàn)主要存在以下三個問題。(一)關(guān)鍵詞理解不清問題是要比賽多少場，這個“場”是指每兩支球隊比一場；而圖1學(xué)生作品中的“場”，有點類似于我們生活中說的“輪”，64進32是一
課程教學(xué)研究 2022年6期2022-10-11
- 直角三角形助力 解題思路變“活”
相關(guān)的問題，往往轉(zhuǎn)化為直角三角形問題進行解決.靈活運用直角三角形有助于提高數(shù)學(xué)解題能力.【關(guān)鍵詞】 直角三角形;垂直;轉(zhuǎn)化垂直是數(shù)學(xué)重要概念，滲透在數(shù)學(xué)各個領(lǐng)域，每年高考都會有一些題目與垂直密切相關(guān).而直角三角形是解決有關(guān)垂直問題常用的重要圖形.在解題中利用垂直的特征，在適宜時機構(gòu)造直角三角形助力解題，達到化難為易，化繁為簡之功效.本文以2021年全國各地高考題為例介紹四種解題策略.
數(shù)理天地(高中版) 2022年9期2022-07-24
- 小學(xué)班主任學(xué)困生轉(zhuǎn)化相關(guān)探究
班主任;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化;策略前言學(xué)校班主任承擔著整個班級學(xué)生的教書育人任務(wù)，在新時代新教育政策實施后，班主任應(yīng)充分考慮每一個學(xué)生，促進其全面素質(zhì)發(fā)展。為了不讓每一個學(xué)生在小學(xué)教育中掉隊，我們的班主任應(yīng)該努力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，減輕學(xué)困生學(xué)習(xí)負擔，使其對學(xué)習(xí)重燃興趣，更為更好的自己。班主任教師應(yīng)使用有效的方法來幫助學(xué)困生形成正確的學(xué)習(xí)觀和價值觀，樹立奮起直追的信心和勇氣，使他們成為社會主義建設(shè)的棟梁。一、小學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的成因分析1.學(xué)生不夠重視各學(xué)科學(xué)習(xí)，對學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 基于雙減政策的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
，課外輔導(dǎo)等方式轉(zhuǎn)化學(xué)生的方法無法再使用。在此基礎(chǔ)之上，針對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化就必須要創(chuàng)新模式和方法。本文，將針對相關(guān)問題進行詳細分析和論述。關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化在學(xué)習(xí)和探索知識的過程中每個學(xué)生因為知識儲備、學(xué)習(xí)能力水平等存在差異，因此最終學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)往往存在有較大的差異，在教學(xué)中不僅需要幫助優(yōu)秀學(xué)生獲得更好的發(fā)展，同時還需要關(guān)注學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題，通過有效的手段幫助學(xué)困生獲得更好的發(fā)展，實現(xiàn)全體學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生的技巧摭談
學(xué)習(xí)困難學(xué)生? 轉(zhuǎn)化? 技巧【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）07-0094-03眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)的抽象性，導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難是在所難免的。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中如果不關(guān)注學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)態(tài)度以及他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認識等，久而久之，會徹底影響學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對于數(shù)學(xué)課堂整體教學(xué)水平也會有影響。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要與學(xué)生一起分析其學(xué)習(xí)困難的原因，找到病癥，對癥下藥，讓學(xué)生輕松轉(zhuǎn)變，快樂學(xué)習(xí)
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 高中數(shù)學(xué)立體幾何平面化思想的實踐探究
面化思想，將問題轉(zhuǎn)化到平面幾何的知識范疇后，圖形里的線線、線面關(guān)系將會一覽無余地呈現(xiàn)，這樣就能化難為易、化繁為簡.因此，立體幾何問題解題時，思路是平面化思想，將空間問題轉(zhuǎn)化到更容易觀察的平面上，應(yīng)用初中平面幾何相關(guān)的知識定理，使問題得以解決.關(guān)鍵詞：立體幾何;平面化;轉(zhuǎn)化;平面幾何中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）18-0061-031 高中數(shù)學(xué)立體幾何與平面幾何的關(guān)聯(lián)與對應(yīng)高中數(shù)學(xué)立體幾何，是初中平面幾何的延伸，二
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年6期2022-07-13
- 解題經(jīng)驗下的解題實踐與思考
思維定式;創(chuàng)新;轉(zhuǎn)化中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）16-0031-04解題經(jīng)驗?zāi)茏屛覀兛焖偕钊腩}目，獲得試題的解，為考試贏得寶貴時間.然而，經(jīng)驗又會形成思維定勢，有時能使人入乎其內(nèi)，久而不得其勢.如果缺乏高瞻遠矚、審時度勢、運籌帷幄的大局觀，反而會阻礙解題，實在是一把雙刃劍.審題度式，具體問題具體分析，縱橫捭闔才是解題應(yīng)有的模樣.《中國高考評價體系說明》指出，高考試題應(yīng)“關(guān)注與創(chuàng)新密切相關(guān)的能力和素養(yǎng)，比如獨立思
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年6期2022-07-12
- 轉(zhuǎn)化后進生的措施探索
級里的消極因素。轉(zhuǎn)化“差生”歷來都是班主任感到最頭痛的事。然而班主任工作，又脫離不了轉(zhuǎn)化后進生這一重要要的環(huán)節(jié)。如何才能轉(zhuǎn)化后進生呢？這是我們教育者應(yīng)該去思考的問題。關(guān)鍵詞：后進生;轉(zhuǎn)化;教師引言：后進生目前的情況怎樣？放任自流？甚至視為包袱而置之不理？幫助他們認識、改正錯誤……這些都是我在這篇文章中思考的問題，我在多年的班主任工作實踐中，辦法是多種多樣的，引導(dǎo)他們，教育他們，使他們轉(zhuǎn)化，因為他們并不是不堪造就的“廢品”、“次品”。事物都在不斷地發(fā)展變化，
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 民族地區(qū)高職輔導(dǎo)員在早期心理危機轉(zhuǎn)化中的干預(yù)措施及評價體系探索
學(xué)生早期心理危機轉(zhuǎn)化中起著舉足輕重、不可替代的作用，輔導(dǎo)員及時、早期地干預(yù)，可不同程度地預(yù)防、改善學(xué)生心理健康狀況、轉(zhuǎn)化危機，或可一定程度降低危機事件的發(fā)生。關(guān)鍵詞：民族地區(qū);高職輔導(dǎo)員;心理危機;轉(zhuǎn)化;評價體系試建中圖分類號：G640? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）19-0158-04Abstract： To explore effective intervention measures and ev
高教學(xué)刊 2022年19期2022-07-06
- 老師的愛能讓石頭落淚，教師的愛能讓枯木發(fā)芽
學(xué)生，尤其是如何轉(zhuǎn)化班級后進生。關(guān)鍵詞：教師? ?愛? 后進生? ?轉(zhuǎn)化[正文]語文學(xué)科作為小學(xué)其余學(xué)科的基礎(chǔ)，其教學(xué)是小學(xué)階段的教育重點，不但要求教師在理論知識的講解上認真研究，而且需要對學(xué)生的身心健康負責。而教育的過程是面向全班每一位學(xué)生的，要求教師對每一位學(xué)生都認真負責，使每位學(xué)生都熱愛班集體，維護班級的榮譽，共同創(chuàng)造良好、和諧的班級氛圍和學(xué)習(xí)風尚。在班級中，教師不僅要用愛和耐心感化學(xué)生，還要重點關(guān)注學(xué)習(xí)興趣、理解能力較弱的學(xué)生的心理健康，督促學(xué)習(xí)程
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 論小學(xué)生英語厭學(xué)的原因及對策
英語最好的老師，轉(zhuǎn)化英語厭學(xué)學(xué)生首先得培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在初學(xué)英語的過程中，因為這門新課程而感到好奇，在好奇心的驅(qū)使下，會憑著濃濃的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)。在初始階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況沒有什么差別，但隨著內(nèi)容的增加，特別是單詞量的增加，一些學(xué)生開始有了畏難情緒，開始偷懶不用心記單詞，不用心聽課。漸漸地就對英語欠下越來越多的知識點，成為了英語厭學(xué)學(xué)生。針對這一情況，我在英語教學(xué)過程中，想了很多辦法來轉(zhuǎn)化英語厭學(xué)學(xué)生。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;厭學(xué)學(xué)生;轉(zhuǎn)化;興趣隨著社會經(jīng)濟
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年37期2022-07-05
- 高中思想政治課教材內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化的多聯(lián)互動策略研究
，提供給教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化教學(xué)內(nèi)容的多聯(lián)互動的策略，并梳理出具備創(chuàng)新意義、完整的課堂教學(xué)策略，以促使學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科素養(yǎng)得到有效發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中思想政治課;教材內(nèi)容;教學(xué)內(nèi)容;轉(zhuǎn)化;多聯(lián)互動中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）18-0135-04素質(zhì)教育背景下，對學(xué)生的全面發(fā)展提出更高的要求，并關(guān)注到學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這通常是高中教育在不斷探索的問題。高中思想政治課程教育與其他的學(xué)
考試周刊 2022年18期2022-07-05
- 高中班主任班級管理中的學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究
摘 要：學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是高中班主任管理工作中的重點之一，而如何提升其轉(zhuǎn)化效果，則是擺在每一位班主任教師面前的難題。對此，本文一方面闡述了高中班主任管理對于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要性，另一方面又分析了學(xué)困生有效轉(zhuǎn)化的策略，以此來為有關(guān)教育工作者提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：高中;班主任;班級管理;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化引言在對學(xué)困生進行轉(zhuǎn)化的過程中，除了學(xué)習(xí)方面的幫助以外，班主任教師還應(yīng)當注重對學(xué)生行為、意識層面的正確引導(dǎo)，通過科學(xué)的教學(xué)管理方法與真誠的態(tài)度來打動學(xué)生。那么，高中班主
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 新課程改革背景下小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化策略探究
天，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)他們成為社會主義建設(shè)事業(yè)的優(yōu)秀人才，是擺在每位教師面前的新課題。轉(zhuǎn)化教育工作更在班主任工作中占有突出的重要地位，在系統(tǒng)地了解、研究后進生的基礎(chǔ)上，班主任給予后進生無私真誠的愛，與他們建立起真摯的師生情誼，滿足他們想獲得尊重和信任的愿望，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學(xué)生出發(fā)，“動之以情，深于父母;曉之以理，細如雨絲”，一定能更好地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。【關(guān)鍵詞】后進生;原因;轉(zhuǎn)化俗語說：“十
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- 用愛托起學(xué)困生的明天
視對數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是當前初中數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)，也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為此，本文首先分析了數(shù)學(xué)學(xué)困生的主要成因，在此基礎(chǔ)上提出了如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，以供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化學(xué)困生就是在學(xué)習(xí)方面存在困難的學(xué)生。所謂數(shù)學(xué)學(xué)困生是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較吃力的這類學(xué)生群體，他們大部分對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)習(xí)效果也不理想，在課堂上經(jīng)常走神，既會影響到自己的學(xué)習(xí)效果，而且也會干擾全班的學(xué)習(xí)氛圍。為此，有必要研究數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略，以期幫助更多
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的誘因及轉(zhuǎn)化策略
中數(shù)學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)相比于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，難度陡然上升，要求學(xué)生的抽象思維能力，數(shù)學(xué)理解能力較高，再加上其他種種原因，導(dǎo)致學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時經(jīng)常會出現(xiàn)厭煩枯燥的心理，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中非常的勤奮積極，但由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不對，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較弱等都會造成學(xué)習(xí)上的困難，大量調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，如果一旦在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中成為學(xué)困生，那么他們都最終會厭煩學(xué)校的學(xué)習(xí)，甚至自暴自棄為此加強對于初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化刻不容緩。一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因1.主觀原因
學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25
- 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與轉(zhuǎn)化創(chuàng)新分析
，再提出彩燈技藝轉(zhuǎn)化的問題和改進措施，以促進彩燈技藝的傳承發(fā)展。關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn);傳承;彩燈技藝;轉(zhuǎn)化中圖分類號：J528.7 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2022）05-0-030 引言非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是文化傳承的載體，豐富多彩的文化產(chǎn)品對古老的民族文化有非常重要的傳承與賡續(xù)作用，有助于文明大發(fā)展、大繁榮。當今時代，傳承和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對梳理文化、發(fā)展文明具有非常重要的作用[1]。文章研究彩燈技藝轉(zhuǎn)化的問題和改進措施，以助力非
藝術(shù)科技 2022年5期2022-06-22
- 淺談小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中后進生的轉(zhuǎn)化
后進生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，是當前數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)。因此，本文基于小學(xué)六年級數(shù)學(xué)有關(guān)內(nèi)容，就如何促進后進生的合理轉(zhuǎn)化做如下的探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級;數(shù)學(xué);后進生;轉(zhuǎn)化引言依然可以看到六年級數(shù)學(xué)課堂之中存在后進生的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，而這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都會影響到他們自我學(xué)習(xí)能力的提升，如何讓后進生看到學(xué)習(xí)的期望和成功，則需要教師懂得發(fā)揮出后進生的學(xué)習(xí)潛能，看到他們身上的閃光點，并將這些優(yōu)勢發(fā)揮到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之上，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心與動力，都是一次有用的后進生轉(zhuǎn)化，因而做好這方
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 初中班主任如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
有效實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，進而為學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)以及發(fā)展提供有效幫助。針對這一情況，本文將結(jié)合初中教育現(xiàn)狀，提出轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略，為學(xué)生的成長發(fā)展提供更直接的幫助。關(guān)鍵詞：初中;班主任;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化引言所謂學(xué)困生，一般代表的是因為非智力因素而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。相關(guān)研究表明，此類學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容往往缺乏學(xué)習(xí)動力和探究興趣，整體思維發(fā)展受限，學(xué)習(xí)效率難以在根本上得到提高。因此，作為初中生發(fā)展的主要引導(dǎo)者，班主任要重視學(xué)困生問題，從學(xué)生特點出發(fā)，以積極有效的策略
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育的思考
務(wù)教育;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化目前，義務(wù)教育學(xué)校普遍存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生（簡稱學(xué)困生），家長和教師都在積極地尋找轉(zhuǎn)化的方法，以此來破解學(xué)困生轉(zhuǎn)化的難題。同時，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作又是全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實“以人為本”的教學(xué)理念的重要環(huán)節(jié)。那么，如何轉(zhuǎn)化因非智力因素而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)成績，提高教學(xué)質(zhì)量呢？下面筆者就義務(wù)教育階段學(xué)困生的問題談一談看法。一、學(xué)困生形成的原因?qū)W困生是指智力和身體正常，但學(xué)習(xí)困難、厭學(xué)以至于在規(guī)定期限內(nèi)未能達到課程標準基本要求的學(xué)生
黑河教育 2022年4期2022-06-20
- 關(guān)于后進生轉(zhuǎn)化策略的探究
合作等方式，積極轉(zhuǎn)化后進生，幫助他們樹立自信心并形成良好的習(xí)慣，從而促進他們的成長與發(fā)展。關(guān)鍵詞：班主任;后進生;轉(zhuǎn)化引言作為班主任老師，經(jīng)常會遇到后進生，這通常是由許多因素所引起的。首先，部分學(xué)生由于先天性不足，因而引起心理障礙。我的一位學(xué)生，因患先天性疾病，由此產(chǎn)生沉郁自卑，好友寥寥無幾，障礙加劇，最后荒廢學(xué)習(xí)。其次，現(xiàn)在的學(xué)生耐受挫力差，容易被影響。例如同桌好友的幾句開玩笑話、偶爾的考試發(fā)揮失常、父母親的冷落等，都可能使其受到打擊。同時，由于社會市場
民族文匯 2022年31期2022-06-19